摘要： 本文明確了體驗(yàn)式教育基地建設(shè)的重要性和必要性，主要針對(duì)基地建設(shè)的建筑環(huán)境、人文環(huán)境、師資力量等方面進(jìn)行分析。在環(huán)境建設(shè)中要做到安全、和諧、有特色，同時(shí)注意師資力量的特色性、全能性；在師資建設(shè)中要做到準(zhǔn)確定位師資力量，加強(qiáng)基地教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是情景設(shè)置的能力和責(zé)任心的培養(yǎng)，同時(shí)注意環(huán)境建設(shè)的安全性、自然和諧性；初步探索了體驗(yàn)式教育基地的發(fā)展前景。
　　關(guān)鍵詞： 體驗(yàn)式教育 基地建設(shè) 環(huán)境 師資
　　閱讀的資訊，我們能學(xué)習(xí)到百分之十；聽到的資訊，我們能學(xué)到百分之十五；但所體驗(yàn)過的事情，我們卻能學(xué)習(xí)到百分之八十。這就是體驗(yàn)式教育的魅力所在。如今體驗(yàn)式教育在教育界如火如荼地發(fā)展，尤其是在學(xué)校教育中的應(yīng)用極為廣泛，所以建設(shè)體驗(yàn)式教育基地就必然成為社會(huì)生活的焦點(diǎn)。那么什么是體驗(yàn)式教育基地·只要依據(jù)體驗(yàn)式教育理論建設(shè)，有利于進(jìn)行體驗(yàn)式項(xiàng)目開展，并能夠達(dá)到教育目的的基地統(tǒng)稱為體驗(yàn)式教育基地。
　　在基地體驗(yàn)過程中，有45.7%的體驗(yàn)者認(rèn)為學(xué)到的是知識(shí)，25.3%的體驗(yàn)者認(rèn)為學(xué)到的是體驗(yàn)過程的技能，20.6%的認(rèn)為收獲的是社交能力和愉悅的心情，8.7%的體驗(yàn)者認(rèn)為收獲的在于其他方面。這就充分證明了體驗(yàn)者已經(jīng)承認(rèn)體驗(yàn)基地對(duì)傳播文化知識(shí)的重要性。關(guān)于體驗(yàn)式教育基地對(duì)家庭生活的影響調(diào)查中，有69.4%的家庭認(rèn)為這樣的活動(dòng)促進(jìn)了家庭和睦。此外，基地的體驗(yàn)者中56.2%的認(rèn)為在基地親自體驗(yàn)過程是最重要的；23.8%的認(rèn)為可以學(xué)到豐富多彩的知識(shí)是最重要的，15.8%的體驗(yàn)者認(rèn)為基地環(huán)境好、心情放松最重要，4.2%的認(rèn)為基地收費(fèi)較高。那么怎樣建設(shè)體驗(yàn)式教育基地，建設(shè)中需要注意哪些問題，本文主要就基地建設(shè)的建筑環(huán)境、人文環(huán)境、師資力量等方面進(jìn)行闡述，總結(jié)基地建設(shè)的注意事項(xiàng)，并初步探索基地的發(fā)展空間。
　　1.體驗(yàn)式教育基地的建筑環(huán)境建設(shè)
　　1.1要把保證每個(gè)體驗(yàn)者的安全作為首要任務(wù)。
　　體驗(yàn)式教育基地建設(shè)的首要任務(wù)是保證每個(gè)體驗(yàn)者的安全，因?yàn)楦嗟捏w驗(yàn)者是群體性的參與，而且體驗(yàn)者的年齡、性格各不相同，這就更加要求我們做到安全第一。首先是最基礎(chǔ)的消防器械要到位，同時(shí)在環(huán)境布置時(shí)，也要考慮體驗(yàn)者的年齡特點(diǎn)。例如：幼兒體驗(yàn)，要有相應(yīng)的保護(hù)和協(xié)調(diào)措施，諸如工具的縮小、相關(guān)用品的精細(xì)程度改變等，準(zhǔn)備不同型號(hào)、不同精細(xì)程度的用具來保證幼兒操作中的安全。其次，由于在體驗(yàn)式教育基地開設(shè)的課程中必定會(huì)有一些項(xiàng)目涉及危險(xiǎn)性工具和場所，我們還要掌握基本的醫(yī)療救助措施。如：設(shè)置醫(yī)務(wù)室或相關(guān)的部門。
　　1.2建筑環(huán)境的自然和諧性。
　　項(xiàng)目用隔斷隔開或者采用環(huán)繞式分區(qū)，雖然整體看來還是一個(gè)整體，但在實(shí)際操作中是分區(qū)體。在安全性第一的基礎(chǔ)上要保證基地環(huán)境的自然、和諧。首先，基地內(nèi)部環(huán)境整體和諧：在基地建設(shè)中做到自然和現(xiàn)代的高度結(jié)合。一般基地內(nèi)環(huán)境的形態(tài)格局屬于分區(qū)型的比較多，這樣的布局可以在不同程度上減少體驗(yàn)者心理上的緊張情緒，給體驗(yàn)者營造一種輕松的體驗(yàn)氛圍，這樣在體驗(yàn)時(shí)就可以很快進(jìn)入體驗(yàn)角色。其次，基地內(nèi)部環(huán)境在色彩上的選擇：整體環(huán)境的布置在某種程度上會(huì)影響體驗(yàn)者的心態(tài)。色彩在室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計(jì)中的主要功能和實(shí)用價(jià)值是裝飾和渲染環(huán)境氣氛，豐富人們的視覺空間，滿足人們的視覺美感。色彩選擇要與基地的體驗(yàn)項(xiàng)目融為一體，最終要符合體驗(yàn)者的心理特征?；氐捏w驗(yàn)者多以青少年為主，不同年齡段的孩子的心理承受能力和對(duì)顏色的感受程度也不一樣，但是最基本的要求一定要做到內(nèi)部環(huán)境光線充足、顏色整體感覺和諧。進(jìn)行室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)時(shí)，要想營造出室內(nèi)環(huán)境的整體性和藝術(shù)氛圍，必須考慮環(huán)境色彩的層次、色彩的對(duì)比調(diào)和、色彩的影響等。例如：光源對(duì)色彩的影響，特殊光源可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的色彩傾向，利用光源可以產(chǎn)生豐富的色彩變化，彌補(bǔ)色彩對(duì)比調(diào)和中的不足。區(qū)別空間功能，輔助分隔空間。可以調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線以及改善室內(nèi)的空間感覺。突出環(huán)境的特質(zhì)，提高、改善、調(diào)節(jié)室內(nèi)環(huán)境的舒適度［１］。
　　1.3戶外設(shè)施和外界環(huán)境的融。
　　戶外活動(dòng)基地的建設(shè)要做到根據(jù)不同的項(xiàng)目開展不同的環(huán)境布置，盡量做到自然、有序，有形存于無形中，和諧而又不凌亂。如何做到這種狀態(tài)·這需要多留意周圍的生活，在身邊發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷地提升戶外環(huán)境布置空間，逐步完善戶外環(huán)境。目前，我國基地建設(shè)中的實(shí)地模擬建設(shè)就是這樣一個(gè)實(shí)例，例如斷橋、真人CS等，在真實(shí)的世界里體驗(yàn)真實(shí)的感受，即便會(huì)在某些潛規(guī)則中進(jìn)行，但是全身心的投入得到的是一種真實(shí)的感受。
　　2.體驗(yàn)式教育基地的人文環(huán)境建設(shè)
　　在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：有53.6%的體驗(yàn)者對(duì)人文環(huán)境印象深刻，23.6%的體驗(yàn)者認(rèn)為人文環(huán)境一般，不是很完善，而22.8%的體驗(yàn)者對(duì)人文環(huán)境沒什么感受。可見，不同的體驗(yàn)者在相同的環(huán)境體驗(yàn)中對(duì)環(huán)境影響的感受大不相同。在基地建設(shè)中，所謂的人文環(huán)境更加側(cè)重于基地工作人員和體驗(yàn)者的相互關(guān)系以及基地整體建設(shè)中有關(guān)人員參與性活動(dòng)的組合，包括基地工作人員的工作態(tài)度、體驗(yàn)者的感受、基地的文化氛圍等。如何使體驗(yàn)者對(duì)人文環(huán)境的印象深刻是人文環(huán)境布置的首要考慮因素。一方面，要明確體驗(yàn)者來基地體驗(yàn)的目的。另一方面，圍繞體驗(yàn)者的目的做好準(zhǔn)備，最重要的是精神狀態(tài)的準(zhǔn)備，一定要做到精神飽滿，熱情洋溢，這是人文環(huán)境升華的境界。最常見體現(xiàn)人文環(huán)境的方式有展板、展廳、公司網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、工作人員統(tǒng)一服裝、工作人員的精神狀態(tài)等。在人文環(huán)境的建設(shè)中，最重要的是基地文化和基地精神的建設(shè)。很多基地建設(shè)的最大的亮點(diǎn)就是能讓體驗(yàn)者感受到集體的力量，這是一個(gè)團(tuán)體精神的體現(xiàn)。特別強(qiáng)調(diào)的是工作人員一定要做到真心、耐心、細(xì)心，在工作過程中一定要牢記自己的職責(zé)，使體驗(yàn)者感受到基地的凝聚力，這樣才真正為體驗(yàn)者創(chuàng)造舒適而又愉快的體驗(yàn)環(huán)境，更有利于體驗(yàn)者全身心地投入到體驗(yàn)過程中去，從而使體驗(yàn)者對(duì)體驗(yàn)感受更加深刻。
　　3.體驗(yàn)式教育基地的師資力量的建設(shè)
　　3.1體驗(yàn)式教育基地老師的定位。
　　為了提高教師的綜合素質(zhì)，應(yīng)堅(jiān)持定期培訓(xùn)、交流，不定期自主學(xué)習(xí)的方式交替進(jìn)行。體驗(yàn)式教師應(yīng)定位為教育課程的設(shè)計(jì)者，教學(xué)的引導(dǎo)者，體驗(yàn)過程的服務(wù)者，同時(shí)也確定了體驗(yàn)式教師模式的探索方向［3］?？梢?，基地教師既不是傳統(tǒng)的知識(shí)技能的傳遞，也不是唯體驗(yàn)者所欲為，要有系統(tǒng)有針對(duì)性地對(duì)體驗(yàn)者起到引導(dǎo)性的作用，圍繞體驗(yàn)者現(xiàn)有的綜合素質(zhì)，在體驗(yàn)過程中針對(duì)性地設(shè)置相關(guān)的問題，在體驗(yàn)過程中開發(fā)體驗(yàn)者的潛能，在活動(dòng)結(jié)束后，引導(dǎo)體驗(yàn)者反思總結(jié)以真正達(dá)到體驗(yàn)式教育的目的和意義。
　　3.2教育基地教師的培訓(xùn)工作。
　　基地師資隊(duì)伍的建設(shè)中，基地教師的培訓(xùn)工作很重要。因此對(duì)基地教師技能等開展了問卷調(diào)查。80.3%的體驗(yàn)者認(rèn)為教師基本技能可以，有16.4%的體驗(yàn)者認(rèn)為教師基本技能有待提高，只有3.3%的體驗(yàn)者認(rèn)為教師基本技能不錯(cuò)。說明教師技能需要有很大的提高才能滿足體驗(yàn)者的需求，必須加大對(duì)體驗(yàn)式教師的技能培訓(xùn)的投資力度，注意針對(duì)不同的體驗(yàn)項(xiàng)目開展嚴(yán)格的培訓(xùn)，要對(duì)基地工作人員進(jìn)行醫(yī)療處理技能的培訓(xùn)和對(duì)常見病預(yù)防知識(shí)的了解。這就涉及對(duì)教師的綜合素質(zhì)做好培訓(xùn)工作。這里著重提出：作為體驗(yàn)式教育基地教師，不僅要具有基本的教學(xué)技能，尤其是要注重責(zé)任心的自我培養(yǎng)［4］。如何培養(yǎng)基地教師的責(zé)任心是針對(duì)教師基本素質(zhì)的培養(yǎng)，這也是培養(yǎng)的重點(diǎn)。在校外教育機(jī)構(gòu)中，因?yàn)闆]有課堂的限制，沒有教學(xué)大綱的限制，沒有考試的壓力，因此教師在未成年人思想道德教育中發(fā)揮作用的空間是巨大的，這同時(shí)對(duì)教師的自覺性也提出了很高的要求。教師不一定能記得自己曾說過的話，但學(xué)生很可能會(huì)記住一輩子。教師的一句話有可能會(huì)影響學(xué)生的一生，也可能毀掉一個(gè)學(xué)生。教師必須要意識(shí)到自己的言行對(duì)學(xué)生可能產(chǎn)生的影響，必須時(shí)時(shí)注意，事事用心，在未成年人思想道德教育上不能有絲毫的松懈和怠慢。這就要求基地的教師在責(zé)任心的培訓(xùn)中加強(qiáng)自我監(jiān)督的能力。
　　現(xiàn)今的培訓(xùn)項(xiàng)目大致分為以下幾個(gè)方面：冒險(xiǎn)項(xiàng)目；生存技能項(xiàng)目；人際交往項(xiàng)目；團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目；管理項(xiàng)目等等［5］。另外，根據(jù)不同體驗(yàn)者的需求建設(shè)特色基地，著重在高新科技方面開發(fā)新項(xiàng)目；適時(shí)成為學(xué)校教育的專屬外延基地，為學(xué)校的體驗(yàn)式教育課程提供一個(gè)廣闊的發(fā)展空間，鍛煉學(xué)生的散發(fā)性思維；也可以在資源旅游方面進(jìn)行開發(fā)，適時(shí)地加入體驗(yàn)流程，達(dá)到體驗(yàn)式教育和休閑的雙重目的。
　　體驗(yàn)式教育基地的發(fā)展方向多樣化促進(jìn)了體驗(yàn)者綜合素質(zhì)的提高，也體現(xiàn)了社會(huì)整體水平的改進(jìn)。只要在基地的建設(shè)中做到時(shí)時(shí)堅(jiān)持體驗(yàn)式教育理論，適時(shí)根據(jù)體驗(yàn)者的感受完善項(xiàng)目建設(shè)和基地環(huán)境的建設(shè)，還要注意做到將豐富多彩的知識(shí)融入其中，在環(huán)境建設(shè)中加大力度。同時(shí)也是為基地發(fā)展空間定位：始終以體驗(yàn)過程為載體，突出基地特色，傳授知識(shí)技能，培養(yǎng)體驗(yàn)者正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
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