隨機(jī)督導(dǎo)作為一種教育督導(dǎo)形式，是指在不影響學(xué)校正常教育教學(xué)活動(dòng)的前提下，事先不通知學(xué)校，教育督導(dǎo)人員直接到學(xué)校實(shí)地觀察，對(duì)當(dāng)天學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)作出如實(shí)的記錄描述，向?qū)W校提出相對(duì)具體的整改意見和建議，并將學(xué)校的實(shí)際情況供教育督導(dǎo)部門決策參考的一種督導(dǎo)方式。隨機(jī)督導(dǎo)因其求真務(wù)實(shí)、注重實(shí)效而具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和特殊價(jià)值，是專項(xiàng)督導(dǎo)、綜合督導(dǎo)的重要補(bǔ)充，對(duì)增強(qiáng)教育督導(dǎo)的實(shí)效性，更好地推進(jìn)教育的改革與發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
　　一、隨機(jī)督導(dǎo)具有靈活性的特點(diǎn)
　?。ㄒ唬╇S機(jī)督導(dǎo)的時(shí)間不固定。由于隨機(jī)督導(dǎo)不規(guī)定檢查期限，不提前通知受檢學(xué)校，什么時(shí)間去檢查都由督導(dǎo)組自行安排，因而具有靈活性的特點(diǎn)。一是開展督導(dǎo)的時(shí)間的不固定：首先是開學(xué)初、學(xué)期末。在開學(xué)初、學(xué)期末大力加強(qiáng)隨機(jī)督導(dǎo)檢查，督促教師進(jìn)入工作狀態(tài)，嚴(yán)格按要求開齊上好各門課程，提高課堂教學(xué)效率，提升教育教學(xué)質(zhì)量。其次是在假期時(shí)間，在節(jié)假日特別是寒暑假期間，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，規(guī)范辦學(xué)行為，實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合能力，把減負(fù)工作真正落到實(shí)處。同時(shí)，利用假期可以檢查學(xué)校值班制度是否規(guī)范及學(xué)校的安全工作落實(shí)情況，等等。二是在校督導(dǎo)時(shí)間的不固定。督導(dǎo)學(xué)校，也許一天，聽課和看材料；也許半天，針對(duì)某一項(xiàng)進(jìn)行檢查；也許一小時(shí)，訪談教師和學(xué)生；也許十分鐘，實(shí)地察看學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，等等。
　?。ǘ╇S機(jī)督導(dǎo)的對(duì)象不確定。隨機(jī)督導(dǎo)的對(duì)象選擇，不必像專項(xiàng)督導(dǎo)和綜合督導(dǎo)那樣面面俱到，每校必查。選擇被檢查學(xué)校，可充分考慮學(xué)校的規(guī)模、管理水平、教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)條件等方面的差異，把學(xué)校分為城鎮(zhèn)組、鄉(xiāng)鎮(zhèn)組、高中組、初中組、小學(xué)組等類別進(jìn)行平行檢查。通過橫向比較，各學(xué)校的各方面情況一目了然，檢查結(jié)果非常清晰，教學(xué)效果也較好。對(duì)于一些學(xué)校還要有所側(cè)重，如對(duì)困難較大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)薄弱學(xué)校，要經(jīng)常到學(xué)校去發(fā)現(xiàn)問題，并想方設(shè)法幫助其解決問題，縮小與城鎮(zhèn)學(xué)校的差距，以促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展；對(duì)群眾反映較大、問題較多的學(xué)校，要及時(shí)了解真實(shí)情況，幫助其分析原因，并監(jiān)督學(xué)校及時(shí)整改。
　　（三）隨機(jī)督導(dǎo)的方式不規(guī)定。為準(zhǔn)確地了解學(xué)校的信息，采取查閱資料法、座談法、問卷調(diào)查法、巡視觀察法等方式全面地掌握信息，做出正確的評(píng)價(jià)。當(dāng)然督導(dǎo)前要進(jìn)行督查人員分工，設(shè)立分工督查的項(xiàng)目板塊，形成工作流程，把項(xiàng)目內(nèi)容督查的責(zé)任落實(shí)到人。在制訂方案過程中，盡量做到目的明確、內(nèi)容具體、步驟清楚、程序規(guī)范，具有可操作性，使得每一次的“隨機(jī)”督查都不“隨意”，方式不定，但工作流程確定，促進(jìn)隨機(jī)督導(dǎo)工作規(guī)范有序地開展。
　　二、隨機(jī)督導(dǎo)具有真實(shí)性的過程
　　隨機(jī)督導(dǎo)檢查工作堅(jiān)持定性與定量分析相結(jié)合，多渠道獲取評(píng)價(jià)信息，以保證檢查結(jié)果的真實(shí)性。
　　（一）重視學(xué)校常態(tài)下的工作狀況。這就要求檢查組到校后，不是立即通知被檢學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，而是分頭按自己分管的項(xiàng)目內(nèi)容從總體上把握被檢學(xué)校常態(tài)下的狀況，有了一個(gè)初步的了解后，再通知召集校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)業(yè)務(wù)人員會(huì)議，說明來意和檢查內(nèi)容及需要學(xué)校配合的人員，由組長負(fù)責(zé)與校長了解學(xué)?；厩闆r，組員則按要求和程序開展各自工作。
　?。ǘ╇S機(jī)督導(dǎo)檢查方式要科學(xué)規(guī)范。隨機(jī)督導(dǎo)檢查應(yīng)該采用協(xié)商式督導(dǎo)、和諧式督導(dǎo)的方式進(jìn)行。對(duì)任何一所學(xué)校的督導(dǎo)評(píng)估，都應(yīng)該是“督”與“導(dǎo)”并重?！岸健辈皇菍ｉT“找碴”，“督”的過程中更應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)管理過程中的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)校的一些“閃光點(diǎn)”要及時(shí)幫助他們總結(jié)提煉，以利于今后進(jìn)一步推廣提高；對(duì)于學(xué)校存在的一些問題要幫助他們分析原因，找出改進(jìn)的對(duì)策，提出整改建議。隨機(jī)督導(dǎo)是以診斷性、服務(wù)性為工作原則，以肯定成績、發(fā)現(xiàn)問題、促進(jìn)學(xué)校落實(shí)各項(xiàng)工作為目的，因此，用描述性的語言如實(shí)記錄督查中所看到的成績、發(fā)現(xiàn)的問題，督查結(jié)束后安排一定的時(shí)間就所看到的成績和發(fā)現(xiàn)的問題與學(xué)校進(jìn)行交流，聽取學(xué)校的意見，共同探討解決問題的途徑，營造交流互動(dòng)的良好氛圍。這樣，不僅拉近了“督”者與“被督”者之間的距離，而且提高了學(xué)校對(duì)隨機(jī)督導(dǎo)工作的認(rèn)同感，有利于實(shí)現(xiàn)二者的良性互動(dòng)。
　　三、隨機(jī)督導(dǎo)后具有有效性的結(jié)果
　　“教育督導(dǎo)”的“督”為督促之意?！岸健敝康牟辉谠u(píng)判學(xué)校的優(yōu)劣，工作的好壞，也不是越俎代庖，而在于調(diào)動(dòng)被督主體之積極性，發(fā)展其智慧，理清其思路，激起其熱情，促使工作做得更為有效，學(xué)校發(fā)展更為興旺?！皩?dǎo)”是指導(dǎo)。導(dǎo)不是指手畫腳，不應(yīng)居高臨下。導(dǎo)要導(dǎo)在點(diǎn)子上，導(dǎo)得對(duì)路，讓人在困惑時(shí)看清方向，迷惘時(shí)看到曙光，失敗時(shí)看到希望；導(dǎo)要導(dǎo)得真誠，進(jìn)行心與心的溝通交流，只有彼此心心相印，才能相得益彰，因此，必須加強(qiáng)對(duì)隨機(jī)督導(dǎo)檢查結(jié)果的運(yùn)用。
　?。ㄒ唬┘皶r(shí)反饋檢查情況。對(duì)督導(dǎo)情況進(jìn)行全面匯總，形成督導(dǎo)通報(bào)。在通報(bào)中寫明隨機(jī)督導(dǎo)工作情況，包括檢查內(nèi)容、督導(dǎo)對(duì)象和工作程序，肯定學(xué)校的工作措施和成效，指出存在的主要問題，提出改進(jìn)工作的意見和建議，并及時(shí)反饋給教育管理部門掌握檢查情況，利于改進(jìn)工作。
　?。ǘ┘皶r(shí)督促落實(shí)整改。要求在規(guī)定期限內(nèi)將整改情況報(bào)送區(qū)政府教育督導(dǎo)室，以便推進(jìn)區(qū)域教育整體發(fā)展；區(qū)政府教育督導(dǎo)室對(duì)落實(shí)情況組織跟蹤督導(dǎo)，要求學(xué)校制訂書面整改方案，做到人員落實(shí)、措施落實(shí)、時(shí)間落實(shí)，確保存在的問題整改到位，并對(duì)整改情況進(jìn)行跟蹤，直至問題得到較好的解決，真正實(shí)現(xiàn)以評(píng)促建的目的。
　?。ㄈ┘哟箅S機(jī)督導(dǎo)評(píng)分在年度考核中的比重。目前，隨機(jī)督導(dǎo)分值在各個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平綜合督導(dǎo)評(píng)估的比重還比較小，作為促進(jìn)學(xué)校加強(qiáng)過程管理的一種有效的激勵(lì)機(jī)制，必須強(qiáng)化，即隨機(jī)督導(dǎo)的分值應(yīng)加大權(quán)重，以督促各學(xué)校加強(qiáng)日常的教育教學(xué)管理工作。
　　面對(duì)教育發(fā)展的新形勢(shì)、新任務(wù)，我們繼續(xù)貫徹實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，創(chuàng)新隨機(jī)督導(dǎo)運(yùn)行機(jī)制，充分運(yùn)用它真實(shí)有效具特殊價(jià)值的優(yōu)勢(shì)開展學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作，為促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化做出新的貢