摘 要： 隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及率越來(lái)越高，計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)已經(jīng)得到越來(lái)越多人的認(rèn)同。當(dāng)今時(shí)代，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代化的要求，對(duì)教學(xué)方式的改革迫在眉睫，多模態(tài)的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。本文旨在對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的多模態(tài)教學(xué)進(jìn)行剖析，以期發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，從而達(dá)到真正意義上的多模態(tài)教學(xué)的目的。
　　關(guān)鍵詞： 多模態(tài) 大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué) 課堂設(shè)計(jì)
　　1.引言
　　21世紀(jì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展可謂日新月異，多媒體教室逐漸成為高校的必備硬件之一。大學(xué)英語(yǔ)采用多媒體技術(shù)改變了傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂單一的授課方式，代之以集圖像、文字、聲音、影像、音樂(lè)于一體的多模態(tài)的授課方式，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加生動(dòng)化、形象化和趣味化。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的各個(gè)觸覺(jué)以提高其大腦的專(zhuān)注力，創(chuàng)造貼近現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，從而調(diào)動(dòng)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。筆者通過(guò)對(duì)所教學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)不同教學(xué)方式的偏好，試圖運(yùn)用多模態(tài)理論對(duì)傳統(tǒng)大學(xué)英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)和新型大學(xué)英語(yǔ)課堂進(jìn)行分析對(duì)比，改善課堂設(shè)計(jì)，達(dá)到增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)效果之目的。
　　2.理論依據(jù)
　　對(duì)多模態(tài)的分析雖然只有十幾年的歷史，但是目前已經(jīng)受到越來(lái)越多的研究人員的重視。究其原因是多模態(tài)在當(dāng)今人們生活中扮演越來(lái)越重要的角色。人們?cè)谶M(jìn)行交際時(shí)，運(yùn)用多種多樣的符號(hào)資源完成意義建構(gòu)，這些符號(hào)資源構(gòu)成了多模態(tài)[1]。模態(tài)是指人類(lèi)通過(guò)各種感官（如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等）和外部環(huán)境（如人、機(jī)器、物件等）產(chǎn)生的互動(dòng)方式[2]。其中用單個(gè)感官方式進(jìn)行互動(dòng)的叫做單模態(tài)，用兩個(gè)感官進(jìn)行的互動(dòng)方式叫雙模態(tài)，用三個(gè)或三個(gè)以上感官進(jìn)行的互動(dòng)方式叫多模態(tài)[2]。人們交流時(shí)手勢(shì)語(yǔ)、面部表情和身勢(shì)語(yǔ)等副語(yǔ)言，可以看作另一種模態(tài)[3]。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該結(jié)合課程特點(diǎn)轉(zhuǎn)化語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，利用面部表情、肢體動(dòng)作等進(jìn)行豐富的教學(xué)，而不能進(jìn)行單一的課件展示。因?yàn)檫^(guò)多的課件展示不但會(huì)削減學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且會(huì)對(duì)學(xué)生的信息吸收消化產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。
　　3.分析
　　二十一世紀(jì)已經(jīng)進(jìn)入全球信息化時(shí)代，傳統(tǒng)的只依靠文字的教學(xué)方法早已無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展要求。然而大部分的多媒體教學(xué)都流于形式。多媒體教學(xué)旨在使用多媒介的方式進(jìn)行授課教學(xué)，以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多感官調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。心理學(xué)家研究表明，在學(xué)習(xí)過(guò)程中身體眾多器官都會(huì)起相應(yīng)的作用，然而每個(gè)器官在知識(shí)獲取中所起的作用都不相同。具體表現(xiàn)參照以下表格：
　　根據(jù)上述表格可以明顯看出各器官中視覺(jué)獲得知識(shí)的比率最高且視聽(tīng)并用下知識(shí)的記憶保持比率三小時(shí)后高達(dá)90%。因此，我們?cè)谶M(jìn)行英語(yǔ)的授課時(shí)，一定要強(qiáng)化視聽(tīng)并用。目前很多高校增設(shè)了視聽(tīng)課程，它不僅有文字、圖片、視頻等輸出媒介，還有錄音測(cè)試等環(huán)節(jié)的輸入媒介，是一種非常不錯(cuò)的學(xué)習(xí)資源，其目的在于提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。此課程對(duì)學(xué)生多重感官的刺激確實(shí)起到了非常顯著的作用。
　　以上從客觀效果分析得出視聽(tīng)并用對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率最好。為了從主觀上了解學(xué)生的興趣傾向，筆者對(duì)所教班級(jí)的四十六位學(xué)生做了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查得出，學(xué)生希望呈現(xiàn)的PPT中含有圖片的占90%，希望含有視頻影像的占80%，僅有文字的占2%。在所述原因中大部分反映單一的文字呈現(xiàn)過(guò)于枯燥，乏味，單板。因此得出，傳統(tǒng)的課件呈現(xiàn)方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活需要。當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生大都通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取信息，而互聯(lián)網(wǎng)作為一種多維網(wǎng)絡(luò)，里面文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、影片等應(yīng)有盡有，豐富多彩。如果采用傳統(tǒng)的說(shuō)教方式和以文字為唯一授課方式，必然不能吸引學(xué)生的注意力。改革傳統(tǒng)的課件設(shè)計(jì)方式勢(shì)在必行。
　　首先是課件安排設(shè)計(jì)改革。從導(dǎo)入環(huán)節(jié)開(kāi)始，需要所做的課件不僅有文字，有圖片，還有聲音、影像。目前很多課件的制作只含有文字，好一些的課件含有部分圖片，這種課件較之以前的單一模態(tài)教學(xué)有一定的先進(jìn)性，能夠在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而對(duì)學(xué)生多感官的刺激起不到很明顯的作用。大學(xué)英語(yǔ)課堂強(qiáng)調(diào)實(shí)際交際場(chǎng)合，倘若課件配有相應(yīng)的視頻，效果就會(huì)更好。這樣就能多感官地刺激學(xué)生，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。
　　其次是教師的多模態(tài)展示。部分教師的課件做得非常精致，但是只站在講臺(tái)上念PPT，這種教學(xué)方式也非常單一，不是多模態(tài)。教師應(yīng)該既有語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，又有一定身勢(shì)語(yǔ)的配合。從教學(xué)效果來(lái)看，通過(guò)多模態(tài)的方式教學(xué)，注重學(xué)生多重感官的利用，使單調(diào)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變?yōu)樯鷦?dòng)豐富的體驗(yàn)，能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
　　最后是學(xué)習(xí)者的多模態(tài)學(xué)習(xí)。作為教學(xué)的對(duì)象，學(xué)習(xí)者本身在學(xué)習(xí)過(guò)程中，既要通過(guò)視覺(jué)去閱讀書(shū)本，觀看屏幕，又要仔細(xì)聆聽(tīng)，啟動(dòng)聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)系統(tǒng)，強(qiáng)化大腦的刺激，以更好地接受和消化已有信息。要在課堂上表現(xiàn)出極大的主動(dòng)性和積極性，主動(dòng)回答問(wèn)題參與討論，使輸入的信息能夠輸出。多模態(tài)的學(xué)習(xí)方式能夠最大限度地幫助學(xué)生內(nèi)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加信息的吸收量，從而最大化地提高學(xué)習(xí)效率。
　　4.結(jié)語(yǔ)
　　以上通過(guò)主客觀兩方面對(duì)多模態(tài)教學(xué)方式進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)多模態(tài)學(xué)習(xí)作為一種新時(shí)代產(chǎn)物，是一種非?？茖W(xué)的教學(xué)方法。教師在授課當(dāng)中應(yīng)該充分利用多模態(tài)教學(xué)方法，從課件的設(shè)計(jì)到課堂控制都運(yùn)用多模態(tài)方式進(jìn)行展開(kāi)，使多模態(tài)英語(yǔ)教學(xué)落到實(shí)處。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)積極參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，調(diào)動(dòng)身體各個(gè)器官參與學(xué)習(xí)，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。
　　參考文獻(xiàn)：
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