高中地理學(xué)習(xí)是一個(gè)探尋真理獲取知識(shí)的研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生的素質(zhì)不斷提高。一方面，每個(gè)人的知識(shí)基礎(chǔ)不同，思維品質(zhì)不同，生活的感性經(jīng)驗(yàn)不同，因此幾乎不可能找到一種適合所有人的最佳學(xué)習(xí)操作模式，學(xué)習(xí)方法的具體操作方式只能因人而異。另一方面，在學(xué)習(xí)過(guò)程中除了要掌握一般性的學(xué)習(xí)方法外，還要特別注意本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)椴煌膶W(xué)科特點(diǎn)不同，只有針對(duì)學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)討論學(xué)習(xí)方法才能收到良好的效果。下面我便談一談如何搞好高中地理復(fù)習(xí)。
　　1.帶領(lǐng)學(xué)生按順序回顧各章節(jié)具體內(nèi)容，補(bǔ)充并歸納各章知識(shí)體系結(jié)構(gòu)表。
　　應(yīng)幫助和引導(dǎo)學(xué)生搞清楚各章內(nèi)容之間的關(guān)系，列出整個(gè)高中地理知識(shí)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)表，這樣很容易使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：高中地理知識(shí)結(jié)構(gòu)以宇宙環(huán)境為開(kāi)端，因?yàn)榈厍蚴怯钪嬷刑?yáng)系的一個(gè)成員，地球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和地理意義都離不開(kāi)宇宙環(huán)境。地球內(nèi)部和外部圈，即大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈等要素的特點(diǎn)、性質(zhì)、分布、運(yùn)動(dòng)規(guī)律及它們之間的相互聯(lián)系和相互制約，構(gòu)成人類生存的地理環(huán)境，人類的生產(chǎn)和生活就是在這樣的環(huán)境中進(jìn)行的。農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口與城市發(fā)展等是人類社會(huì)生產(chǎn)和生活的主要內(nèi)容，而人類活動(dòng)與地理環(huán)境構(gòu)成地理科學(xué)的一對(duì)矛盾——人地關(guān)系，正是人地關(guān)系這一對(duì)矛盾體，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體，即組成了高中地理知識(shí)的一個(gè)整體系統(tǒng)，它是由地理環(huán)境和人類活動(dòng)活動(dòng)這兩個(gè)高級(jí)子系統(tǒng)組成的，這兩個(gè)高級(jí)子系統(tǒng)又由組成它們的要素次一級(jí)子系統(tǒng)構(gòu)成等。然后，教師順著系統(tǒng)層次再進(jìn)一步講解說(shuō)明。這樣，學(xué)生對(duì)高中地理知識(shí)就能夠有一個(gè)比較清晰的理解和認(rèn)識(shí)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中也就能很自然地沿著系統(tǒng)層次去思維和記憶，不至于無(wú)章可循，無(wú)從下手，也培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)思維方法和學(xué)習(xí)方法，為進(jìn)一步學(xué)好地理找到一條正確的途徑。
　　2.精選專題，注重能力的培養(yǎng)，尤其是讀圖和識(shí)圖能力，學(xué)會(huì)地理綜合思維。
　　地理高考要求考生全面、系統(tǒng)地提取題干文字、圖像圖表和設(shè)問(wèn)文字信息；排除干擾信息，篩選有效信息；明確試題的測(cè)試目標(biāo)信息；對(duì)獲取的有效信息進(jìn)行整合，在綜合信息的基礎(chǔ)上，對(duì)信息進(jìn)行理性認(rèn)識(shí)和合理的發(fā)揮；用準(zhǔn)確的語(yǔ)言和清晰的思路進(jìn)行表達(dá)。
　　復(fù)習(xí)時(shí)一定要多用圖，多做各種圖的題：等值線圖、剖面圖、曲線圖、折線圖、餅圖，尤其是經(jīng)緯網(wǎng)定位圖，只有確定位置才能做題，不確定位置就不知道是什么地方，一切都等于零，題就沒(méi)法做。要做到：有圖看圖，沒(méi)圖自己畫輔助圖，進(jìn)行圖圖互換，多在圖上下工夫。
　　3.對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容加強(qiáng)指導(dǎo)。
　　3.1地理基本概念方面：地理基本概念有能說(shuō)明某種特點(diǎn)地理現(xiàn)象的特定概念，如太陽(yáng)高度、正午太陽(yáng)高度，低氣壓、高氣壓、地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等；有反映某種地理事物類別的特定概念，如氣候類型、陸地水類型、自然資源類型、農(nóng)業(yè)地域類型等。有些地理基本概念容易混淆，指導(dǎo)時(shí)應(yīng)說(shuō)明概念的差異，特別是要注意這類概念的內(nèi)涵與外延的分析。比如太陽(yáng)輻射強(qiáng)度與氣溫，太陽(yáng)輻射強(qiáng)度是地面獲太陽(yáng)輻射能的多少，它與太陽(yáng)高度有關(guān)，與大氣削弱有關(guān)；而近地面氣溫與地面獲太陽(yáng)輻射有關(guān)外，還受下墊面性質(zhì)的影響，受大氣狀況不同的影響。又如自然資源與能源，它們的外延相交但內(nèi)涵不同，用兩個(gè)圓圈分別表示自然資源和能源，它們相交而不重合，這樣采用圖示的方法加以指導(dǎo)，簡(jiǎn)單有效。
　　3.2地理基本規(guī)律與基本原理的理解與應(yīng)用方面：“理解地理基本規(guī)律和基本原理，運(yùn)用所學(xué)地理及相關(guān)學(xué)科知識(shí)和觀點(diǎn)，用地理事實(shí)材料，簡(jiǎn)明地推導(dǎo)或定性地說(shuō)明地理規(guī)律與原理?！边@是地理高考十大能力要求之一，而這一類能力要求的試題在自然地理中體現(xiàn)最多。這一部分知識(shí)較難，但規(guī)律性較強(qiáng)，多采用理科的方法復(fù)習(xí)。
　　3.3地理內(nèi)容的文字邏輯表達(dá)能力方面：“描述、概括、理解各地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過(guò)程?！薄斑M(jìn)行文字準(zhǔn)確、條理清楚、邏輯嚴(yán)密的表達(dá)?！边@是高考十大能力要求的兩個(gè)方面，而這種能力要求在考試中難度最大。這種能力要求，如果按照地理事象的發(fā)生、發(fā)展、變化過(guò)程，事物之間的相互影響、相互制約、相互滲透，以及地理的基本規(guī)律和基本原理，首先引導(dǎo)學(xué)生從題目中獲得給定的信息和最終結(jié)果要求，再利用信息與要求之間建立某種邏輯聯(lián)系或者用反推的方法，問(wèn)題就能得到解決。
　　比如：諾曼底登陸為什么選擇在六月？不妨這樣分析：有利渡海作戰(zhàn)→風(fēng)浪小→風(fēng)力小→溫差小→北半球夏季南北溫差小。這樣從大氣運(yùn)動(dòng)到風(fēng)浪，從地表受熱不均勻到大氣運(yùn)動(dòng)進(jìn)行反推，建立邏輯推理的鏈條，問(wèn)題就可以迎刃而解。
　　4.學(xué)會(huì)識(shí)圖。
　　要想學(xué)好地理，不會(huì)看圖是大忌，地圖能夠反映出每節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，尤其是在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)區(qū)域地理時(shí)，若不識(shí)圖就相當(dāng)于是地理“盲”。想辦法認(rèn)識(shí)圖，會(huì)看圖、能懂圖，是學(xué)好地理的有利手段。在平時(shí)多看圖，多記圖，多識(shí)圖，做題時(shí)才能靈活運(yùn)用，從而提高自己的地理閱圖能力，為能取得好成績(jī)打下良好的基礎(chǔ)。所以我建議在復(fù)習(xí)時(shí)，要充分利用好手中的圖，隨時(shí)隨地翻閱圖冊(cè)，隨時(shí)記憶圖中的內(nèi)容。
　　5.初高中地理知識(shí)要有機(jī)結(jié)合。
　　初高中地理知識(shí)是一個(gè)完整的知識(shí)體系，只要高中地理中涉及的初中地理知識(shí)都應(yīng)該掌握，就絕不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理，當(dāng)涉及相關(guān)初中地理知識(shí)時(shí)要進(jìn)行串聯(lián)復(fù)習(xí)，并落實(shí)到區(qū)域圖上。只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實(shí)到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點(diǎn)，預(yù)測(cè)它的發(fā)展變化趨勢(shì)。
　　6.激發(fā)潛能，調(diào)整心態(tài)，提高實(shí)戰(zhàn)素質(zhì)。
　　從心理準(zhǔn)備、復(fù)習(xí)過(guò)程中的方法和策略、心理調(diào)適三個(gè)方面提高高三復(fù)習(xí)效率很重要。其中，心理是基礎(chǔ)，方法是保障。只有在全面的、系統(tǒng)的、有效的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，再加上有一個(gè)穩(wěn)定而健康的學(xué)習(xí)心態(tài)和必要的解題技巧才能考出優(yōu)良的成績(jī)。
　　平時(shí)要嚴(yán)格要求，認(rèn)真對(duì)待每一次的失誤，復(fù)習(xí)中要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，向時(shí)間要效率，向時(shí)間要成果。這樣才有更充裕的時(shí)間，逐步提高學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的效率。
　　最后強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：①最后的綜合復(fù)習(xí)要在整體目標(biāo)下進(jìn)行；②知識(shí)性的內(nèi)容進(jìn)行梳理，要改變機(jī)械重復(fù)的復(fù)習(xí)模式；③規(guī)律性的內(nèi)容進(jìn)行歸納，從明確各知識(shí)類型的要求入手；④熱點(diǎn)地理內(nèi)容的復(fù)習(xí)，要注重知識(shí)的遷移和原理的運(yùn)