摘 要： 本文旨在了解當(dāng)前戀愛(ài)與未戀愛(ài)的大學(xué)生幸福感狀況，為樹(shù)立大學(xué)生正確的幸福觀、愛(ài)情觀提供理論依據(jù)，方法：采用主觀幸福感測(cè)定量表、戀愛(ài)狀況測(cè)試問(wèn)卷對(duì)煙臺(tái)市三所高校300名在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果顯示：戀愛(ài)的大學(xué)生的幸福感在性別、年級(jí)、專業(yè)上沒(méi)有顯著性差異；大學(xué)生積極情感高于中等水平，消極情感低于中等水平，大學(xué)生生活滿意度低于中等水平；大學(xué)生積極情感與戀愛(ài)狀況存在正相關(guān)，大學(xué)生消極情感與戀愛(ài)狀況存在負(fù)相關(guān)，大學(xué)生生活滿意度與戀愛(ài)狀況的相關(guān)顯著。由此得出結(jié)論：大學(xué)生戀愛(ài)與主觀幸福感相關(guān)，大學(xué)生的戀愛(ài)狀況直接影響大學(xué)生的生活滿意度。
　　關(guān)鍵詞： 主觀幸福感 戀愛(ài)狀況 煙臺(tái)市大學(xué)生
　　美國(guó)心理學(xué)家迪納（E.D.Diener）認(rèn)為，幸福是生命的一種存在方式和生活狀態(tài)。主觀幸福感（subjectivewell—be—ing，SWB）是指人們對(duì)自己是否幸福的主觀感受，是依據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生活滿意度和個(gè)體情緒狀態(tài)的一種綜合評(píng)價(jià)，是衡量個(gè)人生活質(zhì)量的綜合性心理指標(biāo)，反映主體的社會(huì)功能與適應(yīng)狀態(tài)[1]。隨著社會(huì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的變化，人們生活水平的日益提高，從國(guó)家、城市到個(gè)人都越來(lái)越關(guān)注幸福感狀況，而大學(xué)生作為社會(huì)中重要群體和未來(lái)的建設(shè)者，調(diào)查研究其幸福感，對(duì)大學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步均有著重要影響。
　　大學(xué)生是社會(huì)的重要群體，正值青春期的大學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)特的群體，在生理、心理和情感上都有其特殊性，戀愛(ài)現(xiàn)象隨著社會(huì)環(huán)境的變化，越來(lái)越呈現(xiàn)出明顯的時(shí)代特點(diǎn)[2]。目前，關(guān)于幸福感的研究取得了很多成果，但大多是針對(duì)老年人或者單純研究大學(xué)生幸福感的影響因素，關(guān)于戀愛(ài)與大學(xué)生幸福感的研究甚少。
　　本研究擬以大學(xué)生為對(duì)象對(duì)其戀愛(ài)與主觀幸福感進(jìn)行研究，采用大學(xué)生主觀幸福感量表[3]和戀愛(ài)狀況測(cè)試問(wèn)卷的方式對(duì)大學(xué)生主觀幸福感與戀愛(ài)狀況之間的關(guān)系進(jìn)行研究，了解當(dāng)前戀愛(ài)與未戀愛(ài)的大學(xué)生幸福感狀況，希望研究結(jié)果對(duì)大學(xué)生樹(shù)立正確的幸福觀、愛(ài)情觀有所幫助。
　　1.對(duì)象與方法
　　1.1研究對(duì)象
　　本研究采用分層抽樣的方法，從煙臺(tái)市三所全日制高校中抽取被試272人，剔除20份不合格數(shù)據(jù)后得到252份有效數(shù)據(jù)，其中男生107人（42.7%），女生145人（57.3%）；年級(jí)分為：2010級(jí)78人（31.1%），2009級(jí)103人（40.9%），2008級(jí)64人（25.2%），2007級(jí)7人（2.8%）；平均年齡21.2歲。
　　1.2研究工具
　　1.2.1主觀幸福感量表
　　采用Dinner編制的主觀幸福感量表，選取積極/消極情感量表（PANA）、生活滿意度量表（SWLS）3個(gè)分量表組成主觀幸福感量表[6]，其中采用5點(diǎn)量表進(jìn)行作答：1—5分，1表示完全不符合，2表示不符合，3表示拿不準(zhǔn)，4表示符合，5表示完全符合；計(jì)分時(shí)選1者記1分，選5者記5分。
　　1.2.2戀愛(ài)狀況測(cè)試問(wèn)卷
　　在幸福感指數(shù)量表基礎(chǔ)上，我們?cè)黾恿藢?duì)戀愛(ài)狀況的調(diào)查，對(duì)戀愛(ài)的基本情況進(jìn)行了調(diào)查。內(nèi)容包括是否有過(guò)戀愛(ài)經(jīng)歷，有過(guò)戀愛(ài)經(jīng)歷的根據(jù)得分高低劃分為內(nèi)涵孤獨(dú)型（15—29分）、因素介入型（30—44分）、合乎自然型（45—60分）、健康豐富型（61—75分）。
　　1.3研究方法
　　本次調(diào)查采用集體施測(cè)，由統(tǒng)一主試于2011年2—3月份多次在雙休日向煙臺(tái)三所高校大學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，要求大學(xué)生當(dāng)場(chǎng)填寫，當(dāng)場(chǎng)回收。共發(fā)放問(wèn)卷300份，回收272份，在對(duì)全部問(wèn)卷質(zhì)量審核的基礎(chǔ)上，剔除無(wú)效問(wèn)卷，獲得有效問(wèn)卷252份，有效回收率92.6%。
　　全部數(shù)據(jù)由spss17.0統(tǒng)計(jì)分析，采用描述統(tǒng)計(jì)、t檢驗(yàn)和Person積差相關(guān)進(jìn)行分析。在此基礎(chǔ)上，我們又對(duì)軟件得出的數(shù)據(jù)及主觀題的資料進(jìn)行了進(jìn)一步的分類、歸納、分析和整理。
　　2.結(jié)果與分析
　　2.1大學(xué)生戀愛(ài)狀況
　　在本次回收的有效問(wèn)卷中，有過(guò)戀愛(ài)經(jīng)歷的有155人，占總?cè)藬?shù)的61.51%，沒(méi)有戀愛(ài)經(jīng)歷的有97人，占總?cè)藬?shù)的38.49%。屬于內(nèi)涵孤獨(dú)型的有1人，占總?cè)藬?shù)的0.65%，屬于因素介入型有19人，占總?cè)藬?shù)的12.26%，屬于合乎自然型的有89人，占總?cè)藬?shù)的57.42%，屬于健康豐富型的有46人，占總?cè)藬?shù)的29.67%。表1列出了大學(xué)生戀愛(ài)狀況的描述統(tǒng)計(jì)量，平均值為54.45，通過(guò)戀愛(ài)狀況調(diào)查，可以看出煙臺(tái)市大學(xué)生戀愛(ài)狀況良好。有spss17.0中Person相關(guān)分析得出，戀愛(ài)狀況在學(xué)校、年級(jí)、專業(yè)、年齡、性別上沒(méi)有顯著性差異。
　　2.2大學(xué)生主觀幸福感的概況描述
　　運(yùn)用spss的描述性統(tǒng)計(jì)得出大學(xué)生主觀幸福感的各維度的基本情況。表2列出了155名具有戀愛(ài)經(jīng)歷的大學(xué)生被試在積極情感上的平均值是28.52，略高于中等水平，標(biāo)準(zhǔn)差為4.30；在消極情感上的平均值是14.89，略低于中等水平，標(biāo)準(zhǔn)差是3.64；在生活滿意度上的平均值是13.77，略低于中等水平，標(biāo)準(zhǔn)差為3.60。
　　2.3大學(xué)生主觀幸福感與戀愛(ài)狀況分析
　　2.3.1大學(xué)生主觀幸福感與戀愛(ài)的相關(guān)研究
　　運(yùn)用pearson積差相關(guān)分析，得出主觀幸福感各維度與戀愛(ài)狀況之間相關(guān)關(guān)系。由表3可知，戀愛(ài)狀況與生活滿意度存在顯著正相關(guān)；與積極情感也成正相關(guān)，但相關(guān)不顯著；與消極情感存在負(fù)相關(guān)，相關(guān)也不顯著。
　　2.3.2主觀幸福感在戀愛(ài)狀況上的差異分析
　　由表4得知，取具有戀愛(ài)經(jīng)歷的樣本量155人，將其前27%和后27%分別作為高分組和低分組，得到高分組與低分組樣本量分別為27。在積極情感這一維度上，得到兩組的均數(shù)分別為28.55和29.19，標(biāo)準(zhǔn)差分別為4.01和4.53；在消極情感這一維度上，得到兩組的均數(shù)分別為15.07和14.45，標(biāo)準(zhǔn)差分別為3.24和4.73；在生活滿意度這一維度上，得到兩組的均數(shù)分別為13.00和15.24，標(biāo)準(zhǔn)差為3.72和3.18。
　　根據(jù)上述表5結(jié)果，可知主觀幸福感各維度與戀愛(ài)狀況得分高低之間的相關(guān)關(guān)系。運(yùn)用spss描述統(tǒng)計(jì)可知，大學(xué)生戀愛(ài)狀況高分組與低分組在積極情感這一維度上不存在顯著性差異；在消極情感這一維度上不存在顯著性差異，在生活滿意度這一維度上存在顯著性差異，這與表3得出的結(jié)論一致。
　　2.4影響主觀幸福感的其他因素
　　由spss中的person相關(guān)分析得出大學(xué)生的年齡與主觀幸福感不相關(guān)。由spss中的person相關(guān)分析得出大學(xué)生的性別與主觀幸福感相關(guān)也不顯著，但是女大學(xué)生在積極情緒這一維度上與男大學(xué)生存在顯著性差異。這與國(guó)內(nèi)某些研究不一致[4]。不同的學(xué)校也在生活滿意度這一維度上存在顯著性差異，年級(jí)與主觀幸福感不相關(guān)。煙臺(tái)市大學(xué)生主觀幸福感在性別上存在顯著差異，主要表現(xiàn)在積極情感這一維度上，這與國(guó)內(nèi)的相關(guān)研究不一致。這可能是由于不同的地區(qū)不同的被試所造成的，這一結(jié)果在諸多研究中也存在，至今還不能確定主觀幸福感是不是一定和性別相關(guān)。煙臺(tái)市大學(xué)生主觀幸福感在年級(jí)上并沒(méi)有相關(guān)，這與主觀幸福感在年齡上沒(méi)有差別這一結(jié)果是一致的。煙臺(tái)市大學(xué)生主觀幸福感在學(xué)校上也存在顯著性差異，主要表現(xiàn)在生活滿意度這一維度上，本次調(diào)查主要是對(duì)煙臺(tái)市三所大學(xué)進(jìn)行調(diào)查的，這三所大學(xué)分別是濱州醫(yī)學(xué)院（煙臺(tái)校區(qū)）、煙臺(tái)大學(xué)、魯東大學(xué)，它們分別代表醫(yī)學(xué)院校、綜合性大學(xué)和師范類大學(xué)。因此，每個(gè)大學(xué)在學(xué)習(xí)氛圍和文化底蘊(yùn)方面都有很大差異，這是造成主觀幸福感在學(xué)校上差異顯著的主要原因。
　　3.討論
　　3.1大學(xué)生主觀幸福感分析
　　本研究收集了煙臺(tái)市三所高校大學(xué)生共252份有效數(shù)據(jù)，從積極情感、消極情感與生活滿意度三方面確定了主觀幸福感的指標(biāo)。研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生被試在積極情感上的平均值是28.52，略高于中等水平；在消極情感上的平均值是14.89，略低于中等水平。在生活滿意度上的平均值是13.77，略低于中等水平，這個(gè)結(jié)果給我們帶來(lái)的問(wèn)題討論是當(dāng)代大學(xué)生所面臨的壓力較大，所需考慮的問(wèn)題很多，雖然物質(zhì)生活水平提高了，但是精神水平還較低。由于有為數(shù)不少的大學(xué)生學(xué)習(xí)生活沒(méi)有目標(biāo)，對(duì)未來(lái)期望值較小，缺乏動(dòng)力，因此生活滿意度略低于中等水平。此外，大學(xué)生的積極情感略高于中等水平，是因?yàn)樵诖髮W(xué)期間，大多數(shù)學(xué)生積極進(jìn)取，在校期間努力提升自己各方面的能力與素質(zhì)，同時(shí)大學(xué)生活豐富多彩，有著較輕松的生活與學(xué)習(xí)氛圍。因此，大學(xué)生主觀幸福感中積極情感略高于中等水平，消極情感略低于中等水平，而生活滿意度略低于中等水平。
　　3.2大學(xué)生戀愛(ài)狀況討論
　　本研究采用分層抽樣的方法，考慮到性別、年級(jí)、專業(yè)類型等因素，樣本具有一定代表性。調(diào)查表明，大學(xué)生戀愛(ài)現(xiàn)象非常普遍，這與現(xiàn)代大學(xué)生結(jié)構(gòu)發(fā)展特點(diǎn)有關(guān)。在本次回收的有效問(wèn)卷中，有過(guò)戀愛(ài)經(jīng)歷的有155人，占總?cè)藬?shù)的61.51%，沒(méi)有戀愛(ài)經(jīng)歷的有97人，占總?cè)藬?shù)的38.49%。從大學(xué)生戀愛(ài)狀況的描述統(tǒng)計(jì)量可以看出，戀愛(ài)測(cè)試分?jǐn)?shù)平均值為54.45，基本狀況良好。上述結(jié)果表明，大學(xué)生對(duì)戀愛(ài)行為的認(rèn)識(shí)具有較高的覺(jué)悟，在基本水平上能夠向健康型戀愛(ài)水平發(fā)展。
　　3.3大學(xué)生主觀幸福感與戀愛(ài)狀況的相關(guān)討論
　　本研究結(jié)果表明，大學(xué)生的戀愛(ài)狀況只與主觀幸福感中生活滿意度這一維度顯著相關(guān)，而與另外積極、消極維度相關(guān)不顯著。但按常理來(lái)說(shuō)，戀愛(ài)狀況與積極、消極情感也應(yīng)存在較為密切的關(guān)系。這是因?yàn)閭€(gè)體情感是較為穩(wěn)定的心理素質(zhì)，不容易發(fā)生變化，所以無(wú)論戀愛(ài)狀況怎樣，都不易引起情感上的變化[5]。大學(xué)生戀愛(ài)狀況直接影響大學(xué)生的生活滿意度，可能是由于大學(xué)生戀愛(ài)狀況直接影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活進(jìn)而影響大學(xué)生的生活滿意度。
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