摘 要： 正確彈奏鋼琴是幼兒教育工作者必須掌握的一門基本技能，也是幼師專業(yè)學生的一門重要課程。本文結合幼師教學實踐，對如何激發(fā)學生學習鋼琴的興趣進行了思考、研究。
　　關鍵詞： 幼師鋼琴教學 學琴興趣 教學手段
　　興趣能夠激發(fā)人的內在潛能，提高辦事效率。所以，在教授學生鋼琴時，我認為激發(fā)他們學習鋼琴的興趣，不但對在校學習有很重要的作用，而且對以后的工作有重要的作用。
　　一、根據(jù)學生的特點來激發(fā)學琴的興趣，并指導學生運用到實踐中。
　　這個年齡段的學生求知欲、表現(xiàn)欲極強，對事物有自己的判斷，所以在鋼琴教學中要充分依據(jù)他們的特征，將一些音樂界的奇人軼事貫穿到教學中，引起學生的好奇心，并采用現(xiàn)代教學手段，播放一些鋼琴演奏片段，利用演奏大師的風采來打動學生，繼而激發(fā)他們學琴的興趣。然后讓學生利用假期去幼兒園進行實踐活動，讓學生通過實踐，清楚地認識到作為一名幼兒教師應該具備怎樣的素質。在幼兒園必不可少的音樂課里，教師自彈自唱；或教師彈小朋友唱；或教師彈小朋友跳舞；或教師彈一些樂曲，讓小朋友欣賞等，這些都能活躍音樂課的氣氛，同時也能激發(fā)小朋友的學習興趣。這些大量的感性認識讓學生意識到，為了將來能成為合格的幼兒園教師，成為小朋友喜愛的教師，現(xiàn)在必須認真學習鋼琴。
　　二、運用“孩童成人法”教學，激發(fā)學生學琴的興趣。
　　這些學生雖然年齡都在十七八歲，但許多都是第一次接觸鋼琴，所以教師教琴時要有愛心、耐心，把他們當成孩童一樣，在語言、語氣、肢體語言上盡量采用教十來歲孩子的辦法。如當彈琴出錯時不大聲責怪，而是冷靜、耐心講解，幫助他們找出錯誤的原因，指出改正錯誤的方法。為了讓學生記住教師的要求或理解樂曲的內容，教師可以用形象的比喻來說明教學要求。比如，學生的手指關節(jié)沒勾住，教師可以用衣物架上的鉤子來比喻；學生彈琴樂感差，教師可以用彩筆在白紙上畫出色彩的對比來啟發(fā)學生；在學生彈歡快有趣的樂曲時，教師可以幫學生回憶兒時與小朋友們一起嬉戲的場景。這樣一方面能讓學生明確教師的要求，另一方面能使學生感到教師是容易接近又可親的人。另外，在課堂上應該寬容這些大學生說或做一些類似孩子氣的語言或動作，其實這正是他們對鋼琴、對音樂逐漸有了興趣的表現(xiàn)。
　　三、用欣賞、演示等方法提高學生學習的興趣。
　　在鋼琴教學中教師可以充分利用現(xiàn)代化教學手段，讓學生通過聽覺和視覺感官欣賞音樂，慢慢培養(yǎng)學生對音樂的興趣與愛好。因為學生剛接觸鋼琴，所以教師應提前進琴房做好準備工作，從而在學生進入琴房時，聽到的是鋼琴彈奏出的歡快的幼兒歌曲，下意識地跟著哼唱起來，這樣就會拉近學生和音樂的距離，拉進學生和鋼琴的距離，拉近學生和教師的距離。并且趁著同學們心情很愉悅時進行彈奏法的訓練，同學們反而不覺得枯燥，同時鋼琴彈奏法掌握得也很快。當學生掌握了基本的彈奏方法，進入到彈奏樂曲階段后，教師可根據(jù)教材選擇一些優(yōu)美并且易掌握的曲子，同時搜集一些與樂曲相關的圖片資料讓學生欣賞。這樣雖然占用了一些練琴的時間，但是拓寬了學生的視野，豐富了學生的想象力。
　　在二年級的鋼琴教材中，《雪絨花》的旋律優(yōu)美，很多學生會唱這首歌曲，于是我先為學生示范彈奏此曲，然后試著讓學生朗讀歌詞，再指導他們根據(jù)歌詞的內容去理解、想象這首樂曲，使學生從旋律中體會出樂曲所表現(xiàn)的內容和意境，這樣學生的學習興趣便會有所提高，練琴的效率也明顯提高，在匯報課時學生也都彈得相當不錯，都能夠進入到樂曲所表現(xiàn)的意境中去。因此，讓學生在彈琴時感受音樂之美，可以使學生學琴的積極性大大提高。
　　四、激勵與督促相結合。
　　教師要抓住學生每一點的進步，多提供實踐表演的機會來調動學生學琴的積極性。教師也可以利用課堂上的十分鐘，為學生提供表演實踐和展示自己的機會，這樣對加深對樂曲的理解和提高學琴興趣都是最有效的方式。也可以在每一個單元學完之后，進行小范圍的匯報表演，這樣對大家是一個無形的督促。學生上臺彈的無論是練習曲、樂曲，彈得好與壞，都要鼓勵學生，只要他們參與就達到目的。久而久之，會激發(fā)他們健康的競爭心理，對音樂有了更強烈的向往。
　　五、始終讓學生充滿自信。
　　有些教師在教學中為了鼓勵學生下工夫彈琴，講一些鋼琴家從幾歲就開始彈琴、學琴如何如何枯燥乏味的例子，殊不知，這對一些學生不但起不到激勵的作用，反而會使學生產(chǎn)生“我都十六七歲了，肯定學不會、學不好”的畏難情緒，挫傷學琴積極性。教師要幫助這些學生樹立自信心，在平時的匯報課中應該耐心地聽學生彈奏，適當指出其優(yōu)缺點，并以理解為出發(fā)點，控制自己的情緒，多為學生考慮，告訴他們努力的方向，使他們感受到自己正在進步，從而形成良性循環(huán)，提高學生學琴的積極性。
　　另外，鋼琴教師要看重自己的工作，有使命感和責任心。由于鋼琴教學大多采取的是“一對一”的教學方式，教師可以近距離地了解學生的學習、思想和生活情況，而教師對生活的態(tài)度、對工作的責任心及一切言行舉止也會對學生產(chǎn)生很大的影響，所以教師要注重言傳身教。
　　此外，職業(yè)學校對于琴房的配備應給予應有的重視，讓學生想練琴就能練到琴。還應提高鋼琴教學的質和量，使學生不僅僅有琴練，還要有好琴練，這樣才能培養(yǎng)學生的學琴興趣。綜上所述，教師在鋼琴教學中應充分利用各種教學手段，激發(fā)學生的學琴興趣，并把激發(fā)學生的學琴興趣提升到與知識傳授、技術訓練、樂感培養(yǎng)同等重要的位置上