萬事開頭難，寫作文亦是如此，寫好作文更是如此，應(yīng)試作文尤應(yīng)如此。
　　審題這一步在考場作文中算是一個重要的環(huán)節(jié)，它需要先對作文題目進行逐層分析，細致地解讀。先弄清命題者出題的意圖，據(jù)此來規(guī)劃寫作的范圍，確定寫作的對象，即寫什么。其次設(shè)計文章的意旨和重點，即為什么寫。最后圍繞意旨確定文章的結(jié)構(gòu)和所使用的語言風格、體裁及詳略的安排等，即怎么寫。能否做好審題這一步，也是決定文章成敗的關(guān)鍵所在，這一環(huán)節(jié)如有不慎，就會造成“差之毫厘，謬以千里”的后果。那么，究竟如何迅速地找到有效的入題點進行作文審題呢？
　　先談?wù)劕F(xiàn)在各省考試比較常選用的材料作文審題法——思維發(fā)散法。對于材料作文來說，所給的材料一般涉及社會的多個層面，除了展現(xiàn)我們所常見的表層現(xiàn)象外，還隱含著許多有深度的內(nèi)涵和有廣度的外延。因此，要指導學生依據(jù)所提供的材料開掘出多方位、多視角的觸發(fā)點，仁者見仁，智者見智。運用“思維發(fā)散法”從不同的角度可以確定不同的觀點，從而打開多角度的寫作思路，做到見仁見智。應(yīng)用“思維發(fā)散法”就要鼓勵學生根據(jù)自身的生活閱歷對所給材料進行獨特的思考，獲取獨特的感受。珍視學生對材料的最初反應(yīng)和個性化的理解，鼓勵學生進行多元化的發(fā)散思維及奇思異想，甚至對某些社會現(xiàn)象質(zhì)疑和批判都是可以的，尊重學生對這個社會、對目前生活的多元感受，讓學生對所給的材料有屬于自己的解讀。
　　如在2012年《學知報》第37期的2012年高考金題預測中有這樣一道題：閱讀下列材料并作文：（1）據(jù)《楚天金報》報道，武漢一家長給上幼兒園的孩子設(shè)計名片，詳細注明自己的“身份”。該家長坦稱，如果幼兒家長有一定的官職地位，或者經(jīng)濟條件優(yōu)越，老師就可能給予孩子更多的關(guān)注。（2）2011年9月29日，美國總統(tǒng)奧巴馬的叔叔奧揚戈·奧巴馬酒醉駕車在馬薩諸塞州開庭審理，當天他在辯護律師的陪同下來到當?shù)胤ㄔ哼M行庭審，但這位總統(tǒng)叔叔始終沒有表明“我侄子是總統(tǒng)”的“身份”。（3）2011年春晚，農(nóng)民工“身份”的旭日陽剛翻唱的《春天里》讓無數(shù)人感動得熱淚盈眶，我們?yōu)楹吻椴蛔越?？顯然真正打動我們的，不僅僅是兩位歌手的樸素酣暢，也不僅僅是兩人人格精神的堅忍執(zhí)著，而是《春天里》唱響了“草根力量”崛起的樂章。讀這三則材料，我們先要找到它們的共同點，即如何認識“身份”。由此，我們可以聯(lián)想到“蟻族”艱難的處境；“我爸是李剛”的張狂；也可以聯(lián)想到個別地方招錄干部子女的紅頭文件；還可以聯(lián)想到草根就業(yè)的無奈窘迫——我們還可以對隱藏在“身份”背后的深層問題進行思考，對這個社會的一個陰暗面折射出來的“拼爹”怪圈展開討論，反映“身份”在中國的歷史淵源和現(xiàn)實狀況，闡述這個社會的國民心態(tài)及文明發(fā)展程度，這樣的作文就是發(fā)散性思維帶給我們的啟示。
　　再談?wù)勗掝}作文的審題方法——添加元素法。因為話題作文有比較寬泛的范圍，有豐富的寫作內(nèi)涵，甚至寬廣的寫作外延，所以這是不太容易把握的。如何迅速地找到有效的入題點呢？首先，最簡捷的辦法就是采用化大為小，也就是縮小話題范圍的辦法。具體來說，就是對話題添加具體可感的詞或詞組，位置可在話題的中間或前后，加上表示修飾、限制性的詞語或短語，使之具體化，將大而無邊的話題范圍盡量縮小進而達到明確寫作對象的目的。例如2008年的高考作文題：請以“堅強”為話題，寫一篇不少于800字的作文。如果采用添加元素法，就可以擬題為“堅強的抗爭”、“堅強，我心中的一道風景”、“堅強，伴我成長”等，可以寫汶川的抗震救災(zāi)、湖南的抗擊雪災(zāi)，甚至可以寫自己親歷十二年寒窗及戰(zhàn)勝高考的心理體驗，這些都在“堅強”這個話題范圍之內(nèi)。
　　還有的考場作文采用的是命題式作文，就是直接命定一個作文題目供所有的考生寫作。這樣的作文看起來容易，因為省去了再重新選定題目的環(huán)節(jié)，但實際上正因為如此，才更容易千篇一律，不易有什么新意。而為了追求新意，很多學生往往容易偏離正軌、誤入歧途，這時就可采用“準確裁決法”。所謂“準確裁決法”就是拿到作文題目，先明確作文命題者的寫作意圖，截取合適的寫作對象，進行材料篩選和詳略處理，構(gòu)思文章的結(jié)構(gòu)安排，選擇適當?shù)捏w裁，更鮮明更扼要地呈現(xiàn)文章的主題。
　　對一些不易把握的題目，也可采用“化實為虛”或“化虛為實”法?！盎瘜崬樘摗本褪鞘箤嶋H的事物上升至抒發(fā)的情感，令作文情感深切，文質(zhì)兼美而取勝?！盎摓閷崱闭喾?，就是使抽象的情感具體化為身邊的事物，使之視之有形、觸之可感，因而寫作起來也就易于上手。如：2007年上海市的高考作文試題是以“必須跨過這道坎”為題，寫一篇至少800字的作文。有的考生就處理得比較好。他先把這道坎定義為人生之坎、青春之坎、挫折之坎，采用議論的方式，談自己在總結(jié)經(jīng)驗教訓中逐步成熟的經(jīng)歷，評述自己在跨越一道一道坎的經(jīng)過和體會，立意準確、深刻，也很富有哲學的思辨意味，從而獲得高分。文以載道，在作文中總要有某種強烈的情感需要表達，給人以心靈的震撼；或者要表達某種感悟與思考，帶給人醍醐灌頂?shù)恼芩肌？傊?，要以情動人或者以理服人。自然萬物、人情世故中總包含著某種情愫、蘊含著哲學的思辨，要把握住生活的節(jié)奏，以不同的視角展現(xiàn)動人的情感世界，從而在作文的等級上自然高出一籌。
　　有些作文題如果按照慣常的思維審題，就會覺得人云亦云、千口同辭，立意就不夠獨特了，這很難吸引評卷老師的眼球，獲得他們的欣賞。此時可以采用“另辟蹊徑法”，來突破思維定勢。例如把正向的問題逆向化，常常會有意外的驚喜，也很快就可以找到新的入題突破，即求新求異帶來意外的立意深度。例如以《三國演義》中的諸葛亮為題材的《諸葛亮之死》的寫作。除了正常的忠義、智絕等角度的解讀，從諸葛亮從政中的擅權(quán)、事必躬親入手來論述識人善用，充分發(fā)揮人才的積極性主動性，令其獨當一面方面來論述；從諸葛亮的鞏固個人政治地位背后的政治圖謀入手闡明自己獨到的見解和主張，自然達到令人為之一震的立意效果。
　　當然，好的作文方法總是千變?nèi)f化的，但是對于生活這朵炫目的七色花來說，只要我們認真觀察，用心解讀、及時歸納、善于總結(jié)，并抱著一顆求真、求善、求美的心遨游于這紛雜人世，相信我們總能尋找到一條最適合我們的蹊徑，從而寫出更好看、更耐讀的好文