摘要： 本文探討了如何在高中課堂有效地開(kāi)展定語(yǔ)從句教學(xué)，針對(duì)定語(yǔ)從句的教學(xué)難點(diǎn)，提出以句子成分分析為基礎(chǔ)，妙用口訣，巧教定語(yǔ)從句，幫助學(xué)生理解記憶，加快課堂信息的有效傳遞。
　　關(guān)鍵詞： 定語(yǔ)從句 句子成分分析 關(guān)系詞 記憶口訣
　　1.緒論
　　定語(yǔ)從句（Attributive Clauses）是高中語(yǔ)法教學(xué)的重難點(diǎn)之一，如何有效地習(xí)得定語(yǔ)從句一直困擾著教師和學(xué)生。以往關(guān)于定語(yǔ)從句的教學(xué)研究主要是羅列出不同關(guān)系詞的用法或是講述做題的技巧，要背要記的條條框框太多，不僅顯得過(guò)于繁瑣，而且枯燥無(wú)味，學(xué)生花了不少時(shí)間學(xué)習(xí)這些規(guī)則，做了大量習(xí)題，但學(xué)習(xí)效果并不理想。為此，筆者結(jié)合句子成分分析，針對(duì)定語(yǔ)從句中的教學(xué)難點(diǎn)，包括關(guān)系詞的選擇，介詞后關(guān)系代詞的選用，that的廣泛應(yīng)用，定語(yǔ)從句中謂語(yǔ)形式的選擇，限制性（Restrictive Attributive Clauses）與非限制性定語(yǔ)（Non—restrictive Clauses） 從句的區(qū)別，以及限制性定語(yǔ)從句中as和which的選用，通過(guò)對(duì)比練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生為每一難點(diǎn)編不同的口訣，加深理解記憶，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
　　2.什么是定語(yǔ)從句
　　定語(yǔ)從句是由關(guān)系代詞或關(guān)系副詞引導(dǎo)的從句，作定語(yǔ)修飾主句的某個(gè)名詞性成分（名詞或代詞），其作用相當(dāng)于形容詞，所以稱(chēng)為形容詞性從句，一般緊跟在它所修飾的名詞后面，被定語(yǔ)從句修飾的名詞叫先行詞（antecedent），如：
　　a.God helps those（先行詞）who（關(guān)系代詞）help themselves（定語(yǔ)從句）.
　　天助自助者。
　　b.He（先行詞）who（關(guān)系代詞）laughs last laughs best（定語(yǔ)從句）.
　　誰(shuí)笑到最后誰(shuí)笑得最美。
　　c.All（先行詞）that（關(guān)系代詞）glitters（閃光）is not gold（定語(yǔ)從句）.
　　閃光的并非都是金子。
　　在a—c中，who和that引導(dǎo)的定語(yǔ)從句分別修飾指示代詞those，代詞he和不定代詞all，定語(yǔ)從句緊跟在先行詞之后，對(duì)先行詞進(jìn)行進(jìn)一步的限定，如a中，上帝并不是人人都幫，他只幫助那些懂得自救的人，這一意思的表達(dá)是由定語(yǔ)從句“who help themselves”完成的。
　　3.句子成分分析
　　俗話(huà)說(shuō)磨刀不誤砍柴工，要想學(xué)好定語(yǔ)從句，就要學(xué)會(huì)分析句子成分。在句子中，詞與詞之間有一定的組合關(guān)系，按照不同的關(guān)系，我們可以把句子分為不同的組成成分。英語(yǔ)的基本成分有六種①：主語(yǔ)（subject）、謂語(yǔ)（predicate）、表語(yǔ)（predicative）、賓語(yǔ)（object）、定語(yǔ)（attribute）和狀語(yǔ)（adverbial）。這些基本成分可以組合成各種句子結(jié)構(gòu)，最基本的五種基本句型列式如下。
　　基本句型一：SV（主+謂）
　　基本句型二：SVP（主+謂+表）
　　基本句型三：SVO（主+謂+賓）
　　基本句型四：SVOO（主+謂+間賓+直賓）
　　基本句型五：SVOC（主+謂+賓+賓補(bǔ)）
　　由此可見(jiàn)，定語(yǔ)和狀語(yǔ)并不是句子中不可缺少的成分，它們分別對(duì)句子中的名詞成分和動(dòng)作成分進(jìn)行修飾，即使省略，對(duì)句子的基本結(jié)構(gòu)也不造成任何影響。定語(yǔ)從句中關(guān)系詞的選擇取決于從句的基本結(jié)構(gòu)是否完整，這就要求學(xué)生準(zhǔn)確地分析從句中的句子成分，并判斷關(guān)系詞在從句中充當(dāng)?shù)某煞帧髻e語(yǔ)還是作狀語(yǔ)。然而，在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)句子成分沒(méi)有任何概念，有的同學(xué)甚至不知道什么是賓語(yǔ)，什么是狀語(yǔ)。為了更直觀(guān)地呈現(xiàn)句子成分之間的關(guān)系，我們不妨用來(lái)表示：
　　可以看出，除謂語(yǔ)動(dòng)詞表達(dá)事件外，其他句子成分都回答了一個(gè)“wh—”問(wèn)題（包括疑問(wèn)詞how）。當(dāng)謂語(yǔ)是不及物動(dòng)詞時(shí)，主語(yǔ)和謂語(yǔ)是句子最核心的成分；當(dāng)謂語(yǔ)是及物動(dòng)詞時(shí)，主謂賓一個(gè)都不能少，構(gòu)成句子的基本結(jié)構(gòu)。同一個(gè)名詞和不同的動(dòng)詞搭配，充當(dāng)不同的句子成分，如theater，用于不及物動(dòng)詞go后，和介詞to一起充當(dāng)?shù)攸c(diǎn)狀語(yǔ)；用于及物動(dòng)詞visit后，充當(dāng)賓語(yǔ)。
　　在定語(yǔ)從句中，關(guān)系詞包括關(guān)系代詞和關(guān)系副詞，引導(dǎo)定語(yǔ)從句時(shí)具有三大作用：（1）連接作用（連接主句和從句）；（2）替代作用（替代先行詞）；（3）成分作用（必須在定語(yǔ)從句中充當(dāng)成分）。連接作用和替代作用都不難理解，我們仔細(xì)看一下成分作用。當(dāng)關(guān)系詞代替先行詞后，它在從句中要充當(dāng)一定的句子成分，如果該從句中缺少主語(yǔ)或者賓語(yǔ)（表語(yǔ)），就要用關(guān)系代詞來(lái)連接從句；如果該從句基本結(jié)構(gòu)完整，就用關(guān)系副詞來(lái)連接從句。換言之，如何選擇關(guān)系詞取決于從句的基本結(jié)構(gòu)是否完整，缺不缺少主語(yǔ)，從句中的謂語(yǔ)是及物動(dòng)詞還是不及物動(dòng)詞，如果是及物動(dòng)詞，那么缺不缺少賓語(yǔ)。如果從句缺少主語(yǔ)或賓語(yǔ)（表語(yǔ)），句子基本成分不完整，我們就選用關(guān)系代詞；如果從句基本結(jié)構(gòu)完整，我們就選用關(guān)系副詞。
　　4.妙用口訣，巧學(xué)活用
　　在了解了什么是定語(yǔ)從句及如何利用句子成分分析選用關(guān)系詞后，我們一起通過(guò)練習(xí)總結(jié)口訣，攻克定語(yǔ)從句學(xué)習(xí)中的以下難點(diǎn)，成為熟練使用定語(yǔ)從句的高手。
　　4.1定語(yǔ)從句關(guān)系詞的選擇。
　　口訣一：
　　定語(yǔ)從句要記牢，關(guān)系代詞主賓表，關(guān)系副詞替狀語(yǔ)；修飾名詞作定語(yǔ)，先行詞后位置找。
　　練習(xí)1：利用口訣一，把下面的兩個(gè)簡(jiǎn)單句合并成帶定語(yǔ)從句的復(fù)合句。
　　（1）Do you want a friend？You can tell everything to the friend.
　　（2）A huge crack cut across houses.The crack was 8 meters long and 30 meters wide.
　?。?）The number of people reached 400，000.The people were killed or injured.
　?。?）We won’t forget the happy days.We spend the happy days together.
　　參考答案：
　?。?）Do you want a friend whom you can tell everything to？
　?。?）A huge crack which/that was 8 meters long and 30 meters wide cut across houses.
　?。?）The number of people who were killed or injured reached 400，000.
　?。?）We won’t forget the happy days which/that we spend together.
　　注：初學(xué)者往往容易忘記把定語(yǔ)從句放到被修飾名詞后，我們不妨提醒學(xué)生這樣來(lái)記：嫁雞隨雞嫁狗隨狗，定語(yǔ)從句永遠(yuǎn)跟著先行詞走。
　　4.2碰到the day，which和when，到底選擇誰(shuí)？
　　參考答案：（1）when （2）which/that （3）which/that （4）which/that （5）which/that （6）where （7）why （8）which/that
　　教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生一碰到時(shí)間、地點(diǎn)和原因名詞，往往不假思索，直接就把關(guān)系副詞填上去。為了引起學(xué)生對(duì)這一語(yǔ)法現(xiàn)象的注意，可以通過(guò)以上的對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用前文提過(guò)的句子成分分析法，判斷先行詞在從句中充當(dāng)?shù)某煞?，從而選定關(guān)系詞。以前面3個(gè)小題為例，第1題中，meet為不及物動(dòng)詞用法，從句“we met”基本結(jié)構(gòu)完整，如果要給the day找一個(gè)句法位置，就只能是狀語(yǔ)，因此，必須選用關(guān)系副詞when來(lái)引導(dǎo)定語(yǔ)從句，而第2小題中的spend是及物動(dòng)詞，需要帶賓語(yǔ)，但從句“we spent with you”中并沒(méi)有賓語(yǔ)，而第3小題中從句“... was spent with you”缺少主語(yǔ)，所以，都需要選擇關(guān)系代詞which或者that把句子基本結(jié)構(gòu)補(bǔ)充完整，以此為基礎(chǔ)，歸納口訣如下。
　　4.3介詞+賓語(yǔ)。
　　練習(xí)3：選用合適的關(guān)系詞，完成下面的句子。
　　口訣二：
　　遇到時(shí)間，地點(diǎn)和原因，提筆做題細(xì)思量，找出從句劃成分，主謂賓，齊完整，選定副詞when、where、why；缺主語(yǔ)，少賓語(yǔ)，which、that來(lái)替代。
　　參考答案：（1）where （2）in which （3）which （4）whom （5）whom （6）whom
　　在定語(yǔ)從句的練習(xí)中，學(xué)生對(duì)于關(guān)系代詞什么時(shí)候可省什么時(shí)候不可省，經(jīng)常是一頭霧水，此外，常把that當(dāng)做萬(wàn)金油，但是忽略了介詞后面不可以加that這一語(yǔ)法規(guī)定，通過(guò)上面的練習(xí)，歸納口訣如下。
　　口訣三：
　　從句當(dāng)中作賓語(yǔ)， that，which，whom 還有who，根據(jù)句義來(lái)選填，省略不填也可以，作賓語(yǔ)， whom和who可互換；切記介詞賓語(yǔ)不可省， 唯有which，whom賓格形式來(lái)充當(dāng)。挑選介詞有規(guī)律，要看從句謂語(yǔ)先行詞。
　　4.4十項(xiàng)全能——that。
　　關(guān)系代詞that用途廣泛，特殊應(yīng)用多，羅列起來(lái)往往有一整版，我們挑出幾條常見(jiàn)的歸納成口訣四。
　　口訣四：
　　that用途真不少，指人代物樣樣行，不定序數(shù)最高級(jí)，還有the very跟the only，遇物全由that一肩挑，就是無(wú)緣介詞與逗號(hào)。
　　4.5問(wèn)從句中謂語(yǔ)形式——誰(shuí)主沉浮？
　　學(xué)生通過(guò)以上練習(xí)意識(shí)到定語(yǔ)從句中的謂語(yǔ)形式并不是隨意的，謂語(yǔ)形式的選擇遵循一定的規(guī)律，通過(guò)第3和第4題的對(duì)比，不難發(fā)現(xiàn)定語(yǔ)從句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞的變化取決于關(guān)系詞替代的名詞，也就是先行詞，這一語(yǔ)法現(xiàn)象我們簡(jiǎn)單歸納如下。
　　口訣五：
　　從句中動(dòng)詞單復(fù)數(shù)，全由先行詞說(shuō)了算，先行名詞為單數(shù)，從句謂語(yǔ)跟著變。
　　4.6限定性定語(yǔ)從句和非限定性定語(yǔ)從句。
　　比較下面一組句子。
　　a.He has two sons who study in the same school.
　　他有兩個(gè)在同一所學(xué)校上學(xué)的兒子。（他可能還有一個(gè)兒子在別的學(xué)習(xí)讀書(shū)。）
　　b.He has two sons，who study in the same school.
　　他有兩個(gè)兒子，他們倆都在同一所學(xué)校上學(xué)。（他只有兩個(gè)兒子。）
　　限制性定語(yǔ)從句對(duì)先行詞起修飾限制作用，而非限制性定語(yǔ)從句對(duì)先行詞起補(bǔ)充說(shuō)明作用，形式上，主句和從句用逗號(hào)隔開(kāi)。我們不妨借用數(shù)學(xué)里集合的概念解釋限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句的區(qū)別，如下圖所示：
　　A={1，2，3，4，5，6，7，8}
　　從集合A中選出想要的元素1
　　B={1} B集合中唯一的元素1是最小的自然數(shù)
　　先行詞就像是集合里的元素，當(dāng)先行詞處于集合A中，是集合中多個(gè)元素的一個(gè)時(shí)，限制性定語(yǔ)從句相當(dāng)于篩選條件，挑選出你想要的元素，因此，若刪掉限制性定語(yǔ)從句，整個(gè)句子的句義表達(dá)就不完整；當(dāng)先行詞處于集合B中，是集合中唯一的元素時(shí)，非限制性定語(yǔ)從句對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，從句刪掉不影響主句意思的表達(dá)，歸納如下。
　　口訣六：
　　怎么判斷非限制，形式上，沒(méi)有that有逗號(hào)；語(yǔ)義上，句子刪掉無(wú)影響。
　　4.7制性定語(yǔ)從句中，as & which，誰(shuí)與爭(zhēng)鋒？
　　參考答案：（1）It （2）As （3）As （4）as （5）which/as
　　非限制性定語(yǔ)從句中，關(guān)系代詞as③和which都可以指代整個(gè)主句，但二者在用法上及意義表達(dá)上存在區(qū)別。比較而言，as引導(dǎo)的非限制性定語(yǔ)從句的位置比較靈活，既可位于所修飾的句子之后，又可位于句中或句首；由which引導(dǎo)的非限制性定語(yǔ)從句只能置于主句之后，歸納口訣如下。
　　口訣七：
　　which還有大用途，非限制中代前句，只能放在主句后，經(jīng)常譯成“這一點(diǎn)”；as意思是“正如”，非限制中展宏圖，常和know齊報(bào)到，位置靈活前、中、后，限定句中不孤獨(dú)，常有the same，such來(lái)陪伴。
　　5.結(jié)語(yǔ)
　　本文分析了定語(yǔ)從句教學(xué)中存在的難點(diǎn)，提出了以句子成分分析為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)的方法，在練習(xí)中總結(jié)，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句過(guò)程中易犯的錯(cuò)誤，編寫(xiě)出定語(yǔ)從句的記憶口訣，讓學(xué)生在做中學(xué)，一起總結(jié)記憶口訣，巧學(xué)活用規(guī)則，增強(qiáng)定語(yǔ)從句課堂教學(xué)的有效性。
　　注釋?zhuān)?br/>　?、儆械恼Z(yǔ)法書(shū)認(rèn)為句子的基本成分有七種，包括補(bǔ)語(yǔ)（complement）。
　　②詳見(jiàn)《新概念英語(yǔ)2》第3頁(yè)。
　?、踑s可以引導(dǎo)限制性定語(yǔ)從句和非限定性定語(yǔ)從句，as引導(dǎo)限定性定語(yǔ)從句常用語(yǔ)下列句式：
　　a.such+名詞+as ...像……一樣的，像……之類(lèi)的
　　b.the same+名詞+as ...和…同樣的
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]曲一線(xiàn).3年高考2年模擬二輪·（英語(yǔ)）[M].北京：人民出版社，2010.
　　[2]章振邦.新編英語(yǔ)語(yǔ)法教材（第5版）[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2009.
　　[3]趙小霞.探析定語(yǔ)從句在高中教學(xué)中的誤區(qū)[J].校園英語(yǔ)（教研版），2010（7）：35—3