摘要： 詞匯量的大小，是衡量一個人英語水平高低的重要標志之一。要想學好、用好英語，沒有一定的詞匯量是不行的。了解英語構詞法，掌握英語詞根、前綴、后綴，是迅速擴大詞匯量的捷徑和必由之路。它既有助于提高英語的閱讀速度和理解能力，又是提高學習質量的有效方法之一。
　　關鍵詞： 英語詞匯教學 詞匯量 構詞法
　　一、引言
　　詞匯是語言的三大要素之一，是語言的基本材料。詞匯對于語言，就像磚瓦對于房屋一樣重要。人類的思維活動是借助于詞匯進行的，人類的思想交流主要通過詞匯及由詞構成的句子實現(xiàn)。因此，詞匯教學一直是英語教學的重要環(huán)節(jié)，記憶單詞的方法有很多。諸如：單獨一個詞記，在句子中記，在文章中記，在各種形式的練習中記，朗讀記，聽寫記等，這些都有一定的教學效果。但怎樣才能更加快捷、有效、大量地記憶，掌握英語單詞，從而達到迅速擴大詞匯量之目的呢？筆者認為利用構詞法記單詞，有分析地記是快速、有效地學習和掌握英語單詞的方法之一。
　　二、如何利用構詞法擴充詞匯量
　　學會構詞法是記憶單詞最有效的方法。利用英語的構詞法，可以擴大和鞏固詞匯，了解詞的結構，運用已知部分推斷新詞詞義，從而理解、記憶、掌握詞匯；在一定程度上減輕了記憶的負擔。英語的構詞法主要有三種：合成法（compounding）、派生法（derivation）和轉換法（conversion）。其中派生法也叫詞綴法，是構成英語新詞的主要手段，詞綴法是在詞根上添加綴（affix）構成新詞的方法。
　　1.合成法，即把兩個或兩個以上的單詞合成一個新詞的方法。
　　合成形容詞的構成方式靈活多樣，其組成部分的語法關系不盡相同，概括起來主要有以下幾種關系。
　?。?）名詞+動詞的ing，如：peace—loving；time—saving；oil—consuming；
　?。?）名詞+過去分詞，如：state—owned；man —made；hand—sewed；
　?。?）名詞+形容詞，如：snow—white；knee—deep；crystal—clear；
　　（4）形容詞+名詞+ed，如：blue—eyed；short—tailed；white—haired；
　?。?）副詞+過去分詞，如：well—behaved；well—educated；ill—informed；
　?。?）由短語構成的合成詞，如：divide—and—rule；wait—and—see；happy—go—lucky.
　　分析合成詞的語法關系不僅可以幫助學生理解合成詞的詞義，掌握構詞規(guī)律，而且可以根據(jù)交際需要，構造出正確的新詞，大大豐富學生的詞匯量。
　　2.派生法，即由詞根加前綴、后綴構成新詞的方法。
　?。?）前綴
　　前綴是一種構詞手段，它加在詞根或單詞前面構成新詞。它具有一定的含義，并賦予該詞根新的意義，從而派生出一個新詞。同一詞根或單詞加上不同的前綴，就可以派生出不同的新詞類。如pre—war（戰(zhàn)前的），post—war （戰(zhàn)后的），im—port（輸入），ex—port（輸出）。前綴可以增加、改變或加強一個詞根或單詞的意義，也可以改變一個單詞的詞類。如增加意義hemi—（半）→hemisphere（半球），改變意義un—（不） →unhappy（不愉快的），加強意義de—（完全）—～describe（描寫），改變詞類en—（使） →enlarge（擴大）等。前綴的數(shù)量非常有限，約有幾十個，而且構詞能力強，熟練掌握對辨別新詞的詞性、詞義和記單詞都很有幫助。常用的前綴有：表示否定，相反，不，非的有anti—，contra—，ob—，dis—，il—，ir—，im—，in—，non—，un—等；表示在……內的有in—，im—，表示向外的有ex—，out— ，表示上（over—），下（under—），前（pre— ）， 后（post—），大（macro—），?。╩icro—），超過（super—），次之（sub—），中間（inter—），遙遠（tele—）等。
　?。?）后綴
　　后綴加在詞根或單詞后面構成新詞。與前綴不同的是它常常改變詞根的詞性。后綴可分為四種：名詞后綴、動詞后綴、形容詞后綴和副詞后綴。筆者以名詞后綴為例。①名詞+后綴→名詞。這樣的后綴主要有：—dom 表示“領域、范圍、制度或狀況”。如：kingdom（王國）；serfdom（農奴制；農奴境地）；stardom（明星族）?！猠er表示與所述名詞有關聯(lián)的人，但有時含有貶義，反映作者或說話人對某人的蔑視態(tài)度。如：mountaineer（登山隊員）；routineer （墨守成規(guī)者）?！猦ood與—ship均為抽象詞后綴，—hood表示“身份、地位、生活狀況”等，如：brotherhood（手足之情）；childhood（童年時代）?！猻hip則表示“…的狀態(tài)；身份、職位”等，如：friendship；championship（錦標賽）；professorship（教授職稱）?！猯et表示“小型的”。如booklet （小冊子）；piglet （小豬）；starlet （小星星）。
　?、谛稳菰~+后綴→名詞?！猧sm 表示“主義”。如：defeatism （失敗主義）；optimism（樂觀主義）?！猧st則表示“主義者、實行者”。如：anarchist（無政府主義者）；capitalist（資本家）。此外，許多形容詞都是通過加—ness構成名詞的。如：calmness；carefulness；laziness等。也有少數(shù)詞通過—ity這一后綴構成名詞。如：feasibility（可行性）；oddity（怪異）；possibility（可能性）。
　?、蹌釉~+后綴→名詞。此種結構構成的名詞分兩類：一類表示人?！猠e加在動詞后表示受事者或施事者。如：conferee（參加會議者）；refugee（難民）?！猠r （或—ar，—or）表示“某動作的執(zhí)行者、實行者”。如：writer：liar（撒謊者）；governor（總督）。二類表示行為?！猰ent表示“行為的結果或方式”，如：development；government。—tion（或—sion）表示“狀況、行為、情況”，如：conclusion（結論）；expectation（期待，預料）。
　　3.轉換法
　　把一個單詞由一種詞類轉化為另一種詞類的方法，此法形成英語中一詞多用的特點。轉化法主要有以下五種類型。
　?。?）名詞轉化為動詞，如：telephone（n.電話）→ to telephone（v.打電話），ship（n.船）→to ship（v.運輸），screen（銀幕）→to screen（上映），fork（叉子）→to fork（分叉）等；
　?。?）形容詞轉化為動詞，如：empty（a.空的） → to empty （v.倒空）；
　　（3）動詞轉化為名詞，如：to drink（v.喝） → drink（n.飲料）；
　?。?）名詞轉化為形容詞，如：front （n.前面） → （a.前面的），secret（n.秘密）→（a.秘密的）；
　?。?）形容詞轉化為名詞，如：chief （a..主要的） →（n.首領），green（a.有色的） →greens（n..青菜）等。
　　有的一個詞可以轉化為三、四、五種詞類。這樣一個詞在音、形不變的情況下，可以當做兩、三個甚至四、五個詞來用。
　　三、結語
　　英語詞匯教學多種多樣，英語詞匯量來源廣泛，其構詞法靈活多樣。了解和掌握英語構詞法，如果能熟練地運用構詞法，對常用的英語詞根、前綴、后綴進行歸納總結，記住這些前、后綴的含義，并通過對單詞的“解剖”，加深對單詞的理解和印象，從而達到從單詞的結構分析上理解單詞的意義，那么對提高記憶質量，迅速擴大詞匯量，減輕記憶負擔，促進閱讀理解能力的提高是非常有益的，也是學好英語的有效途徑和必由之路。
　　參考文獻：
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