摘要： 泰安市2012年初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試語文試題很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的課程目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)的要求。一是考查了學(xué)生的審美鑒賞能力；二是考查了學(xué)生的獨立閱讀能力；三是符合學(xué)段目標(biāo)要求。作者在審視近年的試題后，進行了以下思考：一是越來越多的語文試題中，閱讀理解題單純考查學(xué)生的人文素養(yǎng)，尤其是文學(xué)素養(yǎng)的考查代替了對學(xué)生全面語文素養(yǎng)的考查；二是語文學(xué)業(yè)考試試題越來越像高考試題，主要體現(xiàn)在：試題內(nèi)容煩瑣、結(jié)構(gòu)龐雜、難度較大；刻意模仿高考試題的題型和試卷結(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵詞： 泰安市 2012現(xiàn)代閱讀題 語文試題

一、泰安市2012年語文學(xué)業(yè)考試試題現(xiàn)代文閱讀題[1]

閱讀下面一篇文章，完成29-32題（16分）。

海 市

張抗抗

①穿越戈壁灘時，你會忽然覺得，世界原來竟是如此單純。

②天很藍(lán)，藍(lán)得像海，一無雜質(zhì)。悠悠白云飄來，絲絲縷縷地繞在頭頂，天幕有如巨幅浮雕。地很平，一馬平川。視線里彌漫著黃褐色的沙地，從車輪下一直通向地球的盡頭，眼里除了黃沙還是黃沙。粗糙的沙灘散落著碎石般的沙礫，精細(xì)的沙丘上刻著一圈圈年輪般的波紋；日月凝聚而成的沙崗，如長堤般延綿伸展；路邊掠過廢棄的村落，斷墻殘垣仍是一片觸目驚心的灰黃……偶爾有遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山，臥龍似地蜿蜒著。如黑黢黢的樹根糾集、纏繞在一起。皺折卻整齊而光滑，透著西北的蒼勁。峰頂?shù)姆e雪分外鮮明，藍(lán)瑩瑩地閃爍，像一雙雙蒼茫而憂郁的眼睛。

③旋風(fēng)突然就出現(xiàn)了。風(fēng)夾裹著黃沙，像一只只倒扣的金鐘，呈U字形，底部緊貼著戈壁灘，任意地旋轉(zhuǎn)舞蹈著。那是一頁奇妙的圖景，大漠上凝固的黃色成為一塊巨大的底版，與游弋的黃色旋風(fēng)渾然一體。鏤空的風(fēng)柱又似一支急促的噴泉，安慰著沙漠里的行人。再沒有更多的顏色了。戈壁只有單純得近于單調(diào)的金黃?！?/p>

④出涼州、經(jīng)張掖、過酒泉，漫漫長途，古城的綠洲與綠洲之間，沒有河，沒有泉，也沒有井。黃沙古道，掩埋了多少流放者饑渴的白骨和焦灼的靈魂。真的沒有綠樹也沒有河流么？蒼天在上，誰能拯救這荒茫死寂的戈壁？

⑤昏沉沉的困倦中我睜開眼。如閃電掠過黑夜，我的眼睛為之一亮——那是海么？灰藍(lán)色的水波洋溢著，彌漫著，懸浮于沙洲之上，寧靜而安謐。水上橫一道長長的湖堤，堤上有樹，清晰而精致的樹影，一棵棵生動地排列著，像故鄉(xiāng)西湖十景之一的蘇堤春曉。更奇妙的是，水面上還映著綠樹的倒影，水墨畫一般，朦朧得柔美。在沙漠的驕陽和干旱中，那水，想必是清涼又甘甜的。那一定是個好去處了。我問，那是個什么地方呢？是海市。司機回答。

⑥?！?？真的就是海市？怎么就和真的景致一模一樣?。?/p>

⑦腦子里忽然涌出許許多多關(guān)于海市蜃樓的傳說：焦渴的找水人，懷著虔誠和崇敬之情，流盡了最后一滴汗、耗完了最后一滴血，倒斃在沙漠里。也許臨死時，還在期待著他那一個可望而不可即的夢幻，會如奇跡般出現(xiàn)……

⑧再看海市，那清清的湖、靜靜的樹，分明露著一種狡詐和虛偽的微笑?？蔀槭裁?，曾有人會以生命相托，祭祀這本來虛無而渺茫的幻影呢？連同我在內(nèi)。

⑨如不是親見，我也不相信如此美麗誘人的海市，會是一個騙局。然而，海市沒有罪過。海市因沙漠的氣流和折光而現(xiàn)，海市本無意。而人，辛勞饑渴、疲于奔命的趕路人，孤身于茫茫戈壁、漫漫大漠之中，尋求一處綠樹環(huán)抱的甘泉，就成為苦難的旅程中靈魂最后的庇護地和溫柔之鄉(xiāng)的夢。人依賴于心造的幻影，苦挨歲月，為自己的精神天國付著高昂的代價。人迷戀海市，人也沒有罪過。

⑩車窗外，遙遠(yuǎn)的海市仍然煙波浩渺、樹影憧憧，美得充滿誘惑。車迎著那片海市而行，海市始終浮游在沙漠的盡頭，在我前行的左側(cè)，固執(zhí)地不肯離去。有一陣寒戰(zhàn)從心頭掠過，不敢再看海市一眼。那時候我只剩下一個愿望：我只想快快走完這片蒼涼的不毛之地。

{11}臨近中午，陽光越發(fā)熾烈，金色的戈壁要燃燒起來。抵達安西城時，天空忽然飄來幾片黑云，一陣涼氣襲過，豆大的雨點落下，干燥的地面揚起一層白粉，雨卻頃刻無蹤無影。旋即，清朗而廣袤的天穹之下，橫空劃出一道巨大的七色彩虹，勾勒出一片絢麗的輝煌。司機說，你們的運氣不錯呵。我走那么多次，也不是回回都看到這樣的景色啊。

{12}我心里卻覺得一種莫名的酸楚。我只想快快地往前走，快些到達前面那片真正的綠洲。沒有猙獰的旋風(fēng)、沒有虛幻的海市、沒有稍縱即逝的彩虹，卻有冒著炊煙的房屋、歡樂的人群、油綠的青稞麥和那豐收的田野……

{13}戈壁是單純的。在這片單純得近于單調(diào)的黃色世界里，美麗的海市和斑斕的飛虹就成為沙漠的調(diào)色板，成為旅人一個虛幻的希望。可惜它們并不真正存在，當(dāng)彩虹悄然隱去、海市無聲消失的時候，人們?nèi)匀恢荒芤揽孔约旱碾p腿走出戈壁，去尋找活水和黑土，尋找蔚藍(lán)色的大海和堅實的船帆。

{14}我多想筑一條引水的渠河，然后，在路邊種上一排排樹苗。

{15}那是一種看得見、摸得著的綠色。浸潤著綠葉的水，就在樹根下流淌。

（選自《張抗抗散文自選集》）

29.文中②③兩段文字精寫了戈壁灘景物，主要突出了什么特點？對描寫海市有什么作用？（4分）

參考答案：寫出了戈壁灘的荒茫死寂，突出了它的單純和單調(diào)。為下文描寫海市作鋪墊或烘托。

30.筆下的海市美麗誘人，第⑩段中卻為什么說“有一陣寒顫從心頭攤過，不敢再看海市一眼”？（4分）

參考答案：美得充滿誘惑的海市會讓人迷失自己，甚至?xí)輾埳?，為此付出高昂的代價，是一個騙局、陷阱。作者深刻地認(rèn)識到這些，對海市失去了興趣，不愿再看那害人的幻景。

31.第⑤段畫直線的句子描寫的海市具有強烈的畫面感，談一談作者是怎樣描繪這一畫面的。（4分）

參考答案：這段文字描繪出了水的寧靜安謐，樹影的清晰而精致，水墨畫一般，朦朧得柔美。作者運用聯(lián)想和想象的手法，注重色彩，描寫細(xì)膩，生動形象地描寫出畫面。

32.結(jié)合對生活的認(rèn)識，談?wù)勀銓ξ闹械趝12}段畫波浪線句子的理解。（4分）

參考答案：美麗的海市和斑斕的飛虹都是虛幻的，不是現(xiàn)實的，對虛幻的東西不能抱有期望，要面對現(xiàn)實，腳踏實地去做，才能達到目的。

二、簡要評價

泰安市2012年初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試語文試題很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的課程目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)的要求。

一是考查了學(xué)生的審美鑒賞能力?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)要求：“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣……”[2]題目設(shè)計者所選的張抗抗的散文《海市》就是一篇人文性的精美散文，第31題的設(shè)計，讓學(xué)生談?wù)勛髡呙枥L的畫面，就是考查學(xué)生的審美情趣和欣賞能力。

二是考查了學(xué)生的獨立閱讀能力?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生：“具有獨立閱讀的能力，學(xué)會運用多種閱讀方法。注重情感體驗，發(fā)展感受和體驗?zāi)芰?。”學(xué)生在閱讀文章時，將運用自己平時掌握的各種閱讀方法，深入細(xì)致地體會作者所傳達出的情感態(tài)度與價值觀，表達自己的閱讀體驗。設(shè)計的四個問題都體現(xiàn)了這一課標(biāo)要求。

三是符合學(xué)段目標(biāo)要求。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容中第四學(xué)段（7～9年級）對“閱讀”有明確細(xì)致的要求，尤其是“欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗……從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言?！痹囶}中第29題和第32題很好地達到了學(xué)段目標(biāo)要求，確實能考查學(xué)生這方面的閱讀能力和表達能力。

三、對新課標(biāo)學(xué)業(yè)考試語文試題的幾點思考

近幾年來，全國各地都對初中畢業(yè)生語文學(xué)業(yè)考試改革方面進行了大膽的探索和有益的嘗試，試題高度人文化的視角、貼近學(xué)生生活內(nèi)容、開放多樣化的風(fēng)格和簡約緊湊的試題結(jié)構(gòu)，使新課程改革后的語文學(xué)業(yè)考試試題呈現(xiàn)了前所未有的生機和活力，贏得了廣大師生和家長的好評。筆者在審視這些試題后，對幾個問題進行了思考。

一是越來越多的語文試題中，閱讀理解題單純考查學(xué)生的人文素養(yǎng)，尤其是文學(xué)素養(yǎng)的考查代替了對學(xué)生全面語文素養(yǎng)的考查?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。然而，縱觀這幾年的語文學(xué)業(yè)考試試題，語文的工具性被弱化，學(xué)生空發(fā)議論多了，思維活躍了，但是錯別字多了，閱讀和表達的基本功差了。

新課標(biāo)語文學(xué)業(yè)考試試題雖不能達到一張試卷完全考查學(xué)生的語文素養(yǎng)的目的，但它應(yīng)全面考查學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，即考查學(xué)生的語文知識積累和運用的能力、對不同文體文章的閱讀和寫作能力，在閱讀過程中考查學(xué)生的語文思維方法和情感態(tài)度價值觀等。文學(xué)作品的閱讀和寫作則能很好地將上述語文素養(yǎng)中很重要的部分加以綜合考查，因而受到命題者的青睞。但是，語文素養(yǎng)的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，新聞報道、科技說明文、政論文及常見的應(yīng)用文等也應(yīng)成為新課程語文學(xué)業(yè)考試考查的核心素養(yǎng)不可或缺的內(nèi)容。在各地市的現(xiàn)代文閱讀理解題中，無論選擇多少篇段，賦分最高、幾乎每考必選的一定是文學(xué)作品（主要是記敘性散文、小小說和文藝性議論文等），語文教育的人文性在這些試題中得到很好的體現(xiàn)，但《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、語文學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活的理念卻沒有通過實用文體的閱讀得以落實。

二是語文學(xué)業(yè)考試試題越來越像高考試題。翻看各地的語文學(xué)業(yè)考試試題，雖有其嶄新的內(nèi)容和形式，但是不可避免地打上了現(xiàn)行高考試題的印記。主要體現(xiàn)在：首先是試題內(nèi)容繁瑣、結(jié)構(gòu)龐雜、難度較大。有不少地方的試題滿分為150分，平均題量為24個，最多33個；試題涉及“語文基礎(chǔ)知識的積累和運用”、“現(xiàn)代文閱讀”、“文言文閱讀”、“古詩詞曲賦等鑒賞”、“作文”等與現(xiàn)行高考試題內(nèi)容相對應(yīng)的眾多板塊，有的試題中還有“口語交際”、“綜合性學(xué)習(xí)”等內(nèi)容，內(nèi)容多，題量大，難度高。其次是刻意模仿高考試題的題型和試卷結(jié)構(gòu)。有些地區(qū)的語文學(xué)業(yè)考試試題的題型對高考試題題型依葫蘆畫瓢，照搬照抄，客觀題目比重較大，有些地方的語文學(xué)業(yè)考試試卷高度模仿高考試題的題型分布，將客觀試題和主觀試題分開呈現(xiàn)。

參考文獻：

[1]山東省泰安市教學(xué)研究室.2012年語文學(xué)業(yè)考試試題.山東省泰安市教育局.

[2]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn).北京師范大學(xué)出版社，2011.