摘要： 從新課程標準的背景出發(fā)，闡述了中小學校體育教學新模式的涵義，分析了新課程標準下中小學校體育課教學開展新模式的意義，旨在為中小學校體育教學內(nèi)容改革提供參考，并為這個新模式的進一步研究做好理論鋪墊。

關(guān)鍵詞： 新課程標準 教學新模式 資源

一、引言

青少年體魄強健、身心健康、意志堅強，是一個民族旺盛生命力的體現(xiàn)，是社會文明進步的標志，是國家綜合實力的重要方面。新中國成立以來，我國青少年體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，學校體育工作取得了很大成績，極大地提升了全民健康素質(zhì)。但是隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的體育教學模式已顯得越來越落后，嚴重影響了青少年的身心健康發(fā)展。從1985年開始我國對青少年體質(zhì)健康進行的四次調(diào)查顯示：中國青少年的體質(zhì)在持續(xù)下降，與體質(zhì)下降相伴隨的，是青少年心理狀況的不良趨勢，如情緒調(diào)整能力差、挫折反應(yīng)不適當、心理承受力較弱等。值得慶幸和可喜的是，在這種背景下，教育部及有關(guān)政府部門發(fā)現(xiàn)了問題的嚴重性，下定決心要對課程進行改革。因此，中小學校體育教學內(nèi)容的更新勢在必行。在傳統(tǒng)項目的發(fā)展基礎(chǔ)上，需要開設(shè)一些健身效果好、符合中小學生身心特征的新運動項目，比如網(wǎng)球、游泳、健美操、跆拳道、輪滑、橄欖球等在國外廣受中小學生歡迎的運動項目及一些具有中國特色的民族傳統(tǒng)項目。但是擺在廣大體育教育者面前的難題是，由于歷史、經(jīng)濟等原因造成目前中小學校開展這些項目缺少必要的體育資源。然而值得欣喜的是，目前在東部沿海大城市已經(jīng)出現(xiàn)了一種新課程標準下中小學校體育課教學的新模式，一定程度地解決了中小學校開展新運動項目缺少資源的老問題。特別是在上海、杭州和南京等地的一些大型運動場館和附近的中小學的合作已經(jīng)取得了不錯的社會效益和經(jīng)濟效益。筆者從新課程標準出發(fā)，從理論上闡述了新課程標準下中小學校體育課教學的新模式涵義，分析了新課程標準下其教育學意義，旨在為中小學校體育教學內(nèi)容改革提供一定的理論參考，并為這個新模式的進一步研究做好理論鋪墊。

二、新課程標準下中小學校體育教學新模式的涵義

新課程標準是國家課程的綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。新一輪課程改革將我國沿用已久的教學大綱改為課程標準，反映了課程改革所倡導的基本理念?；A(chǔ)教育各門課程標準的研制是基礎(chǔ)教育課程改革的核心工作，經(jīng)過全國近300名專家的共同努力，18種課程標準實驗稿正式頒布，標志著我國基礎(chǔ)教育課程改革進入新的階段。在這種大背景下，體育課程改革蓬勃開展起來，出現(xiàn)了一些體育教學的新模式嘗試。

社會體育資源是指那些與體育運動相聯(lián)系的各種體育場地、儀器、設(shè)備、建筑物、圖書資料、人力資源數(shù)量、專業(yè)、業(yè)務(wù)能力，以及各項管理活動等所有人、財、物的總和。這里的物力是指體育設(shè)施的物質(zhì)構(gòu)成；人力主要是指擔負培養(yǎng)社會體育對象健康成長和發(fā)展的體育行政管理者、社會體育指導員；財力主要是指政府（組織、團體）專項撥款、企事804e5db57bf4b95cc1650702f8f4068b93a6523dc89fd9e3e46c85721499409d業(yè)單位的投資、私人贊助、個人會費等。這三方面的有機結(jié)合，在對社會體育對象實施有效的教育，開發(fā)其身心潛能，塑造現(xiàn)代新型人才中發(fā)揮著重要的基礎(chǔ)作用。新課程標準下中小學校體育教學新模式主要就是指兩種資源的合理共享，因為中小學校大多數(shù)體育教師對于網(wǎng)球、輪滑、健美操、跆拳道等課程不是十分了解，不具備教授的能力，所以開設(shè)這些課程需要借助體育俱樂部的教練，這是軟資源的共享。還有就是由于場地和器材的限制，很多學校都很難開設(shè)一些新興的課程，這就需要附近體育俱樂部的場地和器材支持，這是硬資源的共享。

由此，依據(jù)教育學和社會學原理，新課程標準下中小學校體育教學新模式，其實是在中小學校某些體育資源緊缺的情況下，學校為了開設(shè)某些符合青少年身心特征的體育課程，對社會上的一些體育場地設(shè)施和體育教練員的指導等在內(nèi)的各種軟硬資源進行合理利用，達到雙贏的目的。

三、教育學角度微宏觀意義的闡釋

教育學研究表明：中小學生的知識還沒有使其具備相當?shù)睦斫饬蛯W習能力，因此他們對體育的學習往往是持一種“好玩”的心態(tài)，更適合的是一種能吸引他們學習鍛煉的教學環(huán)境，從而獲得擁有知識的成功感與自我探索的新鮮感。為了實現(xiàn)此教學目的，體育教師除了組織傳統(tǒng)的教學過程之外，還要對學習主體進行客觀分析，精心設(shè)計教學內(nèi)容，通過新課程標準下中小學校體育教學新模式的開展，開設(shè)一些適合中小學生身心特點的體育課程，改變學生“喜歡體育運動，不喜歡上體育課”的現(xiàn)狀。學校體育活動開展得好，不但能為學生一生的健康打下堅實的基礎(chǔ)，而且關(guān)系到“四化”建設(shè)，關(guān)系到國家民族素質(zhì)。在新課程標準下開展中小學校體育教學的新模式，根據(jù)學生的心理、生理特點和掌握運動技能的實際情況，有目的、有計劃地開設(shè)一些有趣的體育課程，充分滿足學生的心理需要，激發(fā)他們的學習潛能，使其以較大熱情主動地投入到體育活動中，使學生真正做到“既喜歡體育活動，又喜歡上體育課”，不僅僅是體育自身的意義，更有極大的教育意義。

四、結(jié)語

新事物出現(xiàn)總會有一個被接受的過程。新課程標準下開展中小學校體育教學的新模式是一種嶄新的教學模式，人們對其由了解認識到接受總有一個過程?？梢酝ㄟ^新聞媒體，加強宣傳，使廣大人民群眾認識到此模式的積極意義，獲得社會的更多理解與支持。當然，獲得學生家長的理解和支持是非常重要的一個方面，作為一種走出校園上體育課的新模式，許多家長總會有各種各樣的顧慮，比方說安全問題、對健康的實際效果、對學習的影響等。學校方面要通過各種方式方法改變家長頭腦中固有的競技體育模式，闡明新課程標準下開展中小學校體育教學新模式的多功能性、適用性和必要性。總之，此模式的開展可以先進行試點試驗，總結(jié)經(jīng)驗，逐步推廣，使之規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學化。