教育這個話題，已經(jīng)談了幾千年了，在中國幾千年的歷史長河中，古代無數(shù)教育家總結(jié)了一套又一套的教育方式和方法，讓我們能夠更快地適應(yīng)一個又一個時期的教育體制。葉圣陶先生說：“教是為了不教?！钡拇_是這樣，教育其實只是方法與技巧的教育，而不是知識的填鴨式澆灌，從信息技術(shù)這門課來說，就更加體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的模式與方法的重要性。因為信息技術(shù)比一般的課程更靈活，更緊跟時代。那么如何做合格的高中信息技術(shù)老師呢？

一、信息技術(shù)老師必須具備的基本素質(zhì)

1.上好一節(jié)課

上好一節(jié)課，對于每一個教師來說，應(yīng)該是達到的要求，傳道、授業(yè)、解惑本來就是教師的分內(nèi)之事。那么如何才能算上好一節(jié)課呢？從課始教師提出學(xué)習(xí)目標、教師設(shè)置有價值的問題、課堂上設(shè)置讓學(xué)生展示的環(huán)節(jié)，最好是教師要有激情、幽默感，表情要豐富，恰當使用肢體語言，并在課堂上安排少量有效的鞏固練習(xí)，最后對本課做總結(jié)，做到有頭有尾。信息技術(shù)課程，也需要這些環(huán)節(jié)，并且更多地需要學(xué)生的操作練習(xí)，提高學(xué)生的動手能力。因為信息技術(shù)是需要探索的，需要自己不斷摸索，才會發(fā)現(xiàn)更多的新功能，相應(yīng)提高信息素養(yǎng)。

2.對多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌握

21世紀是信息時代，海量信息使時間和空間都縮小了范圍，讓我們能夠更容易地得到想要的任何信息。信息時代必不可少的兩樣代表時代先進性的武器，就是多媒體和網(wǎng)絡(luò)，多媒體讓我們享受無限視聽美感，網(wǎng)絡(luò)讓世界變成了地球村。而多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是高中信息技術(shù)教育的重點章節(jié)。同時學(xué)校的數(shù)字化建設(shè)，也離不開多媒體和網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)校每個教室如今都安裝了整套多媒體系統(tǒng)，包括計算機、中控、功放、投影、音響，使得每個教室都變成了一個視聽室，這樣必然會有利于現(xiàn)代化教學(xué)。同樣，學(xué)校的局域網(wǎng)也為教師與學(xué)生在信息方面的查找提供了方便。信息技術(shù)老師不但要掌握多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的概念，而且要精通其工作原理及了解其達到的效果。

3.與其他學(xué)科的整合

最近一個很熱門的話題就是“整合”，學(xué)科與學(xué)科之間的整合，可以使兩個學(xué)科都達到更好的教學(xué)效果。“課程整合”的教學(xué)模式是我國面向21世紀基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點，它與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)有一定的交叉性、繼承性、綜合性，并具有相對獨立特點的教學(xué)類型。它的研究與實施為學(xué)生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮奠定了良好的基礎(chǔ)，使學(xué)校教育朝著自主的、有特色的課程教學(xué)方向發(fā)展。比如數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合，數(shù)學(xué)老師可以用“幾何畫板”軟件模擬實現(xiàn)“全等三角形”的重合；英語與信息技術(shù)的整合，英語老師可以從網(wǎng)上搜索到同一句中文的十幾種英文表達方式。信息技術(shù)老師要幫助其他老師學(xué)習(xí)如何應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，讓他們能夠熟練地把多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)用到課堂教學(xué)中。

二、信息技術(shù)老師需要具備創(chuàng)新素質(zhì)

信息時代需要創(chuàng)新人才，信息技術(shù)老師便成為了一個學(xué)校中的領(lǐng)頭羊。教育一方面享受信息時代所帶來的豐富的信息資源、便捷的信息獲取手段和方式等，另一方面，教育必須接受信息現(xiàn)代化的挑戰(zhàn)，反映它發(fā)展的需要，為它的發(fā)展注入新的活力。

從電腦硬件的更新速度就可以看出，整個信息時代是在無限膨脹，越走越快，從硬件上看，每兩到四個月CPU就會更新一代，硬盤容量也在不斷增大，從最初的幾兆到現(xiàn)在的幾百G甚至幾T。從軟件來講，操作系統(tǒng)從原來的Windows95到現(xiàn)在的Windows Vista。信息技術(shù)老師要緊跟時代步伐，學(xué)習(xí)最新的技術(shù)，并應(yīng)用到實踐中。教師不再采用勞動強度高、效率低的“粉筆+黑板+書本”的課堂講授模式，可以選擇多種便捷有效的方式進行教學(xué)，給學(xué)生提供各種可以自由選擇的問題，創(chuàng)設(shè)問題情境。信息技術(shù)老師需要采用最新的技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情境，實現(xiàn)這種模式的轉(zhuǎn)換，教師必須進行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，并努力探索，創(chuàng)造自己的教學(xué)風(fēng)格。網(wǎng)絡(luò)之大，無奇不有，信息技術(shù)老師要把握好這個“奇”，對教學(xué)進行創(chuàng)新，達到“以奇至勝，以新襲人”的效果，使信息技術(shù)教學(xué)乃至其他學(xué)科的整合教學(xué)更新、更強。

三、信息技術(shù)老師更需要深入教育科研

我們對教育規(guī)律的認識，教育實踐水平的提高都往往先來自教育研究，所有優(yōu)秀的教育教學(xué)過程總是和教育研究交織在一起的。在教育研究過程中，教師要學(xué)習(xí)新的理論，學(xué)習(xí)先進的教育思想和觀點，不斷更新自己的知識，科學(xué)地總結(jié)經(jīng)驗，使之上升為理論，從而克服經(jīng)驗的局限性和片面性，不斷提高教學(xué)水平。信息技術(shù)老師對教育科研更應(yīng)該有深入的調(diào)查和實踐，因為信息技術(shù)這門學(xué)科的特殊性，更需要技術(shù)與實踐相結(jié)合，所以必須研究如何才能讓教學(xué)與實踐緊密連接，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能動性。增加科研含量、走可持續(xù)發(fā)展的道路、靠科研推動教學(xué)等已逐漸成為我國未來教育發(fā)展的大趨勢，使信息技術(shù)老師由經(jīng)驗型、勤奮型的教師轉(zhuǎn)變成學(xué)者型、科研型名師，也必須走教學(xué)與科研相結(jié)合的道路。

綜上所述，高中信息技術(shù)老師需要具備的能力是非常廣泛的。特別是當今信息時代，經(jīng)濟的競爭、教育的競爭、職位的競爭，都驅(qū)使我們必須加足馬力，只有這樣才能夠適應(yīng)現(xiàn)代的高速革新的教育模式，才能夠做合格的高中信息技術(shù)老師。