以往的高中物理教學(xué)一直采用以“老師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，老師向?qū)W生傳授知識(shí)，學(xué)生進(jìn)行消化吸收。新課標(biāo)的出現(xiàn)，迫切呼喚教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教師角色的重新定位，以培養(yǎng)學(xué)生的“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”為目標(biāo)。然而，信息技術(shù)這一新生事物對(duì)于物理課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，恰好是降低教學(xué)難度，提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要途徑。它用圖文并茂的表現(xiàn)力和聲像俱佳的表現(xiàn)形式大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生對(duì)抽象事物的理解程度，因此，如何利用好信息技術(shù)手段，提高教學(xué)效率，成為亟待解決的問(wèn)題。

一、信息技術(shù)在高中物理教學(xué)中的作用

1.有利于更新學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。

教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以創(chuàng)建自己的網(wǎng)頁(yè)，有針對(duì)性地將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析、整合之后拓展到網(wǎng)頁(yè)上，從而改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生更樂(lè)于接受教學(xué)內(nèi)容。在網(wǎng)上，學(xué)生可以針對(duì)一些問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解，教師再對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行評(píng)析，提出建議。這樣有利于學(xué)生在一種輕松活潑的環(huán)境中學(xué)習(xí)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.有利于發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用。

物理教學(xué)的實(shí)踐性比較強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以為物理教學(xué)提供虛擬實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行探究性的實(shí)驗(yàn)，這樣既能夠激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且具有傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)所不能達(dá)到的效果——再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

3.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

物理教學(xué)是一門(mén)邏輯性比較強(qiáng)而又比較抽象深?yuàn)W的學(xué)科，很多學(xué)生都認(rèn)為物理難學(xué)，甚至對(duì)物理課望而生畏。如果能把抽象的知識(shí)變得形象生動(dòng)，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高物理教學(xué)的質(zhì)量。而現(xiàn)代信息技術(shù)就為物理教學(xué)提供了一種這樣的手段，它通過(guò)自身的圖畫(huà)、音頻、視頻等功能，創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的物理情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

所謂多媒體教學(xué)，是指在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過(guò)程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。那么，如何利用信息技術(shù)上好高中物理課呢？

二、信息技術(shù)輔助高中物理教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1.教學(xué)媒體從單一媒體向多媒體轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的理解能力。

（1）物理概念是從大量事實(shí)中抽象出來(lái)的，不容易理解，難于記憶，所以更不易應(yīng)用。而利用信息技術(shù)技術(shù)可以提高學(xué)生的理解水平。利用圖像、圖片、視頻、音頻、文本等多媒體信息，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)媒體，通過(guò)力、熱、聲、光、電等形式為學(xué)生提供生動(dòng)形象的感官刺激，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生對(duì)概念的理解能力。這樣不僅可以增強(qiáng)直觀性，加深對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的認(rèn)識(shí)，授課效率和學(xué)生理解問(wèn)題的能力還可以得到提升。

（2）實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ侵袑W(xué)物理教學(xué)中必須培養(yǎng)的一項(xiàng)重要能力。要求學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，理解和控制?shí)驗(yàn)條件，在理解的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成有關(guān)實(shí)驗(yàn)；會(huì)使用相關(guān)的實(shí)驗(yàn)方法；會(huì)正確使用相關(guān)的儀器；會(huì)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；會(huì)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論。利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)物理情境，能夠進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。信息技術(shù)，尤其是多媒體技術(shù)的運(yùn)用，在整合物理學(xué)科教學(xué)中具有很大的作用。多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、視頻實(shí)物展臺(tái)、多媒體投影儀等現(xiàn)代信息教育技術(shù)媒體在物理實(shí)驗(yàn)中具有直觀形象、化小為大、化遠(yuǎn)為近、改變時(shí)空、動(dòng)靜變化、快慢可調(diào)、重復(fù)再現(xiàn)等功能。這大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的理解能力。

2.教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

物理教師在物理教學(xué)中扮演著極為重要的角色，是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者，所以教師的教學(xué)觀念對(duì)教學(xué)效果有重要影響。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，徹底清除傳統(tǒng)GglGyndjfv1ZtFJyt56jPun73KoyKHKJy8MjdiuIqqM=教學(xué)方式中不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的因素，還應(yīng)該積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中充分重視學(xué)生的主體地位和作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探索。只有這樣才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率，取得良好學(xué)習(xí)效果。

3.教師應(yīng)該具備較高的信息技術(shù)素養(yǎng)。

要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)和高中物理教學(xué)的有效整合，教師就應(yīng)具備較高的信息技術(shù)素養(yǎng)，熟練掌握并使用信息技術(shù)，這是在物理教學(xué)中發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的前提。教師應(yīng)該熟練掌握物理教學(xué)軟件，并且具有一定的軟件制作能力，同時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中還應(yīng)該不斷提高分析、處理及應(yīng)用信息的能力。教師更應(yīng)該認(rèn)清現(xiàn)代信息技術(shù)的功能?，F(xiàn)代信息技術(shù)作為一種教學(xué)手段，其功能與黑板、粉筆的作用是一致的，能夠?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)，但只具有輔助功能。教師在認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也應(yīng)該認(rèn)清信息技術(shù)在教學(xué)中不能發(fā)揮主導(dǎo)作用，在教學(xué)中起關(guān)鍵作用的還是教師的講解。有些教師在上課前會(huì)提前制作好課件，然后在課堂上就完全依賴于課件，絲毫不顧及實(shí)際的教學(xué)情況。這種教學(xué)方式不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中的發(fā)揮情況，隨時(shí)改動(dòng)原計(jì)劃的講課順序或內(nèi)容，這才是真正的從實(shí)際出發(fā)，才有利于取得良好的教學(xué)成果。

4.通過(guò)自建主題網(wǎng)站改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

當(dāng)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性和共享性使教育環(huán)境突破時(shí)空限制，使封閉的孤立的課堂教學(xué)變得豐富，使教學(xué)知識(shí)量大大擴(kuò)充，而二期課改的理念正是跟上了時(shí)代的節(jié)拍?！稗D(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式”成為我們進(jìn)行教學(xué)研究的一個(gè)主題。根據(jù)上述思想，我嘗試在物理教學(xué)中自建主題網(wǎng)站進(jìn)行課堂教學(xué)。具體做法是：在物理課程中選擇適于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課題，搜集大量資料、圖片、視頻等，并制作相關(guān)動(dòng)畫(huà)，建立資源豐富的主題網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)站上進(jìn)行探索研究，有效實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，利用主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)的目的性更加突出、興趣更加濃厚，最大限度地避免了學(xué)生無(wú)目的地在網(wǎng)站上瀏覽。主題教學(xué)網(wǎng)站使信息技術(shù)成為學(xué)生發(fā)展的助推器，在物理教學(xué)中發(fā)揮了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)變革性的推動(dòng)作用，最終達(dá)到改善學(xué)生學(xué)習(xí)方法的目的。

綜上所述，信息技術(shù)在高中物理的教學(xué)中起著相對(duì)重要的作用，應(yīng)該充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，利用信息技術(shù)建構(gòu)一種新的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)情境，最大限度地把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)真正落到實(shí)處，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。