摘要： 學校在加強校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境方面應(yīng)如何做好工作？本文從以科學規(guī)劃為前提，認真搞好校園環(huán)境文化建設(shè)；以科學性、導向性、可操作性為原則，完善校園制度文化建設(shè)；以培養(yǎng)合格人才為目標，積極開展校園行為文化建設(shè)等方面談?wù)効捶ā?/p>

關(guān)鍵詞： 校園環(huán)境文化建設(shè) 校園制度文化建設(shè) 校園行為文化建設(shè)

校園文化指人工創(chuàng)造的自然形成于一所學校內(nèi)部的獨特的價值觀、行為準則和思想作風的總和。它是一所學校獨特風格或精神的集中體現(xiàn)，是一所學校的靈魂所在。校園文化建設(shè)是學校實施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分。塑造良好的校園文化，是直接關(guān)系到一個學校生存和發(fā)展的重大戰(zhàn)略。筆者認為，學校在加強校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境方面應(yīng)做好以下工作。

一、以科學規(guī)劃為前提，認真抓好校園環(huán)境文化建設(shè)

校園環(huán)境建設(shè)是辦好學校的先決條件之一。布局合理的規(guī)劃，實用美觀的建筑，安靜優(yōu)雅的環(huán)境，既可以滿足師生員工學習、生活和工作的需要，又有利于培養(yǎng)學生高尚品德，陶冶情操。學校應(yīng)周密調(diào)查研究，認真傾聽師生的意見和建議，集思廣益，對校園建筑設(shè)施、園林綠化，以及各種環(huán)境文化宣傳設(shè)施的建設(shè)統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局，制定學校環(huán)境文化建設(shè)的遠景規(guī)劃和構(gòu)想，按照“依據(jù)現(xiàn)狀，著眼細處，局部微調(diào)，分步實施”的原則，注重遠景布局規(guī)劃，配套設(shè)施規(guī)范齊全，使校園環(huán)境在管理和使用上有利于學生學習、生活和活動的需要，保持校園環(huán)境的優(yōu)美、安靜和和諧。

學?？梢詾樾@的園林綠化建設(shè)做出統(tǒng)籌規(guī)劃，并認真組織實施，可以在校園內(nèi)廣種花草樹木，使環(huán)境清新怡人。師生在這樣的優(yōu)美的校園環(huán)境中學習和生活，可以提高鑒賞美、評價美和創(chuàng)造美的能力，讓美育寓于學校的園林綠化之中。

校園面貌的改善，校園凈化、綠化、美化，文化設(shè)施教育性、知識性、藝術(shù)性強，做到建筑營造整體美，綠化營造環(huán)境美，名人佳作營造藝術(shù)美，人際和諧營造文明美，校園寬敞、整潔、優(yōu)美，體現(xiàn)濃厚的文化氛圍，并融教育性和藝術(shù)性為一體，讓學生置身于良好的教育環(huán)境中，受到熏陶，潛移默化，這些都為育人環(huán)境的優(yōu)化打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、以科學性、導向性、可操作性為原則，加強校園制度文化建設(shè)

制度作為管理活動藉借的重要手段，它之于校園文化建設(shè)具有兩個方面的意義，一是制度作為一種文化成果將成為校園文化的核心內(nèi)容之一；二是制度作為一種管理手段（方式），它之于校園文化建設(shè)具有促進與制約的雙重作用。因此，校園制度文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，優(yōu)良的校園文化的形式和保持更需要一整套規(guī)章制度和嚴格的常規(guī)管理措施來予以保證。

學?？梢愿鶕?jù)《國家國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《教育法》、《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》等精神，結(jié)合實際，按科學性、導向性、可操作性原則，在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，制定學校的規(guī)章制度。如《先進班級評比標準》、《學校安全保衛(wèi)管理制度》《學生宿舍管理制度》等。在教育管理工作上建立激勵機制、約束機制、競爭機制，形成健全的教育管理體系。在完善制度的同時，加強督導實施、嚴格落實。領(lǐng)導、教師、學生干部密切配合，加強常規(guī)檢查，對每個班級的紀律、安全、學習、衛(wèi)生，每個學生的思想表現(xiàn)、學習情況，進行評估，定期公布，做到優(yōu)劣分明。這樣可以激勵廣大班主任、學生的奮發(fā)進取精神，同時也使教育管理工作逐步走向有序、規(guī)范，對優(yōu)化育人環(huán)境起到了促進作用。

學校應(yīng)還注重對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，加強學生的基礎(chǔ)道德教育和規(guī)范教育與督導；制定班級、學生等各方面管理條例，對學生操行評定采用量化評分和班主任評語結(jié)合的方法。通過量化管理，形成教師、班級、學生自我教育合自我約束的機制，有效地將道德教育落到實處。

三、以培養(yǎng)合格人才為目標，加強校園行為文化建設(shè)

學校行為文化主要指學校所開展的各種活動，往往以活動形式表現(xiàn)出來。校園行為文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的一項重要內(nèi)容。因為校園行為文化建設(shè)的成功與否，直接關(guān)系到學生素質(zhì)的高低及培養(yǎng)目標能否實現(xiàn)。學校應(yīng)充分利用各種主題文化活動，全面發(fā)展學生個性特長是學校開展校園文化建設(shè)、推行素質(zhì)教育?；谝陨险J識，學校各部門及學生會應(yīng)積極組織學生開展形式多樣，內(nèi)容健康，富有特色的活動，寓教育求知、娛樂于其中，融會貫通且相互促進，這樣可以對學生思想文化素質(zhì)的提高起到重要作用。

為挖掘?qū)W生的潛能、培養(yǎng)學生的特長、活躍校園文化，學校可以開展各項活動，以“常規(guī)教育（養(yǎng)成教育和安全教育）為主線，專項教育為輔線，主題教育為載體”為具體實施思路。定期舉辦“校園讀書文化節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“體育節(jié)”、“科技節(jié)”、“成人節(jié)”等活動。結(jié)合重大的事件、節(jié)日和紀念日組織開展活動。利用國旗下講話、校會、團隊會、段會、班會、課堂、板報等形式，對學生進行全方位教育。通過開展目標學習活動，讓每個班級、每一個學生制定學期、學年，甚至高考學習目標，以加強學習的導向性、自覺性，發(fā)揮目標的動力作用，從而促進學校整體學業(yè)水平的提高。另外，還可以開展其他形式各異，內(nèi)容健康的活動以豐富校園文化。如知識競賽、游園活動、各種興趣小組等。這些都從各個渠道引導學生在健康活潑的活動中增加知識、增長才干，提升思想境界，促進校園文化建設(shè)。各種主題文化活動作為推動學生發(fā)展的外力，在學生的素質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)揮不可替代的作用。

此外，學校在人際環(huán)境建設(shè)方面可以做些嘗試，因為人際環(huán)境對校園文化特點的形成起著重要的作用。學校領(lǐng)導、教師、學生三者之間相互諒解、信任、人格平等、團結(jié)友愛可以形成良好的氛圍，保持學校穩(wěn)定、融洽的秩序。學校領(lǐng)導對學校宏觀、微觀的問題應(yīng)周密思考與策劃，抓好實施，檢查落實的嚴謹作風可以帶動教師嚴謹治學的教風和學生刻苦鉆研的學風。

總之，加強校園文化建設(shè)，對優(yōu)化育人環(huán)境起著重要作用。在校園文化建設(shè)中，以社會主義榮辱觀為導向，以學生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，讓學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染。在促進學生的健康成長的同時推進了學校的整體建設(shè)，使學校在高層次、高質(zhì)量的道路上邁出堅實的步伐。