摘 要： 本文對(duì)武漢地區(qū)的15所獨(dú)立學(xué)院進(jìn)行了調(diào)查，采用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件和人工核查進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，得出了結(jié)論：有超過六成的大學(xué)生在考試中有過作弊行為，有超過七成的被調(diào)查者認(rèn)為作弊的原因是沒復(fù)習(xí)好怕掛科，并提出了防止大學(xué)生考試作弊的對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 獨(dú)立學(xué)院 考試作弊 阻止作弊對(duì)策

考試作弊是大學(xué)較為普遍，也較難控制的現(xiàn)象。本論文的調(diào)查數(shù)據(jù)來源于“武漢地區(qū)獨(dú)立學(xué)院非畢業(yè)生學(xué)習(xí)與生活狀況調(diào)查”。調(diào)查院校包括武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院、華中科技大學(xué)文華學(xué)院、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)武漢學(xué)院、武漢大學(xué)珞珈學(xué)院等15所獨(dú)立學(xué)院。采用無記名抽樣問卷調(diào)查方式，調(diào)查對(duì)象為武漢地區(qū)獨(dú)立學(xué)院的本科非畢業(yè)生。本次調(diào)查共發(fā)放問卷1028份，回收問卷968份，有效問卷900份，有效回收率93.0%。使用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件和人工核查方式對(duì)問卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在900份有效調(diào)查問卷中，男生409人，女生491人；在學(xué)科方面，理工農(nóng)醫(yī)類學(xué)生310人，經(jīng)管文藝類學(xué)生590人；在年級(jí)方面，大一學(xué)生396人，大二學(xué)生302人，大三學(xué)生202人；在來自地區(qū)方面：城市（地級(jí)市及以上城市）的學(xué)生有184人，城鎮(zhèn)（縣城及鄉(xiāng)鎮(zhèn)）的學(xué)生有381人，農(nóng)村的學(xué)生有335人。

一、超過六成的大學(xué)生曾在考試中有過作弊行為

在“您在考試過程中有過作弊的情況嗎？”的調(diào)查中，選擇“經(jīng)?！?、“有時(shí)”、“很少”、“沒有”的比例分別為4.9%、28.1%、31.6%、35.4%。超過六成的大學(xué)生在考試中有過作弊的行為。

從性別來看，男生沒有作弊的比例為30.6%，女生沒有作弊的比例為39.6%。女生沒有作弊的比例遠(yuǎn)高于男生，主要原因是，女生一般比男生要勤奮，同時(shí)女生自尊心比較強(qiáng)，希望考出自己的真實(shí)水平，認(rèn)為考試作弊是一件不光彩的事情。

從年級(jí)來看，大一、大二、大三沒有作弊的比例分別為44.4%、32.8%，21.8%。隨著讀大學(xué)時(shí)間的增加，作弊的比例也較大幅度增加，主要原因在于：一是大一學(xué)生能遵守學(xué)校的相關(guān)制度，害怕因?yàn)樽鞅资艿教幜P；二是到了高年級(jí)后，對(duì)部分課程學(xué)習(xí)要求降低，不想投入更多的時(shí)間在有些課程的學(xué)習(xí)上，僥幸通過作弊的方式通過考試；三是到了高年級(jí)，學(xué)生的選擇更趨多元化，有的同學(xué)忙著考研，有的同學(xué)忙著社會(huì)實(shí)踐，還有的同學(xué)因?yàn)檎剳賽鄣群鲆暳藢I(yè)課的學(xué)習(xí)。

從來自地區(qū)來看，來自城市、城鎮(zhèn)、農(nóng)村的學(xué)生沒有作弊的比例分別為27.5%、32.8%、42.4%。產(chǎn)生這一差距的原因是：來自農(nóng)村的學(xué)生花更多的時(shí)間在學(xué)業(yè)上，期望依靠自己在大學(xué)好好讀書實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

二、超過七成的被調(diào)查者認(rèn)為作弊的原因是沒復(fù)習(xí)好怕掛科

在“您認(rèn)為學(xué)生作弊的原因有哪些？”的調(diào)查中，74.3%的被調(diào)查者選擇“沒復(fù)習(xí)好怕掛科”，13.6%的選擇“考核方式不合理”，7.1%的選擇“監(jiān)考不嚴(yán)”，2.6%的選擇“懲罰力度小”，2.4%的選擇“為了獲得榮譽(yù)”。超過七成的被調(diào)查者認(rèn)為大學(xué)生在考試中作弊的原因是沒復(fù)習(xí)好怕掛科。

大一、大二、大三的被調(diào)查者認(rèn)為學(xué)生作弊的原因是“沒復(fù)習(xí)好怕掛科”的比例分別為80.6%、76.2%、59.4%。大一的學(xué)生還沒有適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)要求，不知道大學(xué)考試的難度和特點(diǎn)，不自覺地用高考的難度衡量自己對(duì)相關(guān)課程的掌握程度，覺得自己所學(xué)的知識(shí)掌握較為膚淺，難以通過考試。還有部分學(xué)生在剛進(jìn)入大學(xué)期間完全放松了對(duì)自己的要求，故到了考試怕掛科而又沒有復(fù)習(xí)好，只好作弊。而大三的學(xué)生作弊比率相對(duì)較低的主要原因是部分學(xué)生到高年級(jí)后，漸漸放松了對(duì)自身的要求，考試前沒有好好復(fù)習(xí)，寄希望于考試時(shí)作弊。

從考核方式來看，大一、大二、大三的被調(diào)查者認(rèn)為學(xué)生作弊的原因是“考核方式不合理”的比例分別為9.1%、12.6%、23.8%。之所以會(huì)呈現(xiàn)如此巨大的差距，主要原因是，大一學(xué)生的思想沒有大三的那么成熟，他們可以接受學(xué)校、社會(huì)上的很多東西，但隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的思想漸趨成熟，對(duì)待每個(gè)問題都有自己的觀點(diǎn)和看法，同時(shí)也難以改變。

就監(jiān)考而言，大一、大二、大三的被調(diào)查者認(rèn)為考試中作弊的原因是監(jiān)考不嚴(yán)的比例分別為5.1%、6.3%、12.4%。年級(jí)越高，該比例越高，其原因是，大一新生對(duì)于大學(xué)考試還有一定的畏懼，比較膽小，到了更高年級(jí)，發(fā)現(xiàn)有些監(jiān)考老師即便抓到了學(xué)生作弊，也不會(huì)按照學(xué)校的制度進(jìn)行處罰。

三、防止大學(xué)生考試作弊的對(duì)策

1.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，將德育放到學(xué)校教育的首位，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的學(xué)生。加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育，創(chuàng)造良好的道德環(huán)境，加強(qiáng)輿論導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德素質(zhì)。加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育不僅是預(yù)防和減少學(xué)生考試作弊的重要措施，而且是加強(qiáng)大學(xué)生思想道德教育的重要任務(wù)，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)和成才具有重要意義。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)以大學(xué)生誠(chéng)信教育為重點(diǎn)的思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，形成一種講誠(chéng)信光榮的輿論導(dǎo)向，為大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造公平、公正、誠(chéng)信、和諧的校園文化氛圍，建立相應(yīng)的誠(chéng)信道德機(jī)制，促使學(xué)生形成勤奮好學(xué)和誠(chéng)實(shí)正直的品質(zhì)。

2.加強(qiáng)制度建設(shè)

學(xué)校應(yīng)建立一系列有關(guān)考試作弊的懲罰制度，對(duì)考試作弊的學(xué)生，應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)學(xué)生的作弊情節(jié)和學(xué)校有關(guān)的規(guī)章制度，給予嚴(yán)肅的批評(píng)教育和紀(jì)律處分，并將處理結(jié)果張貼公布，起到警示作用。對(duì)那些揭發(fā)考試作弊的學(xué)生或者老師應(yīng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，為建設(shè)文明校園共同努力。

3.科學(xué)的教學(xué)方式

任課老師應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)基本功的練習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變照本宣科的教學(xué)方法，給學(xué)生課堂討論的機(jī)會(huì)，提高課堂吸引力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，及時(shí)地把專業(yè)的前沿知識(shí)和發(fā)展趨勢(shì)帶入課堂，多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)、參與實(shí)踐，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的專業(yè)課程產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣他們就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，也不會(huì)出現(xiàn)沒復(fù)習(xí)好怕掛科而作弊的問題了。

4.加大監(jiān)考力度

加大監(jiān)考力度，營(yíng)造良好的考試氛圍，是預(yù)防和減少學(xué)生考試作弊的關(guān)鍵。一是要加強(qiáng)監(jiān)考老師的考務(wù)培訓(xùn)和責(zé)任心教育?？记皩W(xué)校應(yīng)對(duì)監(jiān)考老師進(jìn)行培訓(xùn)，提高監(jiān)考老師對(duì)監(jiān)考工作重要性的認(rèn)識(shí)，明確監(jiān)考工作的具體要求，使監(jiān)考老師能以高度的工作責(zé)任心和嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度對(duì)待監(jiān)考。二是合理安排考場(chǎng)，合理安排監(jiān)考老師，根據(jù)考場(chǎng)的大小確定考生人數(shù)，考生左右之間應(yīng)加大距離，并在考前30分鐘隨機(jī)安排座位，同時(shí)監(jiān)考教師與監(jiān)考的學(xué)生還應(yīng)盡量交叉（如機(jī)械系的老師監(jiān)考經(jīng)管系的學(xué)生），從客觀上最大限度杜絕作弊。

5.嚴(yán)格執(zhí)行補(bǔ)考制度

對(duì)考試作弊的考生在考場(chǎng)上被抓或被他人揭發(fā)出來的，應(yīng)為他們單獨(dú)設(shè)置補(bǔ)考日期和單獨(dú)的考場(chǎng)，嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度和要求處理，不徇私情，若他們一次沒過，則再繼續(xù)考直到考過為止，讓他們知道考試作弊的代價(jià)及壞處，明白誠(chéng)實(shí)守信的重要性，同時(shí)還可警示其他學(xué)生。

總之，從根本上消除大學(xué)生考試作弊，凈化校園，弘揚(yáng)中華民族誠(chéng)信的傳統(tǒng)美德是一項(xiàng)艱巨和復(fù)雜的工程，一朝一夕不能達(dá)到理想的效果，它需要學(xué)校、老師、學(xué)生長(zhǎng)期的共同努力。

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