摘 要： 語(yǔ)文教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力為目標(biāo)的，教師要把握語(yǔ)文課堂教學(xué)特色，發(fā)揮語(yǔ)文課堂教學(xué)的語(yǔ)言魅力，關(guān)愛學(xué)生，加強(qiáng)溝通，確保學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，提高語(yǔ)文教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 語(yǔ)文教學(xué) 課堂語(yǔ)言 學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)文學(xué)科所占課時(shí)較之其他學(xué)科是最多的，但成績(jī)的提高卻遠(yuǎn)不及別的學(xué)科顯著，這是由語(yǔ)文學(xué)科自身特點(diǎn)決定的，另一個(gè)原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中未能主動(dòng)地學(xué)習(xí)。語(yǔ)文教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力為目標(biāo)的，這些能力的培養(yǎng)是建立在大量閱讀的基礎(chǔ)上的?！皶x百遍，其義自見”，學(xué)語(yǔ)文重在感悟，教師只是起著引導(dǎo)指路的作用。學(xué)生是主體，要提高中學(xué)生的語(yǔ)文水平，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，從學(xué)習(xí)中得到樂趣，提高教學(xué)效率。下面我談?wù)劶ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾種方法。

一、體現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)特色

語(yǔ)文是一門綜合性的學(xué)科，內(nèi)容廣博，橫縱聯(lián)系強(qiáng)，這就要求教師在授課時(shí)避免單一地進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的講授。正確的做法應(yīng)該是采用漫談形式，旁征博引，循循善誘，讓學(xué)生自己提問來(lái)組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索，為他們創(chuàng)造動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、釋疑解難的機(jī)會(huì)，通過課內(nèi)外結(jié)合的教學(xué)形式，拓展學(xué)生的知識(shí)面，并豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛。同時(shí)，教師還要為學(xué)生創(chuàng)造各種參加實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使其積累知識(shí)、豐富知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)新能力很大程度來(lái)源于生活積累，來(lái)源于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，所以要讓學(xué)生走出教室，研究發(fā)生在自己周圍的一些事物，懂得用自己的眼光觀察理解社會(huì)現(xiàn)象和知識(shí)，通過實(shí)踐獲得新的看法和思想，激發(fā)學(xué)生的獵奇心理。在講授知識(shí)的過程中，教師要采用形式多樣的教學(xué)形式，根據(jù)每課內(nèi)容的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w輔助教學(xué)手段。多媒體技術(shù)能綜合處理圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻，使教學(xué)信息的處理呈多維化、集成性和交互性，使教學(xué)信息的容量增大，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，更能豐富教學(xué)的表現(xiàn)力?，F(xiàn)代教育技術(shù)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展推動(dòng)了學(xué)校教育改革，信息技術(shù)與語(yǔ)文教育互相交融、互相整合的一體化，是語(yǔ)文教育現(xiàn)代化的必然趨勢(shì)，語(yǔ)文教師應(yīng)以創(chuàng)新性語(yǔ)文課堂教學(xué)為契機(jī)，抓住學(xué)科特點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和創(chuàng)新能力。

二、發(fā)揮語(yǔ)文課堂教學(xué)的語(yǔ)言魅力

語(yǔ)文課堂教學(xué)在很大程度上是一門語(yǔ)言的藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)基本功，也是教學(xué)的主要手段，教師語(yǔ)言的表現(xiàn)形式直接影響到語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。如果教師充分發(fā)揮語(yǔ)言魅力，運(yùn)用恰當(dāng)生動(dòng)比喻、擬人、夸張的語(yǔ)言，就能使學(xué)生如臨其境，如聞其聲，如見其人，如睹其事，就能促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，就能有效抓住學(xué)生的心理，就能在教學(xué)過程中化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化平淡為神奇，把精妙的課文講解得絲絲入扣，把我們的思想觀念用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起學(xué)生的注意力和求知欲。動(dòng)人的充滿魅力的語(yǔ)言會(huì)使人精神振奮，神往異常，課堂語(yǔ)言要力求精練簡(jiǎn)潔，一語(yǔ)道破，切中要害，要如行水流云，抑揚(yáng)頓挫，要經(jīng)常表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感到上課像是在欣賞一支交響樂，使學(xué)生獲得自信和成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

板書直觀、形象，是課堂教學(xué)中的書面語(yǔ)言，具有較大的靈活性，有示范和審美作用。糟糕的板書，直接影響到學(xué)生的書寫能力，會(huì)使學(xué)生對(duì)教師能力產(chǎn)生懷疑，從而失去對(duì)這個(gè)教師的信心和對(duì)這一學(xué)科的興趣，導(dǎo)致對(duì)該科的偏見厭學(xué)。工整、流暢的板書，漂亮的字體，獨(dú)到的設(shè)計(jì)，使學(xué)生賞心悅目，興趣盎然，對(duì)知識(shí)加深理解、記憶，是提高學(xué)生非智力因素的重要手段。體態(tài)語(yǔ)言是教師課堂語(yǔ)言的外部表現(xiàn)形式。人的內(nèi)心有怎樣的思想外部就有相應(yīng)姿態(tài)出現(xiàn)。教師教學(xué)中一言一語(yǔ)、一舉一動(dòng)、一顰一笑自然流露出的藝術(shù)情趣，是對(duì)學(xué)生潛移默化的熏陶。恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言，使學(xué)生的聽覺器官、視覺器官同時(shí)獲取信息，對(duì)引發(fā)學(xué)生的求知興趣、活躍課堂氣氛、提高教學(xué)藝術(shù)都將起到積極作用，在鼓掌、點(diǎn)頭中充分肯定和贊賞學(xué)生，傳遞心聲，披露情感，激發(fā)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)口頭語(yǔ)言的表達(dá)效果，感染學(xué)生的情緒，形成教態(tài)美，從而達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。

三、展現(xiàn)學(xué)生的魅力

學(xué)生在心理需求上有共性，都希望在自己的優(yōu)勢(shì)方面有充分的發(fā)揮和表現(xiàn)，正確地引導(dǎo)學(xué)生，適時(shí)地讓學(xué)生表現(xiàn)自己，會(huì)使學(xué)生因獲得成績(jī)的喜悅而對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣和自信。因此，對(duì)于學(xué)生的新奇念頭，要給予稱贊、鼓勵(lì)，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問，培養(yǎng)他們的勇氣、興趣和信心。例如，讓學(xué)生背誦、朗讀、介紹家庭、介紹自己、介紹同學(xué)、介紹自己閱讀的書籍或講故事等，形式不拘一格。然后要求其他同學(xué)發(fā)表看法，學(xué)生表現(xiàn)必然踴躍。這不僅使學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)表對(duì)周圍一切的看法，表現(xiàn)自己的思想，而且能訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。再如，組織學(xué)生輪流出板報(bào)，選登別人的好文章或抄錄自己的習(xí)作，讓學(xué)生參與實(shí)踐性活動(dòng)，開展豐富多彩的第二課堂來(lái)滿足不同學(xué)生的個(gè)性需求，從而使學(xué)生有機(jī)會(huì)體驗(yàn)歸屬感、成就感，保證學(xué)生在不同層面上獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，還有效培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。所有的這一切都是在學(xué)生興趣高漲的情況下進(jìn)行的，學(xué)生定能在天空自由翱翔，充分展示真實(shí)的自我，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。

四、關(guān)愛學(xué)生，用心溝通

熱愛學(xué)生是教育的靈魂，是教師的基本要求。在教學(xué)活動(dòng)中，一定不能忽視學(xué)生對(duì)教師的好感，好感是學(xué)生對(duì)老師的信任、敬重的表現(xiàn)，失去了好感容易使學(xué)生討厭相應(yīng)的學(xué)科，反之無(wú)形中使得學(xué)生愛屋及烏，促進(jìn)了相應(yīng)學(xué)科學(xué)習(xí)。要使師生間建立親密關(guān)系，就要求教師對(duì)學(xué)生付出熱愛和熱情，愛是一種情感交流，當(dāng)你把熾熱的愛通過一言一行傳遞給孩子時(shí)，就會(huì)激起孩子對(duì)你情感的回報(bào)，從而樂于接受你所給予的一切。在與學(xué)生交往中，教師應(yīng)懷著真誠(chéng)與愛撫之心，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，絕不能以智商高低、成績(jī)好壞定優(yōu)劣。無(wú)論是生活上還是學(xué)習(xí)上教師都應(yīng)扮演多種角色，或師長(zhǎng)，或朋友，對(duì)學(xué)生顯示出極大的關(guān)心。平常經(jīng)常深入學(xué)生，用心傾聽他們的交談，捉摸他們的內(nèi)心世界，理解他們的言行，掌握他們積極向上的因素并加以引導(dǎo)，以誠(chéng)相待，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的亮點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們覺得付出汗水，便會(huì)有收獲，嘗到成功的快樂，從而由厭學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閻蹖W(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。這樣充滿感情地教學(xué)，學(xué)生感到興趣盎然，學(xué)習(xí)勁頭也就足。

總之，在課堂教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生樹立起正確的學(xué)習(xí)觀念，掌握行之有效的學(xué)習(xí)方法，這樣課外廣泛精選大量的閱讀，課內(nèi)外有機(jī)地結(jié)合，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生形成獨(dú)立獲取、運(yùn)用知識(shí)的能力，終身受益。同時(shí)，教師要提高自身的修養(yǎng)，對(duì)自己的職業(yè)有興趣，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)有興趣，對(duì)專業(yè)知識(shí)精益求精，以發(fā)展的眼光看學(xué)生，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，這樣語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)大大提高。