摘 要： 課堂是教師實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的主陣地，課堂教學(xué)是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動(dòng)的過程。新課程改革注重課堂教學(xué)效率的提高，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。如何在思想品德課堂教學(xué)上出色完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建高效課堂呢？文章對(duì)此問題作了探討。

關(guān)鍵詞： 思想品德課 高效課堂 構(gòu)建

新課程改革注重課堂教學(xué)效率的提高。高效課堂是指在有效課堂的基礎(chǔ)上，出色完成教學(xué)任務(wù)，完成教學(xué)目標(biāo)的效率高、效果好，取得優(yōu)良社會(huì)效益的課堂。思想品德課的主要任務(wù)是加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。在思想品德課堂教學(xué)中，靠單純的說教或者讓學(xué)生死記硬背知識(shí)點(diǎn)，是不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積極性、主動(dòng)性的，也不能完成課堂教學(xué)任務(wù)。那么，如何打造思想品德課的高效課堂呢？

一、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1.課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)不止是把書本看看，還要思考一些基本問題：是什么？為什么？怎么辦？思想品德教學(xué)主要是提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)適應(yīng)社會(huì)的能力，教學(xué)內(nèi)容要圍繞“是什么、為什么、怎么辦”展開。教師要在課前做足功課，制定出切實(shí)可行的《學(xué)習(xí)單》課前分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作。

2.課堂學(xué)習(xí)

思想品德課堂應(yīng)該是既活潑輕松又嚴(yán)謹(jǐn)高效的課堂。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中：時(shí)政播報(bào)、自主學(xué)習(xí)、課堂合作、反饋達(dá)標(biāo)、課堂延伸等。在每一個(gè)課堂環(huán)節(jié)中，學(xué)生都應(yīng)該成為主人，教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、分享者。在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到自己不能解決的困難時(shí)，教師精辟的解釋會(huì)讓學(xué)生豁然開朗。

3.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

思想品德課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和其他學(xué)科有區(qū)別，既關(guān)注學(xué)生學(xué)科知識(shí)的掌握情況，更注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成是教師要時(shí)刻關(guān)注的。

二、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。教師要精心選取相關(guān)的新聞材料、歌曲、動(dòng)畫、視頻等，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段；善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī)，積極投入到探索新知的活動(dòng)中。例如：我在教學(xué)九年級(jí)思想品德第三課《我們的社會(huì)主義祖國》中的“新中國成立特別是改革開放以來我國社會(huì)發(fā)展取得的巨大成就”時(shí)，播放神九成功發(fā)射的視頻，新穎的事件、震撼的畫面，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了探索新知的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

三、營造民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍

“親其師，信其道”，教師要放下傳統(tǒng)觀念中師道尊嚴(yán)的架子，俯下身子與學(xué)生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入。這就需要教師樹立以學(xué)生發(fā)展為本的觀點(diǎn)，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難；把握住課堂教學(xué)的節(jié)奏，做到有張有弛；找尋到能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識(shí)并試圖將獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的方法；堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。在課堂教學(xué)中，教師要明確自己的角色定位，即自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、參與者，注重營造民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，營造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人，而不是知識(shí)的容器，他們不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)、積極地建構(gòu)知識(shí)。

四、設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)話題

在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)貼近學(xué)生熟悉的生活情景與現(xiàn)實(shí)生活話題，充分利用學(xué)校、家庭和社會(huì)的教學(xué)資源，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的現(xiàn)實(shí)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生從中感悟到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到思想品德課的價(jià)值。例如在教學(xué)《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》時(shí)，我讓學(xué)生調(diào)查本村、本社區(qū)存在的環(huán)境問題和資源問題，分析產(chǎn)生的原因，找出解決的方法，然后寫出調(diào)查報(bào)告，在課堂上演講。通過這些活動(dòng)，很多同學(xué)養(yǎng)成了關(guān)心國內(nèi)外大事、積極思考的好習(xí)慣，有一種主人翁的感覺。從而有更多的學(xué)生樂學(xué)這門課。

五、改變觀念，關(guān)注教與學(xué)的過程

新課程要求學(xué)生全員、全程和全身心地參與教與學(xué)活動(dòng)，教師要關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣；學(xué)生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中，對(duì)學(xué)習(xí)能保持較長(zhǎng)時(shí)間的注意，具有好奇心和強(qiáng)烈的求知欲。首先，教師要激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。其次，課堂上要善于換位思考，轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的角色，例如：教學(xué)“實(shí)現(xiàn)理想的途徑”時(shí)，讓學(xué)生自己閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，然后告訴老師實(shí)現(xiàn)理想的步驟。學(xué)生一邊說老師一邊寫，師生共同完成教學(xué)任務(wù)。這樣做的目的是使學(xué)生以后在閱讀教材時(shí)能夠讀中有思，思中有讀。另外，在課堂上還要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。

總之，在思想品德教學(xué)工作中，只要教師方法得當(dāng)，措施得力，就一定會(huì)讓課堂變得高效，讓學(xué)生學(xué)有所得。

參考文獻(xiàn)：

[1]李炳亭.高效課堂22條.山東文藝出版社，2009.5.

[2]張劉祥.新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)策略.華東師范大學(xué)出版社.