摘 要： 現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，使多媒體輔助手段更加深入地融入課堂教學(xué)之中，并成為促進(jìn)課程教學(xué)改革的有力武器。物理教師應(yīng)合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增添課堂教學(xué)魅力，突破課程教學(xué)難點，不斷提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 物理課堂教學(xué) 現(xiàn)代教育技術(shù) 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)難點

信息化時代的到來，促使現(xiàn)代教育技術(shù)不斷更新發(fā)展，多媒體輔助手段更加深入地融入課堂教學(xué)之中，成為課堂教學(xué)實施的重要手段，并且已經(jīng)開始引領(lǐng)課堂內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式等多方面的深刻變革。合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過對文本、聲音、圖像、動畫、視頻等資源的綜合應(yīng)用，創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，使之與課堂教學(xué)有機結(jié)合，將會為當(dāng)前課程教學(xué)改革注入新的活力。如何合理地運用多媒體技術(shù)，優(yōu)化物理課堂教學(xué)？下面筆者談幾點體會。

一、改革講授方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式多以灌輸為主，即使運用多媒體手段授課，也多為簡單的PPT課件，大量的文本、公式和簡單粗糙的圖形、圖片，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是物理學(xué)科，概念嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)抽象，學(xué)生更是容易望而卻步。要使學(xué)生學(xué)好物理，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使他們把學(xué)習(xí)物理當(dāng)成一種享受、一種樂趣。因此，在教學(xué)過程中，要特別注意合理選取素材，設(shè)計課件，努力做到新、奇、趣，以激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，使他們由“被動學(xué)”變“主動學(xué)”。教師在制作多媒體課件時，應(yīng)盡量將物理中那些抽象的概念、復(fù)雜的原理，或是在通常條件下很難演示的實驗和動態(tài)變化的過程，通過圖形、圖像、動畫或視頻等手段生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前；有條件的話還可以利用虛擬仿真手段，讓學(xué)生自己操作和體會，使得教學(xué)變得直觀化、趣味化、多樣化，通過對學(xué)生眼、耳、腦、手等感覺器官的多方面刺激，使他們的情緒真正興奮起來，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

如在講授“平拋運動”一節(jié)內(nèi)容時，我們制作了一個Flash課件，前面演示飛機的投彈過程，后面設(shè)置一個小游戲。在游戲里，學(xué)生只有根據(jù)平拋規(guī)律準(zhǔn)確地輸入相應(yīng)參數(shù)，才能使飛機投出的炸彈準(zhǔn)確地轟炸目標(biāo)，完成打擊任務(wù)。通過這個課件，我們用真實的物體運動場景描述了抽象的物理規(guī)律，把枯燥的公式轉(zhuǎn)換成趣味游戲。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，紛紛舉手示意，要求上臺一展身手。在活躍課堂氣氛的同時，物理的概念和思想也潛移默化地進(jìn)入了學(xué)生的腦海。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，增添課堂魅力

物理知識表述嚴(yán)謹(jǐn)、枯燥、抽象，往往給物理學(xué)習(xí)帶來不少困難，不少學(xué)生因此“見難止步”。如何讓學(xué)生克服恐懼感，積極投入學(xué)習(xí)之中呢？問題情境教學(xué)法是很好的解決之道，它可以通過多個問題的不斷展開，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生求疑解惑的欲望和探究的熱情。合理地運用現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅能使創(chuàng)設(shè)的問題形象化、明確化，還可以將各知識點恰當(dāng)?shù)芈?lián)系起來，使學(xué)生發(fā)散思維、積極思考，讓馳騁奔騰的思維有了充分的空間，更加有利于學(xué)生思考問題和解決問題。此外，運用多媒體創(chuàng)設(shè)問題情境，還為師生的交流提供了共同的途徑。教師通過幫助學(xué)生開展認(rèn)識、分析、想象、表達(dá)等學(xué)習(xí)活動，能有效啟迪學(xué)生開展思維活動，讓學(xué)生在問題探究的過程中高效地學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)重視問題情境的創(chuàng)設(shè)，利用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀等特點，利用問題的鋪設(shè)和逐步展開把物理規(guī)律的形成過程一步一步地演示出來，使抽象的內(nèi)容具體化、形象化，通過引發(fā)學(xué)生思考、質(zhì)疑、討論，使學(xué)生在“自主、合作、探究”的過程中逐漸提高思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

比如，在介紹“電磁感應(yīng)原理”時，筆者采用的就是問題情境教學(xué)法，借助視頻、圖片、動畫等多種媒體輔助，教學(xué)效果很好。新課伊始，筆者首先放了一段磁感應(yīng)水雷的視頻資料，在激起學(xué)生興趣的同時提出問題：磁感應(yīng)水雷是如何工作的？隨后介紹了電磁感應(yīng)原理的由來和內(nèi)容，并給出磁感應(yīng)水雷的結(jié)構(gòu)示意圖，讓學(xué)生結(jié)合電磁感應(yīng)原理思考磁感應(yīng)水雷的工作原理。在學(xué)生小組討論和發(fā)言后，教師進(jìn)行總結(jié)，并播放了磁感應(yīng)水雷工作的模擬動畫，進(jìn)一步加深學(xué)生對電磁感應(yīng)原理的理解。在本次課的最后，教師又留下疑問：根據(jù)磁感應(yīng)水雷的工作原理，如何掃除這種水雷呢？通過這一個個問題的提出和解決，學(xué)生興趣極濃，討論熱烈，回答踴躍，課堂氛圍活躍。

三、發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，突破教學(xué)難點

在物理教學(xué)過程中，教師常會遇到一些教學(xué)難點，它們有的“只可意會不可言傳”；有的純理論敘述，枯燥難懂；有的在現(xiàn)實生活中難以找到合適的實例。對于這類問題，以靜為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)很難將問題解釋清楚，從而幫助學(xué)生理解和掌握。然而，現(xiàn)代教育技術(shù)恰恰能夠做到這一點，它能夠把圖片、視頻、動畫等多種素材融為一體，將那些復(fù)雜、抽象的情景一一展現(xiàn)出來，使學(xué)生在更加貼近實際的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。動靜結(jié)合，實虛結(jié)合，將使學(xué)生在清楚地看到知識逐步呈現(xiàn)的過程中，加深對知識的理解、鞏固和記憶。

如在講解“機械波的疊加”時，過去教師只是根據(jù)幾張黑白圖片去講解，上面只有簡單的波形圖，學(xué)生只能根據(jù)教師的講授自己去憑空想象，教學(xué)效果可想而知?，F(xiàn)在，教師可以將機械波的疊加制作成動畫，把機械波細(xì)化為多個質(zhì)點，兩列波相遇發(fā)生疊加，實質(zhì)上就是構(gòu)成這兩列波的質(zhì)點相遇并發(fā)生運動的合成。這樣，通過緩慢的、動態(tài)的演示過程，機械波的疊加現(xiàn)象就直觀、清楚地展現(xiàn)在學(xué)生面前了。利用動畫模擬，學(xué)生不但能夠明白機械波是如何疊加的，而且會對運動的合成疊加形成更深層次的理解。

四、傳統(tǒng)現(xiàn)代相結(jié)合，提高教學(xué)效率

現(xiàn)代教學(xué)媒體的應(yīng)用，并不是對傳統(tǒng)的教學(xué)媒體和教學(xué)方法的絕對取代，而是對其進(jìn)行有效的補充和完善。因此，教師應(yīng)將現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式有機結(jié)合，揚長避短，互為補充，形成最能符合教學(xué)要求的課堂模式，以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

利用多媒體圖像、聲音、動畫的輔助作用，能營造出一種寬松、愉快的課堂教學(xué)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，促使他們自覺地研究和探索，處于積極的學(xué)習(xí)活動之中。學(xué)生通過多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能促進(jìn)對知識的理解和掌握，從而提高學(xué)習(xí)效率。但是，教師要注意不能只重視多媒體的演示，而忽略知識的講解和介紹。如果教師只是一個純粹的“放映員”，那么多媒體也就失去了它輔助教學(xué)的作用，變客為主了。另外，長時間的聲光電刺激也會使學(xué)生產(chǎn)生疲倦感，所以教師要注意靈活運用各種媒體資源，內(nèi)容講解和多媒體演示適當(dāng)結(jié)合，當(dāng)講則講，當(dāng)演則演。教師在精講的同時，還要注意預(yù)留問題，把更多的時間留給學(xué)生自主探索、質(zhì)疑和討論，讓學(xué)生自己通過身臨其境的直觀感受和細(xì)致觀察，得出正確的結(jié)論，改變過去那種填鴨式的教學(xué)方式，真正體現(xiàn)學(xué)生為主體。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結(jié)合，已經(jīng)成為物理課程教學(xué)改革的有力武器。每一名物理教師都應(yīng)合理地運用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過視聽結(jié)合、手眼并用、模擬仿真等多種方式，激發(fā)學(xué)生主動參與、自覺探究，在課堂上體會學(xué)習(xí)的成功，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

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