摘 要： 本文具體探討戲劇教育在高職院校技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式中的地位和作用。通過對(duì)技能應(yīng)用型人才的研究，發(fā)現(xiàn)博大精深的戲劇教育在人才培養(yǎng)模式中運(yùn)用的情況與效果。在高職院校技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過程中，戲劇教育已經(jīng)占據(jù)著主要的位置，并發(fā)揮著不可替代的作用。中華戲劇文化不但體現(xiàn)了我們中華民族的精神與文化，更重要的是它影響著我們的思想，在技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式當(dāng)中，戲劇教育不但可以令學(xué)生振奮民族精神，而且是培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才的重要途徑。

關(guān)鍵詞： 戲劇教育 高職院校技術(shù)應(yīng)用型人才 培養(yǎng)模式 地位 作用

戲劇教育廣義上是指非專業(yè)的戲劇教育，即面向社會(huì)全體人群，將戲劇融入到各類教育中，目的在于培養(yǎng)全面發(fā)展的人。戲劇教育經(jīng)過多年的發(fā)展，逐步形成了接近完美的戲劇教育體系，不但為國(guó)家培養(yǎng)了不少戲劇方面的人才，更重要的是在國(guó)際上宣傳了我國(guó)戲劇藝術(shù)的博大精深。中華戲劇文化不但體現(xiàn)了我們中華民族的精神與文化，更重要的是它影響著我們的思想，因此高職院校將戲劇教育延伸到技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式當(dāng)中是非常好的決策。

1.戲劇教育在高職院校技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式中的地位

技能應(yīng)用型培養(yǎng)是強(qiáng)調(diào)專業(yè)性和應(yīng)用性，重視實(shí)踐環(huán)節(jié)的一種方式。戲劇藝術(shù)它在我國(guó)傳統(tǒng)文化中是一種非常重要的藝術(shù)表現(xiàn)形式，它的高度綜合性非常適用于當(dāng)今高職院校提出的技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，戲劇教育不但可以激發(fā)出學(xué)生對(duì)與生俱來的美的渴望，更重要的是可以通過學(xué)習(xí)戲劇不斷提高自己的思維能力。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：高職院校的藝術(shù)教育的不是為了增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，也不是為了學(xué)生的技能訓(xùn)練，而是在感受美的同時(shí)，不斷在欣賞及實(shí)踐的過程中完善自己的思想和豐富自己的心靈，所以說戲劇教育在高職院校技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式中占據(jù)重要地位。

2.戲劇教育在高職院校技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式中的作用

戲劇文化作為人類文明的重要構(gòu)成，理當(dāng)成為素質(zhì)教育的基本內(nèi)容。具體地說，戲劇是將表演和演唱融合為一體的一種舞臺(tái)表現(xiàn)形式，它是經(jīng)過了無數(shù)藝術(shù)家的研究和經(jīng)過了幾百年的文化的磨煉而積累的結(jié)晶。所以，高職院校藝術(shù)教育開設(shè)戲劇藝術(shù)課，目的不僅僅是增進(jìn)高職院校學(xué)生對(duì)我國(guó)民族的藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，更重要的是可以激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，這樣不但可以宣傳我國(guó)的藝術(shù)精髓，還可以使高職院校在培養(yǎng)技能全面型人才的過程中更加如魚得水。

因?yàn)閼騽∈侨谝魳?、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)等多門藝術(shù)為一體的綜合性藝術(shù)，它所包含的文化內(nèi)容非常豐厚。培養(yǎng)高職院校的技能應(yīng)用型人才就是希望在校生更多地了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，畢業(yè)之后順利地融入社會(huì)。那么戲劇的教育就可以使學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，戲劇角色與社會(huì)角色雖然分屬于不同學(xué)科，但其內(nèi)涵與外延不盡相同，但是兩者之間確有許多相通之處。通過對(duì)學(xué)生的戲劇教育，學(xué)生形成清醒的角色意識(shí)、較強(qiáng)的角色觀念。習(xí)慣之后他們就可以根據(jù)自身所面臨的環(huán)境自然地改變思想，依據(jù)環(huán)境以最快的方式擔(dān)任新的角色。

戲劇的教育還可以在培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才的過程中提高學(xué)生的表達(dá)能力，因?yàn)楦呗氃盒ｉ_學(xué)生通過學(xué)習(xí)戲劇藝術(shù)，久而久之就會(huì)熟記并唱出那些膾炙人口、久唱不衰的著名曲目和唱段，不但把學(xué)生帶入了優(yōu)美的境界，還提高了學(xué)生的表述能力與思維反應(yīng)速度。為此，在設(shè)計(jì)高職院校藝術(shù)教育課程時(shí)，應(yīng)把戲劇藝術(shù)課設(shè)計(jì)為必修課，不斷提高戲劇在高職院校藝術(shù)教育中重要性的認(rèn)識(shí)，從而為國(guó)家培養(yǎng)高質(zhì)量的技能應(yīng)用型人才。

3.對(duì)培養(yǎng)技能全面型人才的戲劇教育的建議

想要更好地實(shí)施對(duì)高職院校技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式中的戲劇教育，就要解決一些問題，首先應(yīng)該普及高職院校戲劇藝術(shù)教育，讓學(xué)生充分了解到戲劇的發(fā)展歷程，糾正并改革學(xué)生對(duì)戲劇藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。這就需要完善教師的個(gè)人素質(zhì)，加強(qiáng)任課教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，與此同時(shí)，需要改進(jìn)的有戲劇在課程中的教學(xué)方式、教學(xué)中涉及的內(nèi)容的新舊，以及課程的進(jìn)度安排。目的是在懂得實(shí)踐戲劇各個(gè)方面的表現(xiàn)形式的同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生在課后一起探討和學(xué)習(xí)我國(guó)戲劇的精髓，在學(xué)習(xí)的過程中需要注意的是要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)戲劇的熱愛。

其次應(yīng)該創(chuàng)新戲劇藝術(shù)教學(xué)模式，更新現(xiàn)有的教育仿真。目前，戲劇教學(xué)一直使用的是多年來長(zhǎng)期不變的成品教學(xué)法和劇目教學(xué)法，雖然這兩種教學(xué)方法還有很大的優(yōu)勢(shì)，但是隨著世界的不斷發(fā)展及時(shí)代思想的不同，觀眾欣賞戲劇的眼光也會(huì)隨之發(fā)生變化，為此應(yīng)該大膽地借鑒西方的教學(xué)方式，進(jìn)一步深化教學(xué)環(huán)節(jié)改革，完善戲劇人才的培養(yǎng)模式。同時(shí)也要加強(qiáng)與戲劇相關(guān)學(xué)科的建設(shè)，開展一些有助于學(xué)習(xí)戲劇的活動(dòng)。例如定期面向全校學(xué)生舉辦戲劇藝術(shù)講座，以學(xué)院為單位共同策劃一場(chǎng)戲劇，并要求有關(guān)院團(tuán)把戲劇藝術(shù)的講座與戲劇精品的演示有機(jī)地結(jié)合起來，做到講演結(jié)合，同時(shí)學(xué)生也可以通過觀看演出來加深對(duì)戲劇藝術(shù)的理解。

總而言之，戲劇教育不但可以起著振奮民族精神的作用，而且是培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才的重要途徑。另外，高職院校應(yīng)該在培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才模式上的基礎(chǔ)上，運(yùn)用社會(huì)表演學(xué)等相關(guān)理論，探索出新形勢(shì)下普及戲劇教育的創(chuàng)新方案，更好更快地提高高職院校大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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