摘 要： 高職院校開展職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定適應(yīng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，也適應(yīng)了用人單位對(duì)人才發(fā)展的要求，是實(shí)現(xiàn)高職教育的辦學(xué)目的，以及服務(wù)社會(huì)的重要途徑。開展職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定主要在于提高學(xué)生的技能，便于學(xué)生就業(yè)，利于高職院校自身的發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)技能 培訓(xùn)與鑒定規(guī)模 研究與實(shí)踐

高職院校開展職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定適應(yīng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，也適應(yīng)了用人單位對(duì)人才發(fā)展的要求，是實(shí)現(xiàn)高職教育的辦學(xué)目的，以及服務(wù)社會(huì)的重要途徑。開展職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定主要在于提高學(xué)生的技能，便于學(xué)生的就業(yè)，利于高職院校自身的發(fā)展。充分利用高職院校的資源優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特色，更好地服務(wù)社會(huì)，擴(kuò)大高職院校的社會(huì)影響力，提升高職院校的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力對(duì)高職院校的生存和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。

一、發(fā)揮職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定的作用

（一）符合高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)是積極配合國(guó)家就業(yè)準(zhǔn)入制度的實(shí)施，應(yīng)培養(yǎng)擁有“雙證書”的學(xué)生，使之成為具有良好職業(yè)道德和內(nèi)在素質(zhì)，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。以制造業(yè)為重點(diǎn)加速培養(yǎng)高技能型緊缺人才，是當(dāng)前高等職業(yè)教育的一項(xiàng)迫在眉睫的任務(wù)。同時(shí)，學(xué)校技能鑒定機(jī)構(gòu)在面向校內(nèi)學(xué)生開展職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定的同時(shí)，為社會(huì)提供職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定服務(wù)，在高校與行業(yè)共同制定鑒定標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，高校還可獲得大量的來(lái)自生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線的技術(shù)信息、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范信息，有力地推動(dòng)了高職院校的教育教學(xué)改革。

（二）有利于充分利用教學(xué)資源。2011年我院面向校外企業(yè)員工開展職業(yè)技能培訓(xùn)，共開展12個(gè)職種22個(gè)批次共培訓(xùn)2860人。高職院校的鑒定機(jī)構(gòu)具有資源及品牌優(yōu)勢(shì)，設(shè)備的數(shù)量及先進(jìn)性遠(yuǎn)優(yōu)于一般鑒定機(jī)構(gòu)。開放高職院校的資源，而向社會(huì)開展職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定，既可提高院校的資源利用率，又可提升人們對(duì)高職院校自身的認(rèn)知程度。

（三）有利于提升高職院校的造血機(jī)能。職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定日前已成為一個(gè)巨大的產(chǎn)業(yè)，2011年我院共有3957人參加職業(yè)技能培訓(xùn)，按每人300元計(jì)，培訓(xùn)收費(fèi)達(dá)118.7萬(wàn)元；1475人參加職業(yè)技能鑒定，按每人200元計(jì)，鑒定收費(fèi)達(dá)29.5萬(wàn)元。高職院校進(jìn)入這一產(chǎn)業(yè)，有著得天獨(dú)厚的品牌和資源優(yōu)勢(shì)，產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益可以用于改善辦學(xué)條件，有利于高職院校自身的發(fā)展。

二、開展職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定的實(shí)踐與探索

（一）面向在校學(xué)生群體開展職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定，推動(dòng)高職教學(xué)改革。在高職教育中積極推行職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定，是使高職人才培養(yǎng)工作與就業(yè)市場(chǎng)接軌、提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的需要。首先，在專業(yè)教學(xué)中導(dǎo)入相關(guān)的國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)規(guī)范，使專業(yè)教學(xué)內(nèi)容涵蓋行業(yè)或職業(yè)所要求的知識(shí)、技術(shù)與技能；其次，解決學(xué)歷層次與職業(yè)技能鑒定等級(jí)的對(duì)應(yīng)關(guān)系問(wèn)題；最后，向?qū)I(yè)推薦與其核心能力最貼近的1～3個(gè)工種的職業(yè)資格證書供學(xué)生選擇。

（二）面向社會(huì)從業(yè)人員開展職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定，為社會(huì)培養(yǎng)和輸送合格勞動(dòng)者。充分利用高職院校的高新技術(shù)和先進(jìn)的鑒定設(shè)備，開展工種新、技術(shù)含量高、鑒定層次高、社會(huì)需求量大的職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定。在鑒定層次上，傾向于高級(jí)工、技師、高級(jí)技師等；在鑒定范圍上，擴(kuò)大職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定的覆蓋面，使各行各業(yè)勞動(dòng)者的職業(yè)技能都得到及時(shí)、客觀、公正的評(píng)價(jià)；在服務(wù)方式上，方便考生與企業(yè)，到企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)考評(píng)勞動(dòng)者的職業(yè)技能，根據(jù)行業(yè)、企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，為企業(yè)提供個(gè)性化的鑒定服務(wù)。

（三）配合職業(yè)技能鑒定主管部門進(jìn)行技能開發(fā)，全方位提供技術(shù)支持。高職院校站在行業(yè)技術(shù)發(fā)展的前沿，廣泛吸收本行業(yè)、本領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法、新裝備，將生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的實(shí)際工作對(duì)職業(yè)崗位技能需求的變化信息，及時(shí)反映到相應(yīng)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能鑒定規(guī)范和題庫(kù)中，做好與職業(yè)技能鑒定工作相關(guān)的職業(yè)分類、標(biāo)準(zhǔn)制度、題庫(kù)和教材開發(fā)等配套基礎(chǔ)工作，為職業(yè)技能鑒定主管部門提供全方位的技術(shù)支持。

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遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院2012年度一般課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：JYLX2012058）成果。