摘 要： 中學(xué)圖書(shū)館作為學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)校的書(shū)刊資料信息中心，是為學(xué)校教育、教學(xué)和教育科學(xué)研究服務(wù)的機(jī)構(gòu)。因此，中小學(xué)校圖書(shū)室不僅是廣大學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的場(chǎng)所，而且是教師提高教學(xué)質(zhì)量必不可少的工具，更是學(xué)校進(jìn)行思想政治教育的重要陣地。作為學(xué)?！暗诙n堂”的圖書(shū)館也面臨了一次重大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，圖書(shū)館的服務(wù)不應(yīng)只停留在簡(jiǎn)單機(jī)械的借書(shū)還書(shū)上，服務(wù)的含義要不斷擴(kuò)大。

關(guān)鍵詞： 新課程 中學(xué)圖書(shū)館 管理方法

中學(xué)圖書(shū)館作為學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)校的書(shū)刊資料信息中心，是為學(xué)校教育、教學(xué)和教育科學(xué)研究服務(wù)的機(jī)構(gòu)。圖書(shū)館是人類(lèi)知識(shí)的寶庫(kù)，是學(xué)生課外知識(shí)的源泉，它不但可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)到的知識(shí)，而且可以作為“第二課堂”彌補(bǔ)課堂教育的不足，豐富他們的科學(xué)文化知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野。因此，中小學(xué)校圖書(shū)室不僅是廣大學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的場(chǎng)所，而且是教師提高教學(xué)質(zhì)量必不可少的工具，更是學(xué)校進(jìn)行思想政治教育的重要陣地。

隨著新課程改革的深入推進(jìn)，為我們引進(jìn)了一種全新的教育理念和學(xué)習(xí)方式，同時(shí)，社會(huì)進(jìn)入信息時(shí)代，文化的多元性、網(wǎng)絡(luò)的普及，出版物的多樣性，為學(xué)生提供了更為廣闊的獲取知識(shí)的途徑，為終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。作為學(xué)校“第二課堂”的圖書(shū)館面臨了一次重大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，圖書(shū)館的服務(wù)不應(yīng)只停留在簡(jiǎn)單機(jī)械的借書(shū)還書(shū)上，服務(wù)的含義要不斷擴(kuò)大。為此，我們應(yīng)積極主動(dòng)配合新課程改革，最大限度地發(fā)揮功效，實(shí)現(xiàn)為中學(xué)教育教學(xué)改革服務(wù)和資源共享的目標(biāo)，成為師生課內(nèi)、課外邀游的知識(shí)天堂。中學(xué)圖書(shū)館在新課程改革背景下如何定位、如何最大限度地發(fā)揮作用非常值得我們?nèi)ヌ接憽?mark style="position:absolute;left:-100000px;">o59lbno9zafqJMSbQkBrmw==作者談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)，愿與同行們商榷。

一、轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)行管理體制改革，完善各種規(guī)章制度。

新課程改革背景下，中學(xué)圖書(shū)館管理必須轉(zhuǎn)變觀念，擯棄單純?yōu)榻虒W(xué)和備課服務(wù)的思維方式，樹(shù)立新的辦館思想，并且在新的辦館思想指導(dǎo)下，根據(jù)《中小學(xué)圖書(shū)館（室）規(guī)程》的要求，進(jìn)行管理體制的改革，健全各項(xiàng)圖書(shū)管理制度，保障借閱活動(dòng)的順利。

1.完善和落實(shí)管理制度。進(jìn)一步完善圖書(shū)室各項(xiàng)管理制度，圖書(shū)室各項(xiàng)制度要上墻張貼；讓學(xué)生知道，每人一份發(fā)到學(xué)生手中。學(xué)生辦理借書(shū)卡，做好圖書(shū)和資料的出借登記還進(jìn)行注銷(xiāo)工作。圖書(shū)賠償制度與愛(ài)護(hù)圖書(shū)的教育并舉，重在加強(qiáng)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的教育，指導(dǎo)學(xué)生采用保管圖書(shū)的方法。加強(qiáng)圖書(shū)室紀(jì)律的管理，隨時(shí)督促教育學(xué)生自覺(jué)遵守圖書(shū)室制度。

2.保障借書(shū)時(shí)間。應(yīng)把借書(shū)時(shí)間表張貼到各個(gè)班級(jí)，發(fā)到學(xué)生手中，讓他們充分了解借書(shū)時(shí)間，合理安排自己借還圖書(shū)。如果遇到圖書(shū)管理教師外出，就應(yīng)提前通知學(xué)生，并利用其他時(shí)間補(bǔ)上。

3.多方努力提高圖書(shū)利用率。設(shè)立學(xué)生圖書(shū)管理員，通過(guò)自愿報(bào)名，培訓(xùn)考核的方式，招募學(xué)生擔(dān)任圖書(shū)管理員。學(xué)生管理員不但學(xué)到了管理圖書(shū)的知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的觀察能力、組織管理能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，樹(shù)立了全心全意為他人服務(wù)的思想，也提高了學(xué)校圖書(shū)的使用率。

二、增加投入，不斷增加館藏?cái)?shù)量，完善館藏文獻(xiàn)結(jié)構(gòu)。

藏書(shū)是構(gòu)成圖書(shū)室的基本要素之一，藏書(shū)的質(zhì)量，是衡量一個(gè)圖書(shū)室的管理能力、業(yè)務(wù)水平和工作成就的重要標(biāo)志。中、小學(xué)圖書(shū)室不同于其他類(lèi)型的圖書(shū)館，它的讀者群是教師和學(xué)生，他們大多需要與教學(xué)內(nèi)容、課程安排、教學(xué)計(jì)劃密切聯(lián)系的圖書(shū)資料，以及某些相關(guān)的文獻(xiàn)資料。

滿(mǎn)足新課程改革對(duì)教學(xué)資源的要求，中學(xué)圖書(shū)館的生均藏書(shū)量，報(bào)刊和工具書(shū)品種的要求都有相應(yīng)的提高。每年都必須從圖書(shū)經(jīng)費(fèi)中拿出一定比例的費(fèi)用用于購(gòu)置以光盤(pán)、磁盤(pán)為主的電子期刊和其他電子型出版物，有計(jì)劃地購(gòu)置與學(xué)校的重點(diǎn)學(xué)科相關(guān)的期刊全文光盤(pán)，或者題名數(shù)據(jù)庫(kù)、文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，以發(fā)揮現(xiàn)代化服務(wù)手段的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，參考《中小學(xué)圖書(shū)館（室）藏書(shū)分類(lèi)比》，建立一套適合自己圖書(shū)館的“館藏結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)”，規(guī)范各類(lèi)圖書(shū)的比例。研究師生的閱讀需求與閱讀心理，做好學(xué)生用書(shū)與教師用書(shū)的采購(gòu)工作，建立一個(gè)適合學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的科學(xué)、合理的藏書(shū)體系。

三、改善服務(wù)，拓展服務(wù)項(xiàng)目，用多樣化的服務(wù)方式搞好優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

“藏”書(shū)的就是為了“用”，而如何才能做到充分發(fā)揮藏書(shū)的作用，圖書(shū)室只有通過(guò)流通才能完成知識(shí)的傳遞過(guò)程，服務(wù)于讀者。

對(duì)教師而言，圖書(shū)室的價(jià)值在于有效地提供滿(mǎn)足教學(xué)和教研需要的文獻(xiàn)知識(shí)與信息。這是因?yàn)槟壳敖處熤R(shí)面還很窄，需要通過(guò)進(jìn)修來(lái)豐富和提高。同時(shí)，現(xiàn)在的教學(xué)與過(guò)去大不一樣，以前的教學(xué)是一本教科書(shū)在手，照本宣科；現(xiàn)在的教學(xué)，課本僅僅是一種教學(xué)資料信息源，還應(yīng)有多種信息源。因此，圖書(shū)室要想之所想，急之所急，有針對(duì)性地為教師及時(shí)提供比較全面的專(zhuān)業(yè)性、理論性較強(qiáng)的圖書(shū)資料，讓他們節(jié)省寶貴的時(shí)間與精力，致力于教學(xué)與研究。

1.設(shè)置專(zhuān)門(mén)的教師閱覽室，陳列國(guó)內(nèi)外最新教學(xué)研究期刊資料。這類(lèi)期刊均為本類(lèi)目核心雜志，信息量大，內(nèi)容集中精練，且周期短，傳遞快，實(shí)效性強(qiáng)，受到教師的青睞。

2.書(shū)庫(kù)實(shí)行開(kāi)架借閱。教師們通常帶有明確的目的來(lái)查閱圖書(shū)資料，辨別取舍信息的能力較強(qiáng)。開(kāi)架有利于縮短他們與圖書(shū)資料的距離，更加直接迅速地找到自己所需要的東西。

3.收集整理有關(guān)教學(xué)信息。編制文摘、索引、專(zhuān)題、題錄等二次文獻(xiàn)，沙里淘金，提高各類(lèi)型圖書(shū)資料的利用率。

4.編制推薦書(shū)目，開(kāi)展定題服務(wù)。圖書(shū)室應(yīng)針對(duì)本學(xué)校的重點(diǎn)教研課題，派專(zhuān)人搜集有關(guān)的情報(bào)資料，匯編成冊(cè)，提高服務(wù)工作的主動(dòng)性。

對(duì)學(xué)生而言，圖書(shū)室具有傳播知識(shí)，陶冶情操的作用?！袄硐氲臅?shū)籍是智慧的鑰匙”。中小學(xué)生正處于人生觀形成的初期，這是成長(zhǎng)的重要階段，可塑性強(qiáng)。在這一時(shí)期，他們通常都有強(qiáng)烈的求知欲，急切地要利用圖書(shū)室，通過(guò)圖書(shū)室來(lái)了解未知的世界。而他們現(xiàn)有的知識(shí)水平，分辨能力還難以完全做到去偽存真，往往對(duì)各種書(shū)籍都采取兼收并蓄的態(tài)度，圖書(shū)室要配合思想政治教育，擔(dān)負(fù)起正確的導(dǎo)讀任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的引導(dǎo)，通過(guò)目錄、索引、簡(jiǎn)介、評(píng)論等形式有選擇地向?qū)W生推薦各類(lèi)讀物，指導(dǎo)他們讀好書(shū)、用好書(shū)。還可以舉辦專(zhuān)題讀書(shū)會(huì)、書(shū)評(píng)、演講比賽等豐富多彩的活動(dòng)，寓教于圖書(shū)室，引導(dǎo)學(xué)生從中吸取健康有益、積極向上的東西。想方設(shè)法，充分利用中午和寒暑假的時(shí)間，保證開(kāi)放的時(shí)間，采取全方位的借閱方式，盡量開(kāi)架借閱，嘗試借、閱、網(wǎng)合一的以讀者為本的服務(wù)方式。

四、認(rèn)真培訓(xùn)，開(kāi)展各種閱讀指導(dǎo)活動(dòng)，加強(qiáng)與師生的交流合作。

讀者是圖書(shū)館的“中心”，圖書(shū)館要建設(shè)固定的讀者群，就需要以讀者為中心，認(rèn)真研究讀者的閱讀習(xí)慣，包括研究讀者的閱讀需要，研究讀者的閱讀能力，研究讀者的閱讀環(huán)境，與讀者在思想上、感情上交流，站在讀者的立場(chǎng)上，想讀者之所想，急讀者之所急，收集讀者的反饋信息，做好采訪工作?！笆谌艘贼~(yú)，足解一日之饑，授人以漁，足食終生之魚(yú)”。中小學(xué)圖書(shū)室要有意識(shí)、有計(jì)劃地開(kāi)展圖書(shū)利用教育，開(kāi)設(shè)有關(guān)文獻(xiàn)檢索、圖書(shū)等課程，培養(yǎng)他們利用圖書(shū)室設(shè)施的習(xí)慣，訓(xùn)練他們熟練掌握各類(lèi)型圖書(shū)資料的檢索方法和技巧。提高他們對(duì)圖書(shū)室的認(rèn)識(shí)和利用能力，讓圖書(shū)室的功能得到最大限度的發(fā)揮，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的良師益友。

五、積極參與，主動(dòng)創(chuàng)造條件，及時(shí)為活動(dòng)的開(kāi)展提供服務(wù)。

中學(xué)圖書(shū)館要積極主動(dòng)地配合新課程改革，參與學(xué)生各種社團(tuán)、文化活動(dòng)，創(chuàng)造條件支持研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展。比如：當(dāng)學(xué)生組織開(kāi)展諸如討論會(huì)、故事會(huì)、演講比賽、征文活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽，以及書(shū)評(píng)活動(dòng)等活動(dòng)時(shí)，圖書(shū)館要及時(shí)、主動(dòng)地提供活動(dòng)所需的信息資料，為活動(dòng)的開(kāi)展提供服務(wù)。此外，圖書(shū)館還可以舉辦讀書(shū)節(jié)及校園文化節(jié)等活動(dòng)，通過(guò)報(bào)告會(huì)、講座、作品展覽、文章評(píng)比，圖書(shū)漂流，以及圖書(shū)角等形式，吸引全校師生的共同參與，讓圖書(shū)館成為校園文化建設(shè)的中心，成為新課改的實(shí)踐場(chǎng)所。

六、注重學(xué)習(xí)，重視日常管理工作，不斷提高圖書(shū)管理人員素質(zhì)。

圖書(shū)管理員是人類(lèi)知識(shí)的傳播者，是為不斷發(fā)展和豐富人類(lèi)文明而服務(wù)的勞動(dòng)者。圖書(shū)管理人員和學(xué)校任課教師一樣，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著積極的推動(dòng)作用。因此，圖書(shū)管理人員應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)。

1.注重學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)。加強(qiáng)文化知識(shí)和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，要積極地接觸新理念，學(xué)習(xí)新知識(shí)，研究新問(wèn)題，交流新經(jīng)驗(yàn)，提高自身的修養(yǎng)和能力。

2.愛(ài)崗敬業(yè)，專(zhuān)心服務(wù)。圖書(shū)管理員要熱愛(ài)本職工作，充分認(rèn)識(shí)到工作的重要性。在工作中秉持熱情、耐心、細(xì)致、周到的服務(wù)理念。

3.言傳身教，感化學(xué)生。圖書(shū)管理人員應(yīng)當(dāng)衣著大方、得體，保持禮貌文明的言談舉止，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)舒適的閱讀環(huán)境，在與學(xué)生交往過(guò)程中注意教育學(xué)生，以自身的修養(yǎng)感化學(xué)生。

4.做好新書(shū)登記、分類(lèi)、編目、科學(xué)排架。為了確保圖書(shū)排架有序，符合規(guī)范，每天要對(duì)書(shū)庫(kù)內(nèi)的書(shū)進(jìn)行整理，既要在學(xué)生還書(shū)后將書(shū)檢查整理好按序上架，又要在學(xué)生借書(shū)后整理好書(shū)架。對(duì)于在流通中破損、脫頁(yè)的書(shū)及時(shí)修補(bǔ)。

總之，中學(xué)圖書(shū)館面對(duì)新一輪課程改革的挑戰(zhàn)，管理人員及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的理念與服務(wù)，切實(shí)做好圖書(shū)館的深加工，對(duì)原有資源進(jìn)行整合，使目前的圖書(shū)館管理水平提高到一個(gè)新的臺(tái)階，解決阻礙圖書(shū)室效能發(fā)揮的瓶頸問(wèn)題，發(fā)揮出中小學(xué)圖書(shū)室應(yīng)有的作用，更好地服務(wù)于讀者，讓師生展開(kāi)翅膀，遨游于知識(shí)的天堂，為學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展與新課程改革的順利進(jìn)行，提供更好的支撐與保障。