摘 要： 隨著技術(shù)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活方式、溝通方式、觀念都在發(fā)生前所未有的改變，甚至是顛覆。手機(jī)顯然是其中的典型，幾乎已成為人（特別是年輕人）不可缺少的另一“器官”。手機(jī)對(duì)于學(xué)校的正常教育教學(xué)管理及青少年的身心健康帶來了嚴(yán)重的沖擊和危害，這應(yīng)該引起我們的關(guān)注。手機(jī)已在打破學(xué)校長(zhǎng)期以來形成的教學(xué)相長(zhǎng)的師生二元結(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵詞： 手機(jī)干擾教學(xué)秩序 破壞學(xué)風(fēng) 滋生事端 影響身心健康

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，技術(shù)的進(jìn)步，人們的生活方式、溝通方式、觀念都在發(fā)生著前所未有的改變，甚至是顛覆。手機(jī)顯然是其中的典型，幾乎成為人們（特別是年輕人）不可缺少的另一“器官”。其中高中生是重要的手機(jī)使用群。雖然手機(jī)方便了家長(zhǎng)與學(xué)生的聯(lián)系（特別是父母在外打工的學(xué)生），但嚴(yán)重影響了學(xué)校的教育教學(xué)管理和學(xué)生的生活習(xí)慣、身心健康。顯然手機(jī)已在打破學(xué)校長(zhǎng)期以來形成的教學(xué)相長(zhǎng)的師生二元結(jié)構(gòu)。

一、網(wǎng)吧、電視、小說進(jìn)校園入課堂

以前，學(xué)生需要翻越學(xué)校圍墻才能到網(wǎng)吧上網(wǎng)。而現(xiàn)在，隨著手機(jī)網(wǎng)絡(luò)及智能化的應(yīng)用，學(xué)生可以直接在教室、宿舍、去食堂的路上隨時(shí)隨地通過手機(jī)進(jìn)行QQ聊天、聽音樂、打游戲、網(wǎng)頁瀏覽、閱讀黃色信息、看小說、看電影、電視、談情說愛和撥打不良聲訊臺(tái)。有些學(xué)生做作業(yè)甚至考試根本不動(dòng)腦筋，直接用手機(jī)上網(wǎng)搜索答案。據(jù)調(diào)查，持有手機(jī)的學(xué)生大多數(shù)都收發(fā)過很露骨的短信或進(jìn)行曖昧聊天，甚至觀看黃色圖片、視頻，用于作弊。5元錢的包月流量，足夠每天從早到晚上再到深夜時(shí)時(shí)刻刻進(jìn)行QQ聊天都用不完。如此一來，學(xué)生們看小說、聊天、打游戲、看視頻都要加班加點(diǎn)，哪里還有精力和時(shí)間顧及老師講解和課本上那些枯燥無味的說教？其實(shí)手機(jī)已在打破著中學(xué)校園長(zhǎng)期以來形成的師生教學(xué)相長(zhǎng)的二元結(jié)構(gòu)，這意味著學(xué)校已經(jīng)不只有教師和學(xué)生了，又多了一個(gè)對(duì)學(xué)生構(gòu)成重大影響的“人”。手機(jī)已成為學(xué)生精神污染的主要來源，在給通訊部門帶來豐厚利潤(rùn)的同時(shí)，也給學(xué)校的正常的教育教學(xué)管理帶來很大沖擊，其后果是非常嚴(yán)重的，難怪很多中小學(xué)都禁止學(xué)生佩帶手機(jī)。

二、嚴(yán)重干擾教育教學(xué)秩序

由于學(xué)生年齡相當(dāng)較小，自控能力不是很強(qiáng)的，很難經(jīng)得起手機(jī)這樣的誘惑。一些學(xué)生在課堂上經(jīng)常用手機(jī)打游戲、發(fā)短信、聽音樂、看小說甚至視頻，不時(shí)有人報(bào)告外出接電話，大大地降低了老師的教學(xué)效果，也讓自己對(duì)講課內(nèi)容一無所知，很多老師對(duì)此也是疲于應(yīng)對(duì)，因?yàn)橐话愣际羌议L(zhǎng)要求不嚴(yán)、沒有大的學(xué)習(xí)目標(biāo)、考不上什么學(xué)校的學(xué)生。有的班上幾乎每節(jié)課都有手機(jī)鈴聲響起，特別是很安靜的自習(xí)課，這嚴(yán)重?cái)_亂了課堂秩序，是對(duì)老師辛勤勞動(dòng)的蔑視和挑戰(zhàn)，對(duì)其他同學(xué)的不尊重和干擾。對(duì)于學(xué)校、老師的一些檢查，相互通風(fēng)報(bào)信，影響檢查效果，老師們對(duì)此雖然很惱火，但沒有辦法，如果收繳手機(jī)，就必然引起學(xué)生強(qiáng)烈抵抗，同樣影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，甚至使學(xué)生產(chǎn)生心理變化，因此除了教育外還是教育。有些班級(jí)的自習(xí)課看似安靜，實(shí)則是很多學(xué)生在用手機(jī)發(fā)短信代替以往“交頭接耳”和遞小紙條。另外，還有一些學(xué)生在課堂上不敢玩手機(jī)，可是他們把所有的課余時(shí)間都專注在手機(jī)上了，除了吃飯，幾乎是手不離機(jī)。

三、干擾他人休息，降低學(xué)習(xí)效率

相當(dāng)多的學(xué)生使用手機(jī)不是為了和父母加強(qiáng)聯(lián)系，向父母報(bào)告學(xué)習(xí)成績(jī)，即使與父母聯(lián)系，也只有一件事，就是要錢，而是為了談戀愛、看網(wǎng)絡(luò)小說、打游戲、看視頻，甚至成為炫耀身份的象征。每當(dāng)就寢熄燈后，宿舍里卻依然星星閃爍，很多同學(xué)都抱著手機(jī)肆無忌憚地聊天，或用手機(jī)QQ發(fā)肉麻短信，有的寢室甚至用手機(jī)集體看黃色電影，搞所謂演唱會(huì)經(jīng)常搞到深夜十一二點(diǎn)鐘乃至通宵達(dá)旦，使得整個(gè)寢室的學(xué)生都無法入睡。一些想讀書的學(xué)生和睡眠質(zhì)量不好的學(xué)生對(duì)此深惡痛絕，苦不堪言。

四、嚴(yán)重影響考風(fēng)，破壞學(xué)風(fēng)

學(xué)生有了手機(jī)后，很容易受到社會(huì)上各種不良信息的浸染。許多不符合中學(xué)生身份的思潮、生活方式、行為習(xí)慣蜂擁而入，讀書無用論、性開放、及時(shí)行樂、互相攀比、愛慕虛榮、拳腳英雄主義、早戀等已經(jīng)腐蝕了很多學(xué)生，一些學(xué)生大部分時(shí)間和精力都花在玩手機(jī)上。什么作業(yè)也不鉆研思考，而是隨手用手機(jī)上網(wǎng)找答案。大大小小的考試基本上都靠手機(jī)作弊，蒙混過關(guān)。這種情況將使學(xué)校的學(xué)風(fēng)每況愈下。

五、滋生事端，安全隱患

很多學(xué)生更是把手機(jī)作為炫耀自己的象征，相互攀比，似乎能讓男生更加帥氣，能讓女生更加漂亮。由于手機(jī)多媒體性，是學(xué)生的心愛之物，勢(shì)必要花費(fèi)掉許多精力和時(shí)間來保管，校園丟失手機(jī)的現(xiàn)象幾乎天天都有發(fā)生，造成不必要的損失和麻煩。另外，學(xué)生們年輕氣盛，受不了半點(diǎn)委屈，一旦發(fā)生小矛盾，就會(huì)很快通過手機(jī)集結(jié)社會(huì)青年前來打架。同時(shí)，經(jīng)常接觸電源充電，可能會(huì)引發(fā)觸電事故和學(xué)校電線線路故障。有的學(xué)生由于電話過多，為了交話費(fèi)，平時(shí)只好省吃儉用或者以學(xué)校要交資料費(fèi)為由向父母要錢，甚至出現(xiàn)偷搶、敲詐的現(xiàn)象。有些同學(xué)走路也玩手機(jī)，這很容易在校內(nèi)外引發(fā)交通事故。還有少數(shù)學(xué)生因用手機(jī)與學(xué)校外面陌生人聯(lián)系而上當(dāng)受騙。

六、影響學(xué)生身心健康

由于部分學(xué)生濫用手機(jī)，因此會(huì)使學(xué)生睡眠質(zhì)量下降，免疫功能下降。另據(jù)報(bào)道，手機(jī)有輻射，長(zhǎng)期不正確使用會(huì)對(duì)人體構(gòu)成影響。學(xué)生正處于發(fā)育的黃金時(shí)期，這勢(shì)必會(huì)影響青少年的健康正常發(fā)育。因?yàn)槭謾C(jī)會(huì)帶來社會(huì)上各種不良信息和許多不符合中學(xué)生身份的思潮，老師又很難監(jiān)控，所以必然會(huì)對(duì)學(xué)生的精神、思想、價(jià)值觀、意識(shí)形態(tài)方面產(chǎn)生無法估量的影響。所謂玩物喪志，沉溺于手機(jī)這種虛擬的世界，必然會(huì)使學(xué)生不思進(jìn)取，影響學(xué)生身心健康。

綜上所述，校園其實(shí)已不再是教師教學(xué)生的教學(xué)相長(zhǎng)的二元結(jié)構(gòu)了，學(xué)生又多了一條信息獲取的渠道或方式，比教師更讓學(xué)生感興趣的方式，這必須引起教育工作者、家長(zhǎng)和社會(huì)的高度重視。中學(xué)生使用手機(jī)的危害性已不言而喻，雖然一些條件允許的學(xué)校已率先下達(dá)手機(jī)封殺令——嚴(yán)禁學(xué)生在校攜帶手機(jī)。此舉贏得了老師和家長(zhǎng)的廣泛支持，但是在這種快速發(fā)展的信息時(shí)代，怎樣解決學(xué)生（特別是農(nóng)村地區(qū)留守學(xué)生）與家長(zhǎng)的溝通問題，滿足學(xué)生對(duì)日益發(fā)展的社會(huì)的信息量的需求，我認(rèn)為單靠強(qiáng)制的、簡(jiǎn)單的封殺令和收繳手機(jī)，是解決不了的。否則只能使學(xué)生玩手機(jī)由地上轉(zhuǎn)入地下，甚至引發(fā)師生矛盾和其他更為隱蔽的替代品。因此，我們應(yīng)該解放思想與時(shí)俱進(jìn)，采取更為科學(xué)合理的管理方式，積極引導(dǎo)，豐富溝通渠道和獲取信息渠道，讓學(xué)生擺脫手機(jī)帶來的不良影響。