摘要：隨著社會的發(fā)展，高校也取得了突破性的進展。教學質量作為高校生存和發(fā)展的生命線，高校的教學管理決定著高校的教學質量。尤其是在當今社會形勢下，高校必須加強教學管理來提高教學質量，促進高等院校的發(fā)展，從而有效地推進我國教育事業(yè)的健康快迅發(fā)展。文章主要從以下方面，針對提高高校本科教學管理質量進行了簡單探討。
　　關鍵詞：高校本科；教學管理；教學質量；思考；發(fā)展
　　目前，我國高等本科教學現(xiàn)狀不容樂觀，尤其是教學管理的質量，嚴重影響了我國教育事業(yè)的健康快迅發(fā)展。因此，教育部門和主管部門要加強重視和思考，結合高校的實際情況，加強教學管理工作的改進。
　　一、高校本科教學管理的重要性
　　高校本科教學管理，一方面，加強了教學理論與教學實踐的結合，促進了教學工作的科學化，同時，還能夠促進青年教師的快速成長；另一方面，為開展教學活動提供了重要的前提和基礎，有利于管理工作中科學思維習慣和能力的形成和培養(yǎng)，推進了現(xiàn)代教育技術應用的不斷深化，促進教育技術的發(fā)展，為我國教學系統(tǒng)設計理論的建立做了開創(chuàng)性的工作。因此，可以說，加強教學管理，為教學的實施提供可靠的“藍圖”，是通向教學最優(yōu)化理想境界的重要途徑。
　　在教學管理工作中，其以設計教學為核心思想，加強對教學及其學習條件的分析，確立了教學目的，為教育工作的進行提供了合理可靠的安排，支持、激發(fā)、促進學生不斷學習，便于教學進行整體規(guī)劃。
　　二、高校本科教學管理存在的問題
　　1．管理任務、管理目的缺乏明確性
　　在當前的發(fā)展條件下，我國高等教育規(guī)模的速度越來越快，其已經從傳統(tǒng)形式上的精英化教育向大眾化教育轉變。因此，這個新的形勢發(fā)展對我國高校的教學管理提出了更高的要求，相應地對高校的管理任務以及管理目標也提出了更大的挑戰(zhàn)。但是從高校目前的總體現(xiàn)狀來看，大多數(shù)的高校還沒有充分地認識到這一點，尤其是對于一些新升格的本科院校，由于其管理理念以及管理水平還不是很成熟，管理方法和管理手段仍舊比較傳統(tǒng)，這與高速發(fā)展的高校規(guī)模相比，存在著很大的滯后性，而對于高校的管理任務以及管理目標的深刻理解也就無從談起，從而使得高校的教學質量受到了很大程度的影響。
　　2．管理體系不完善，管理內容不明確
　　大多數(shù)的高校，在教學管理中，對其所要管理的內容和體系缺乏全面的了解。簡單來講，對于高等學校的教學管理內容主要涉及到方面：教學計劃管理、教學質量管理與評價、教學運行管理、學科、專業(yè)、課程、教材、實驗室、實踐教學基地、學風、教學隊伍、教學管理制度等等，這些在高校的管理當中，都是一些基本的建設管理。如果缺乏對教學管理內容和體系的了解，根本無從談起管理重點、如何管理，進而無法分析當前高校的管理現(xiàn)狀和運行情況，無法進行相應的提高。
　　3．高校對于教學管理缺乏足夠的重視
　　目前，高校在教學管理上，重視程度不夠主要體現(xiàn)在以下方面：首先，教學管理人員對自身工作的不重視；其次，高校對教學管理崗位缺乏足夠的重視。目前，我國高等教育的發(fā)展越來越快，全國各地的高校都在不斷擴招，規(guī)模結構也在不斷地變化，可是，院校的師資建設卻沒有進行有效地改革和建設，比如：一些高校在管理上時常出現(xiàn)漏洞，教學管理干部交替過于頻繁，從而大大影響了高校教學管理的氛圍，進而無法有計劃、有組織地進行教學管理研究，教學管理質量受到了制約。
　　4．教學管理科學化水平偏低
　　在高校教學管理中，教學工作作為高等學校的中心工作，與高校的生存和發(fā)展有著直接的關系和影響。因此，就要充分認識到教學管理工作的內在規(guī)律，從而保證其有效運行。但是我國大多數(shù)高校在教學管理中，缺乏對其內在規(guī)律、管理根本任務的深刻理解，使其在運行機制上缺乏科學性，進行影響了管理工作的有效性，科學化意識過于薄弱，根本不會主動地利用現(xiàn)代化的科學方法和技術去處理工作中所遇到的問題，這些都對高校的教學管理決策系統(tǒng)有很大的限制，所以，高校的一些教學狀況信息反饋系統(tǒng)、 教學過程監(jiān)控系統(tǒng)也無法充分發(fā)揮其作用和功能，導致整個管理的科學化水平偏低。
　　三、提高高校本科教學管理質量的有效措施
　　1．加強對教學管理重要性的充分認識
　　高校最為根本的任務就是人才的培養(yǎng)，因此，對于高校來講，其教學管理工作始終是院校的中心工作。當前，隨著我國社會的發(fā)展，高等教育在改革和發(fā)展的進程中，也取得突破性的進展，尤其是一些本科教育，其規(guī)模在迅速擴大，結構在不斷優(yōu)化，加之社會主義市場經濟體制的完善和經濟結構的戰(zhàn)略性調整，社會各方面都對高等教育人才培養(yǎng)的質量提出了新的更高的要求。因此，本科教育作為高等教育的主體和基礎，要想提高整個高等教育質量，必須要加強對教學管理及其重要性的充分認識，更新觀念，創(chuàng)新制度和工作方法，推進本科教育質量提高到一個新的發(fā)展水平。
　　2．明確管理目標和任務，加強本科基礎課教學
　　高等學校要提高教學質量，必須要加強對其管理目標和管理任務的明確，然后圍繞管理目標，以管理任務為導向，展開教學管理。與此同時，還要充分利用高校的教師資源，優(yōu)化師資結構，鼓勵院士和知名教授為本科生講授基礎課，加強本科基礎教學，為高等學校的發(fā)展積極創(chuàng)造條件，營造出良好的學術氛圍，切實提高教學質量。
　　3．構建校園文化，加強學風建設
　　在教學管理中，要構建良好的校園文化，加強學風建設，充分調動學生的積極主動性，在潛移默化中提高教育質量。因此，高校本科教學管理中，要把學風建設作為重要管理的重點，加強對學校實際情況以及社會現(xiàn)狀的分析，結合學生自身特點，以學生為本，重視文化素質教育，加大思想政治教育工作的力度，充分發(fā)揮其作用，營造積極、健康的校園文化，培養(yǎng)學生刻苦拼搏的精神，對學生正確人生觀、社會觀、價值觀、世界觀的形成起到一個良好的指導作用。
　　4．建立完善的教學管理制度
　　加強院校的教學管理制度的完善，并健全與之相配套的學籍管理制度，使得學生和教師都參與到教學管理工作當中來，營造一個濃厚的教學管理氛圍。
　　四、創(chuàng)新高校本科教學管理
　　1.應用現(xiàn)代教育技術，創(chuàng)新教學管理方法，實現(xiàn)管理科學化
　　在教學管理活動中，要用現(xiàn)代化的信息技術，以高等教育的發(fā)展規(guī)律為基礎，結合教學管理基本原則，采用科學的管理方法，提高本科教學管理科學化水平。首先，院校要加強網(wǎng)絡建設，突出高校建設的數(shù)字化教學環(huán)境，構建完善的教育管理系統(tǒng)，如：校園網(wǎng)、電子圖書館、多媒體教室等等，方便于廣大教師和學生的使用和學習。更為重要的一點的是，通過網(wǎng)絡系統(tǒng)的建設，加強對教學管理決策系統(tǒng)的建立，實現(xiàn)動態(tài)化的教學管理，推進高校教學管理的科學化、制度化以及規(guī)范化。
　　2．創(chuàng)新教學質量監(jiān)測和保證體系，促進本科教育的可持續(xù)發(fā)展
　　各級教育行政部門要建立科學有效的本科教育質量評估和宏觀監(jiān)測的機制，適時開展本科教學工作的評估、檢查，深化教學管理制度的改革，優(yōu)化教學過程控制，針對高等學校本科教學質量進行分類指導和監(jiān)測，引導和規(guī)范社會評估本科教育人才培養(yǎng)質量的活動，切實提高本科教育質量。
　　總之，高校本科教育改革創(chuàng)新，要在符合中國國情和高等教育的實際，遵循高等教育自身的規(guī)律的基礎上，創(chuàng)新管理機制，體現(xiàn)時代精神，順應高等教育改革發(fā)展的潮流，實現(xiàn)規(guī)范管理，辦讓人民滿意的教育，使高等教育更好地適應經濟社會和人的全面發(fā)展。
　　總結：
　　總而言之，在現(xiàn)行的社會形勢下，要提高校本科教學管理質量，必須要加強對其現(xiàn)狀和存在問題的分析，采取科學有效的措施，切實提高教育管理質量，保證高校教學質量的提升，從而為我國的現(xiàn)代化建設作出更大貢獻。
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　?。ㄗ髡吆喗椋嘿Z俊莉，女，湖北人，大學本科，武漢大學教育技術與教室管理中心