摘要：通過對中等職業(yè)學校語文教學現(xiàn)狀的調(diào)查，就目前中專語文課堂教學存在的弊端進行分析，以改變傳統(tǒng)的中專語文教學方法，從而激發(fā)學生學習語文的興趣。
　　關(guān)鍵詞：語文；教學方法；特點；改進
　　隨著我國教育制度的改革，各類院校都進行了擴招，使得生源更廣，相對而言，中等職業(yè)學校的學生基礎(chǔ)都不是很扎實，且中等職業(yè)學校教學是以學生的就業(yè)需要為目標，為社會培養(yǎng)初、中級技術(shù)人才，而其中大部分學生畢業(yè)后就直接步入社會從事社會實踐工作。故學生主要是以學習專業(yè)知識為主，文學課的學習熱情并不高，學習興趣也不濃厚，中職語文教學中仍然以知識的講授為主，填鴨式教學方式依然大行其道，中職語文漸漸失去了它應有的魅力。很多學生覺得上語文課無足輕重，課堂無精打采、看小說、睡覺現(xiàn)象十分普遍。但語文課程是中等職業(yè)學校各類專業(yè)學生必修的主要文化基礎(chǔ)課，對于學生學好各科知識，形成綜合職業(yè)能力，創(chuàng)業(yè)能力及繼續(xù)學習和發(fā)展，具有其重要作用。
　　一、中等職業(yè)學校語文教學現(xiàn)狀
　　通過對中等職業(yè)學校語文教學現(xiàn)狀的調(diào)查，明顯存在著許多問題。例如語文課外活動甚少，學生對于生活體驗甚微，獲得成功的機會就無從談起；作文次數(shù)極少，形式又單調(diào)；語文基礎(chǔ)知識學習、閱讀、寫作錯位；學習語文的方式單一，學生知識面窄等種種問題都阻礙了語文教育效率和質(zhì)量的提高。要想提高語文課的教學效率，學生更好地把握語文、運用語文，就必須進行語文教學方法的改革，將教學的實效性與實踐性深入學生的學習當中，讓學生們在課堂上學到一些實用的語文知識以便為將來走上工作崗位打下良好的語言文字能力基礎(chǔ)，以便更好地提高個人綜合素質(zhì)。教學方法是教師和學生之間相互聯(lián)系的活動方式，是教師發(fā)出信息和學生接受信息的途徑，是實現(xiàn)預期教學目標而不可或缺的因素，在引導和激發(fā)學生有效學習方面，具有獨特的意義和作用?？梢姡胍岣哒Z文教學的效率與質(zhì)量不是一個人的事，得從教師與學生這兩個方面著手，不僅需要好的教學方法，也得是學生容易接受、愿意接受、樂意接受的。這就需要教育者從多方思考教學方法這個問題。
　　二、教學方法的基本特點
　　教學方法有以下幾個特點：其一，具有相對性。任何一種教學方法，既有優(yōu)點，也有缺點，語文教學方法也不例外，根本不存在絕對好的方法或絕對壞的方法。每種方法都可能有效地解決某些問題，而解決另一些問題則無效，每種方法都可能會有助于達到某種目的，但在某些時候又會妨礙達到另一些目的。其二，具有針對性。教師在進行教學時，要針對不同對象和特點，不同的教學目的和要求，采取不同的態(tài)度 ，選擇不同的教學方法。以達到“因材施教，因人施教”的最佳教學方法。其三，具有綜合性。教學方法，是教師教的方法和學生學習方法的綜合體。教師教的方法，在于示范、啟發(fā)、訓練和輔導；學生學的方法，在于觀察、仿效、運用和創(chuàng)造。其四，具有多樣性。正因為語文教學內(nèi)容、目的呈現(xiàn)出多樣性，所以，決定了語文教學方法的多樣化。語文教學方法的多樣化是語文教學改革的必然趨勢，是語文教育科學化、現(xiàn)代化的必然要求，單一的教學方法只能遏制學生學習語文的積極性，使語文教學很難達到預期的目的。
　　在教學方法中，教師當然處于首要地位。因為一切工作都是由教師引導出發(fā)的，教師的觀念思想對于教學是否取得成績有著直接的關(guān)聯(lián)。
　　三、教學方法的改革
　?。ㄒ唬┻x課相當重要
　　根據(jù)職業(yè)高中特點，選好與專業(yè)的契合點，把語文與專業(yè)相結(jié)合起來，同學生的相關(guān)專業(yè)發(fā)展、今后的人生發(fā)展聯(lián)系在一起，激發(fā)學生的學習樂趣，促進學生的專業(yè)思想與語文素質(zhì)同步提高。這樣學生在學習語文課的同時也能對自己的專業(yè)有一個更全面的了解，有利于對自己的將來有一個好的打算，不至于步入社會時對自己的專業(yè)領(lǐng)域一無所知?；诖?，學生學習語文的興趣將有所提高，教學質(zhì)量也就隨之而上。當然，不能全是關(guān)于專業(yè)知識的，否則將索然無味。即使對自己再有用，一直面對同樣的課題學生也會失去興趣，從而降低了教學效率。可以適當?shù)拇┎逍┊斀裆鐣衢T的話題，或者欣賞一些經(jīng)典的文學作品、影視作品，組織學生自由辯論，鼓動大家積極參與語文課外活動。
　　（二）要備好課
　　“凡是預則立，不預則廢”，教學也如是。備好課是上好課的基礎(chǔ)和前提，選擇一個好的課堂論題將為教課增色不少，但要做到備好語文課的關(guān)鍵就要做到四點：①如何領(lǐng)學生鉆進課文②如何帶領(lǐng)學生跳出課文③怎樣設計好重難點、鋪墊和輔助手段④怎樣編好教學預案。
　　上述各種教學方法，雖然在以往的教學中發(fā)揮了積極作用，并取得了許多成功的經(jīng)驗。但是隨著素質(zhì)教育的開展，我們還應努力探索，適應素質(zhì)教育的切實可行的新方法，以便逐漸形成適應素質(zhì)教育的教學方法體系。創(chuàng)新是教學方法最重要的特征，閃爍著人類智慧的光芒。每一種教學方法從來都是在個體或群體的創(chuàng)造中發(fā)現(xiàn)出來的。人類智力的開發(fā)離不開創(chuàng)造，教學方法的發(fā)明創(chuàng)造又賦予智力開發(fā)以新的形式。教學方法的選擇和運用重在繼承、貴在創(chuàng)造。
　　語文作為一門重要的文化基礎(chǔ)課，是中等職業(yè)學校各類專業(yè)必修的重要學科，在職業(yè)教育課程體系中有著重要的地位和作用。通過教育者對教學方法的改進與更新，可以使中專學生更好的掌握聽、說、讀、寫。從而培養(yǎng)學生語文學習的習慣，掌握語文學習的方法，融會貫通到自己的今后的學習生活中。
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