摘要：文章結(jié)合筆者多年的教學(xué)實(shí)踐，從正確運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言、進(jìn)一步明確練聲的根本目的、切實(shí)掌握聲樂技巧、正確運(yùn)用術(shù)語(yǔ)等方面論述了不斷提升樂課堂教學(xué)效果的具體做法。
　　關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué)；聲樂技巧 ；教學(xué)語(yǔ)言
　　與其它課程的教學(xué)相比較聲樂教學(xué)顯得更加獨(dú)特，由于其教學(xué)的對(duì)象的多樣性，所以需要采取小組或者個(gè)別授課的模式。因此要求廣大聲樂教師不但需要根據(jù)區(qū)別對(duì)待、因材施教的基本原則，還應(yīng)當(dāng)遵照普遍性以及一致性的基本規(guī)律。聲樂教學(xué)的根本目的是讓學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練方法，通過歌聲所傳遞出來的音樂作品的思想情感。學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)方面能不能取得快速進(jìn)步，在很大程度上取決于聲樂課堂教學(xué)效果的好壞。筆者結(jié)余教學(xué)實(shí)踐，探討了聲樂教學(xué)效果的主要影響因素。
　　一、正確運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言
　　聲樂教學(xué)的自身特點(diǎn)決定了聲樂教學(xué)必須運(yùn)用比較獨(dú)特的教學(xué)語(yǔ)言，這是由聲樂所控制的“樂器”也即嗓子決定的。而聲帶是嗓子的一個(gè)非常重要的組成部分，是人類的基本發(fā)聲器官，聲帶通常無法看得見的，其活動(dòng)也是通過聲樂演唱活動(dòng)人體自身的內(nèi)部器官來實(shí)現(xiàn)，因而其直觀性不強(qiáng)。聲樂教學(xué)是教師講解聲樂基礎(chǔ)知識(shí)、聲樂訓(xùn)練的基本技巧以及學(xué)生掌握聲樂基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能技巧的一個(gè)過程。學(xué)生利用刻苦學(xué)習(xí)與積極訓(xùn)練，提高自己的歌唱水平，掌握相應(yīng)的歌唱技巧。在此過程當(dāng)中，師生之間的教與學(xué)往往是相輔相成、相得益彰的。教師如何有效鑒別學(xué)生演唱水平的高低，學(xué)生怎樣準(zhǔn)確地模仿教師的范唱，都必須通過相應(yīng)的技能技巧的指導(dǎo)，并利用聲樂教學(xué)語(yǔ)言來描繪與傳遞。所運(yùn)用的教學(xué)語(yǔ)言務(wù)必簡(jiǎn)潔明了，一語(yǔ)中的。大多數(shù)聲樂學(xué)習(xí)的學(xué)生的專業(yè)以及文化底子比較薄弱，其音樂素養(yǎng)也較為匱乏，所以，部分學(xué)生對(duì)于教師講解的知識(shí)容易產(chǎn)生誤解，無法有效接收，而僅僅是單純的模仿無法解決聲樂學(xué)習(xí)的核心問題，所以，運(yùn)用合理的聲樂教學(xué)語(yǔ)言就顯得至關(guān)重要。
　　二、進(jìn)一步明確練聲的根本目的
　　讓學(xué)生切實(shí)明確練聲的根本目的，以免片面地反復(fù)“唱”曲子。這就要求學(xué)生必須進(jìn)一步明確自己練聲的根本目的以及切實(shí)了解曲目中的重點(diǎn)與難點(diǎn)問題，搞清楚是技能層面的練習(xí)，還是藝術(shù)素養(yǎng)層面的練習(xí)。從而在進(jìn)行練聲的時(shí)候肯定會(huì)全心投入，牢記練聲的根本目的，關(guān)注每一個(gè)唱出的音，盡可能使得聲音更加自然、流暢、清晰以及準(zhǔn)確，并始終要有意識(shí)地控制歌唱機(jī)能的動(dòng)作，切忌為所欲為。利用耳朵的細(xì)微分辨每一個(gè)發(fā)聲，盡可能避免錯(cuò)誤的發(fā)聲次數(shù)。
　　三、掌握聲樂的基本技巧
　　1.呼吸支點(diǎn)必須找準(zhǔn)。聲帶振動(dòng)的原動(dòng)力就是呼吸，所以呼吸特別關(guān)鍵。對(duì)于一名初學(xué)者而言，首先必須讓其明白歌唱的時(shí)候要保持吸氣狀態(tài)，找到準(zhǔn)確的氣息支持點(diǎn)。通過收小腹、鼓上腹，兩者保持對(duì)抗?fàn)顟B(tài)，從而使得肺內(nèi)吸入的氣息始終處于一種壓縮的狀態(tài)，以便維持比較長(zhǎng)時(shí)間的歌唱需要。教師必須通過正確的示范讓學(xué)生明白 “氣息支持的聲音”。教師在講解的時(shí)候必須通過科學(xué)指導(dǎo)，循序漸進(jìn)的逐步融入進(jìn)去，讓氣息依附于在聲音上，使得學(xué)生找準(zhǔn)呼吸支點(diǎn)。
　　2.達(dá)到共鳴效果。發(fā)聲的時(shí)候要求學(xué)生咽喉部分必須盡量張開，就像打哈欠那樣，喉頭盡可能下放并擴(kuò)張，在口咽腔共鳴的前提下，從而使得聲波在喉咽腔可以引起盡可能多的共振，再通過氣管擴(kuò)散到整個(gè)胸腔，以引起胸腔的共鳴，使聲音的效果更加深厚、松弛、流暢而富有彈性。通過微笑的感覺，使顴骨盡量上抬，牙關(guān)松開，下巴往里收縮，進(jìn)一步增加口腔內(nèi)的空間，硬口蓋產(chǎn)生興奮感，讓聲音能夠朝著硬腭方向移動(dòng)，從而更加容易產(chǎn)生口腔共鳴，聲音更加靠前更加明亮飽滿。找到那種打噴嚏的感覺，也就是鼻腔后面十分松弛的感覺，產(chǎn)生鼻腔共鳴，此時(shí)所發(fā)出的聲音集中響亮具有很強(qiáng)的穿透力。
　　3.注重字正腔圓。“字正腔圓”，也就是要求咬字正確、吐字清晰、歸韻準(zhǔn)確。第一，要訓(xùn)練學(xué)生做到咬好字頭，字頭通常都是子音，無法延長(zhǎng)，必須咬得快速利索，有準(zhǔn)確地著力點(diǎn)。氣息必須具有很強(qiáng)的爆發(fā)力，并且這股力量必須一觸即發(fā)。第二，必須唱好字腹，也就是母音，是字的發(fā)聲延長(zhǎng)的那個(gè)部分，必須發(fā)得豐滿而圓潤(rùn)、音韻精準(zhǔn)，必須維持母音口形一致，氣息持續(xù)，以免字含糊不清。第三，必須收好字尾，也就是歸韻。字尾必須收的精確而輕盈，歸得恰如其分，否則將會(huì)走樣。此外收尾必須通過氣息托在音韻上，從而達(dá)到咬字正確、吐字清晰、歸韻精準(zhǔn)，以實(shí)現(xiàn)“字正腔圓”的良好的藝術(shù)效果。
　　四、運(yùn)用正確的術(shù)語(yǔ)
　　聲音是無形的，它看不見更摸不著，運(yùn)用一些合理的術(shù)語(yǔ)，能夠讓學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)。比如：通過“靠前”、“靠后”對(duì)肌肉的運(yùn)動(dòng)能夠發(fā)揮暗示的效果，在學(xué)生不挺后咽壁的狀況，通過靠后一些的意念能夠讓學(xué)生盡量張開口腔從而提高后咽壁的力度。在聲音缺少明亮感的狀況下，通過靠前一些的意念通?？梢杂行б龑?dǎo)氣息的流動(dòng)，讓聲音能夠徹底唱出來，響亮并具有很強(qiáng)的穿透力。
　　總而言之，聲樂課堂教學(xué)不但是單一的知識(shí)傳授過程，而必須通過科學(xué)的訓(xùn)練并運(yùn)用良好的教學(xué)方法，同時(shí)在運(yùn)用這些教學(xué)方法與手段的過程中必須因材施教、具體問題具體分析，從而讓廣大學(xué)生在聲樂課堂教學(xué)過程中能夠掌握更多的聲樂基礎(chǔ)知識(shí)與發(fā)聲技巧，進(jìn)一步提升聲樂課堂教學(xué)的效率與效果。
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