自2002年以來(lái)，詩(shī)歌鑒賞一直是高考語(yǔ)文的一個(gè)重要考點(diǎn)，賦分8分。而此考點(diǎn)因?yàn)榈梅挚偸呛艿?，一直令老師和同學(xué)困擾，究其原因，是學(xué)生在沒(méi)能準(zhǔn)確理解詩(shī)歌內(nèi)容的情況下就生硬地按照詩(shī)歌鑒賞各類(lèi)題型的答題步驟答題，結(jié)果往往答題環(huán)節(jié)齊全卻張冠李戴驢唇不對(duì)馬嘴，自然得分率很低。
　　一首詩(shī)歌如果連最基本的主要內(nèi)容都不能理解怎么談得上鑒賞呢？鑒賞詩(shī)歌的前提是理解詩(shī)歌的內(nèi)容。如何讀懂一首詩(shī)？筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手。
　　一、看清標(biāo)題
　　詩(shī)歌的題目，包含時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事物、事件和詩(shī)歌的類(lèi)型等諸多信息，它往往告訴我們?cè)姼璧幕緝?nèi)容，確定了詩(shī)歌的主要內(nèi)容就可以理解詩(shī)歌的主題和作者的思想感情。如王昌齡《西宮春怨》一詩(shī)的內(nèi)容是宮女失寵后的哀怨，杜甫的《春日憶李白》一詩(shī)的內(nèi)容是詩(shī)人杜甫對(duì)李白的思念傾慕，李約的《觀祈雨》一詩(shī)的內(nèi)容是觀看祈雨的感慨。因此，通過(guò)對(duì)詩(shī)歌題目的揣摩玩味，便可感知詩(shī)人寓情于景、寓情于事的鄉(xiāng)情、傷離、懷古、吟邊、憂(yōu)思等某種情感，或詩(shī)人對(duì)生命、生活、社會(huì)的某種見(jiàn)解，甚至是詩(shī)人所寄予的某種理想、抱負(fù)等。
　　1.有些詩(shī)只有看了標(biāo)題才能理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
　　如：朱慶馀的《近試上張水部》：
　　洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。
　　妝罷低聲問(wèn)夫婿，畫(huà)眉深淺入時(shí)無(wú)？
　　張籍的回贈(zèng)《酬朱慶馀》：
　　越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。
　　齊紈未是人間貴，一曲菱歌敵萬(wàn)金。
　　這兩首詩(shī)如果不看標(biāo)題，就一定會(huì)理解為閨房之作，只是寫(xiě)洞房花燭后的新娘要去拜見(jiàn)公婆前忐忑不安的心理，寫(xiě)一個(gè)美艷絕倫、與眾不同的越女。看了題目之后才會(huì)恍然大悟，原來(lái)朱慶馀是想借這首詩(shī)表達(dá)臨試前自己忐忑不安的心理，張籍的詩(shī)則借越女贊美朱慶馀的才華橫溢，告訴他不必?fù)?dān)心考試。
　　2.有些詩(shī)，看了題目，就能了解詩(shī)歌的題材、主要內(nèi)容和情感傾向。如《送孟浩然之廣陵》、《九月九日憶山東兄弟》、《客至》、《旅夜書(shū)懷》、《春夜喜雨》等。
　　二、了解作者
　　了解作者所處的時(shí)代、人生經(jīng)歷、思想性格、作品風(fēng)格、寫(xiě)作背景等，做到知人論世，進(jìn)而準(zhǔn)確把握詩(shī)歌內(nèi)容。
　　1.了解時(shí)代背景。比如，初唐時(shí)代唐朝初建，國(guó)力初顯，朝廷極力征伐，所以很多初唐詩(shī)人的詩(shī)歌中表現(xiàn)出馳騁疆場(chǎng)、建功立業(yè)的豪情。如李賀的《馬》：大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋?！赌蠄@》：男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山二百州。請(qǐng)君踏上凌煙閣，若個(gè)書(shū)生萬(wàn)戶(hù)侯?；蛲形镅灾净蛑笔阈匾鼙磉_(dá)了這種情感。又如，宋朝尤其是南宋時(shí)期，金兵入侵，國(guó)土淪喪，很多詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了國(guó)土淪喪的悲嘆、渴望收復(fù)失地的期盼、懷才不遇的憤慨等情感。因此，把握了時(shí)代脈搏就不難窺見(jiàn)個(gè)體詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌流露的心聲。
　　2.了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格。很多作者的很多詩(shī)詞的風(fēng)格是一致的，把握了這一特點(diǎn)，對(duì)我們理解詩(shī)歌大有裨益。比如李白的詩(shī)追求理想、蔑視權(quán)貴，杜甫的詩(shī)常常感懷傷逝、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，王維的詩(shī)淡泊名利、熱愛(ài)自然，王昌齡的詩(shī)寫(xiě)邊塞風(fēng)沙、閨怨情懷，蘇軾的詩(shī)思考人生、樂(lè)觀豁達(dá)，李商隱的詩(shī)批判現(xiàn)實(shí)、書(shū)寫(xiě)愛(ài)情，陶淵明的詩(shī)厭惡官場(chǎng)、歸隱田園，辛棄疾的詩(shī)壯志難酬、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民……
　　三、注意提示
　　詩(shī)歌中的注釋?zhuān)械奶崾緦?xiě)作背景，有的介紹相關(guān)詩(shī)句，有的介紹作者，這些提示或暗示本詩(shī)的思想內(nèi)容，或提示用意境，或暗示本詩(shī)的風(fēng)格，等等。
　　如：（2005年天津卷）閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
　　湖州歌（其六）
　　汪元量
　　北望燕云不盡頭，大江東去水悠悠。
　　夕陽(yáng)一片寒鴉外，目斷東西四百州。
　　注：此詩(shī)是元滅南宋時(shí)，作者被元軍押解北上途中所寫(xiě)。
　?。?）簡(jiǎn)析“大江東去水悠悠”與蘇東坡“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”表達(dá)的不同情感。
　　參考答案：“大江東去水悠悠”抒發(fā)了作者身處國(guó)家衰亡不可挽救之時(shí)的悲痛心情，側(cè)重現(xiàn)實(shí)。蘇軾的詩(shī)句表達(dá)了對(duì)歷史流轉(zhuǎn)、英雄不在的感慨，側(cè)重懷古。
　　如果忽視提示解答這道題就困難了。每首詩(shī)下的提示都是幫助我們讀懂本詩(shī)的，所以千萬(wàn)不可忽略詩(shī)中的提示。
　　四、分析意象
　　詩(shī)歌總要言情言志，而詩(shī)人的抒情往往是言在此而意在彼，寫(xiě)景則借景抒情，詠物則托物言志。這里的所寫(xiě)之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；這里的所抒之“情”，所言之“志”，即為主觀之“意”；這種“象”與“意”的完美結(jié)合，就是“意象”。它既是現(xiàn)實(shí)生活的寫(xiě)照，又是詩(shī)人審美創(chuàng)造的結(jié)晶和情感意念的載體。詩(shī)人的聰明之處往往就在于他能創(chuàng)造出一個(gè)或一群新奇的“意象”，含蓄地抒發(fā)自己的情感。因此，讀者在領(lǐng)悟意象內(nèi)蘊(yùn)的過(guò)程中，才能把握詩(shī)歌的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的主旨，進(jìn)入詩(shī)歌的意境，感知詩(shī)人的情感。
　　理解詩(shī)歌首先應(yīng)該了解常見(jiàn)意象的主要含義，比如：
　　1.月亮：
　　（1）思鄉(xiāng)與相思
　　如：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
　　海上生明月，天涯共此時(shí)。
　　（2）自在與曠達(dá)
　　如：明月松間照，清泉石上流。
　　明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。
　?。?）蒼涼與孤獨(dú)
　　如：星垂平野闊，月涌大江流。
　　舉杯邀明月，對(duì)影成三人。
　　2.楊柳：
　　（1）離情別緒
　　如：上馬不捉鞭，反折楊柳枝。
　?。?）新生活力
　　如：楊柳縈橋綠，玫瑰拂地紅。
　?。?）感懷傷逝
　　如：忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。
　　（4）柔媚多情
　　如：東風(fēng)多事剛牽引，已解纖纖學(xué)舞腰。
　　菊花：堅(jiān)強(qiáng) 清高 隱逸
　　梅花：頑強(qiáng) 純潔 高尚
　　杜鵑、寒蟬：凄涼 悲傷
　　鷓鴣、鴻雁：離愁別緒 思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)
　　五、抓住詩(shī)眼
　　詩(shī)眼是一首詩(shī)的關(guān)鍵詞或句子，抓住詩(shī)眼也就抓住了詩(shī)的主要情感或內(nèi)容。詩(shī)眼可在標(biāo)題里，也可在詩(shī)中間，更常常在結(jié)尾處。詩(shī)歌往往先寫(xiě)景敘事，后抒情明志，因而把握詩(shī)歌的尾句有利于把握詩(shī)歌的主旨。
　　如《春夜喜雨》題目中的“喜”字就是詩(shī)眼，提示了全詩(shī)要表達(dá)的情感。
　　再如： 早春呈水部張十八員外
　　韓愈
　　天街小雨潤(rùn)如酥，
　　草色遙看近卻無(wú)。
　　最是一年春好處，
　　絕勝煙柳滿(mǎn)皇都。
　　這首詩(shī)最后一句直接贊美都城的煙柳最美，是理解全詩(shī)的關(guān)