摘要：有愛(ài)，班主任就能科學(xué)地管理班級(jí)，創(chuàng)建良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練，推動(dòng)教育教學(xué)工作，從而加強(qiáng)家校聯(lián)系的紐帶，形成教育的合力。
　　關(guān)鍵詞：責(zé)任；愛(ài)；班主任工作
　　時(shí)間飛逝，我從參加工作的第二年開始擔(dān)任班主任，回首往昔，二十幾年的班主任工作，不勝感慨。作為一名校園的耕耘者，歲月的刻刀已把我們?cè)?jīng)的年輕雕刻得冷靜成熟，但談起班主任工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我都會(huì)熱血沸騰，激情滿懷地傾說(shuō)……
　　一、有愛(ài)就有零距離
　　在大力倡導(dǎo)以人為本的今天，班主任應(yīng)與全體學(xué)生保持“零距離”。班主任要樹立學(xué)生“貼心人”的形象，也就是關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們。愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是教師獲得成功的基石，也是學(xué)生成長(zhǎng)的需要。但是只有愛(ài)還不夠，還必須善于愛(ài)。要學(xué)會(huì)了解學(xué)生的內(nèi)心世界，尊重他們的愿望和需求，科學(xué)合理地對(duì)他們提出嚴(yán)格的要求。這樣，才能促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
　　愛(ài)是教育的源泉。學(xué)生渴望教師的愛(ài)就像禾苗需要雨露陽(yáng)光一樣，學(xué)生只有感受到教師善良真誠(chéng)的心，才樂(lè)于聽老師的教誨。“親其師，信其道”，點(diǎn)滴的關(guān)愛(ài)能拉近心與心的距離。教育家陶行知說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睂?duì)待學(xué)生要充滿愛(ài)心、充滿耐心。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中必然會(huì)出現(xiàn)各種各樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，我們千萬(wàn)不要訓(xùn)斥學(xué)生，以免刺傷學(xué)生的自尊心，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。我們?nèi)绻苡貌┐蟮膼?ài)心善待暫犯錯(cuò)誤的學(xué)生，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)不是頑石，而是一塊璞玉。例如很多因?yàn)榧彝リP(guān)系、父母離異的學(xué)生，內(nèi)心其實(shí)是非常渴望被關(guān)愛(ài)的，班主任如果能夠給予親情般的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，就會(huì)讓一顆受傷害的心靈及時(shí)得到溫暖，他們往往就會(huì)更加奮勇前進(jìn)，比以往更愛(ài)學(xué)習(xí)，更愛(ài)班集體。
　　二、科學(xué)地管理班級(jí)，創(chuàng)建良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)
　　一是應(yīng)當(dāng)正確界定在學(xué)生心目中的地位。想要做一個(gè)既有威嚴(yán)又有誠(chéng)信的班主任，其在學(xué)生心目中地位的界定非常重要。若片面追求在學(xué)生心目中的威嚴(yán)，就必會(huì)使學(xué)生覺(jué)得你不可親近，怯于與你進(jìn)行心與心的交流，這樣，你所說(shuō)的話，所布置的工作、任務(wù)，學(xué)生就不會(huì)主動(dòng)地、自發(fā)地、心甘情愿地去聽、去做。同樣的，若事事都講究與學(xué)生協(xié)商、交流，片面追求學(xué)生的信任，雖然與學(xué)生的距離近了，但由于距離被過(guò)分拉近，在學(xué)生心目中沒(méi)有了長(zhǎng)者的威嚴(yán)，同時(shí)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)各方面也不夠正確、成熟，必然會(huì)給班主任工作的有效開展帶來(lái)諸多的不便。因此，要樹立威信，將班主任的地位界定于親情和友情之間，在學(xué)生心目中既有威嚴(yán)又能獲得學(xué)生的信服。
　　二是組建和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，營(yíng)造良好的集體氛圍。一個(gè)班的集體面貌如何，在很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體起著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！敝挥猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，而必須加以精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的成績(jī)，幫助他們樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
　　三是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性，形成良好的學(xué)風(fēng)。針對(duì)小學(xué)生世界觀還沒(méi)形成，思想還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育，了解國(guó)內(nèi)重大科研成果，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，當(dāng)今世界是知識(shí)科技的新時(shí)代，時(shí)代需要高科技人才，人才需要知識(shí)。我們不努力學(xué)習(xí)，不掌握現(xiàn)代科技知識(shí)，就不能適應(yīng)時(shí)代的要求，就會(huì)被淘汰，就無(wú)法生存。應(yīng)當(dāng)立足現(xiàn)在，樹立遠(yuǎn)大理想，憧憬未來(lái)，自覺(jué)形成良好的學(xué)風(fēng)，主動(dòng)自覺(jué)地勤奮學(xué)習(xí)。我所帶的班級(jí)中，“比、學(xué)、趕、幫、超”的氣氛濃厚，很多后進(jìn)生都有了明顯的進(jìn)步。
　　三、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練，形成良好行為習(xí)慣
　　良好的常規(guī)是進(jìn)行正常學(xué)習(xí)和生活的保障。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，可以受益終生。一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，班主任必須扎實(shí)有效地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容可以是《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等諸多方面。我校對(duì)學(xué)生的一日常規(guī)都有具體的規(guī)定，從一進(jìn)學(xué)校，到早自習(xí)、升旗、早操、上課、課間休息、課外活動(dòng)、衛(wèi)生值日直至放學(xué)，等等，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣都要求規(guī)范。班主任要不厭其煩地訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)生進(jìn)學(xué)校一個(gè)月，良好的課堂常規(guī)、行為習(xí)慣必須形成。根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，常規(guī)教育應(yīng)該反復(fù)抓、抓反復(fù)。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人，單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生都具有集體觀念，具有自我約束能力，并形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。“磨刀不誤砍柴工”。學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成了，課堂教學(xué)效率自然得到提高，需要班主任解決的問(wèn)題和矛盾就少多了，老師的麻煩就自然少了。
　　四、加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成教育的合力
　　我任班主任期間，學(xué)校常常把比較亂的班交給我，對(duì)此我摸索出了兩點(diǎn)行之有效的方法。一是家訪，曾經(jīng)有人說(shuō)沒(méi)有家訪的教育是不完整的教育。家訪是維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，通過(guò)家訪，保證家、校教育同步，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，使其思想、行為、習(xí)慣永遠(yuǎn)行駛在健康的軌道上。正如一位教育學(xué)家所言：“教育過(guò)程要充滿期待，如果把一份愛(ài)心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果?！倍恰跋矆?bào)”的頒發(fā)。把日常小學(xué)生行為規(guī)范作為基本規(guī)定，學(xué)生每天都遵守就加分，違反了規(guī)定就不加分，這樣一周為一個(gè)發(fā)獎(jiǎng)時(shí)間，把喜報(bào)發(fā)給學(xué)生。學(xué)生給家長(zhǎng)展示時(shí)，家長(zhǎng)就知道了孩子在校的情況，不需要所謂學(xué)生說(shuō)的告狀式地與家長(zhǎng)面談或者電話聯(lián)絡(luò)，孩子都能自覺(jué)爭(zhēng)取得到喜報(bào)，家長(zhǎng)也能自然地贊揚(yáng)鼓勵(lì)孩子。
　　誠(chéng)然，在我國(guó)的班級(jí)授課制度下，在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活”的過(guò)程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，提高理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，就完全能夠干得非常出色且游刃有