摘要：參賽球隊(duì)是籃球聯(lián)賽的主體，隊(duì)員的水平往往反映出整支參賽球隊(duì)的水平，我國(guó)的CUBA對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的選拔、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練與NCAA存在著很大的差距?；趯?duì)兩者的比較，本文為我國(guó)CUBA建立高水平的團(tuán)隊(duì)提出了相應(yīng)的建議。
　　關(guān)鍵詞：NCAA；CUBA；高水平籃球隊(duì)；發(fā)展對(duì)策
　　1.引言
　　NCAA是美國(guó)大學(xué)生體育聯(lián)合會(huì)（National College Athletic Association）的英文縮寫(xiě)，它于1906年3月31日正式成立，并于1910年正式更名為美國(guó)大學(xué)生體育聯(lián)合會(huì)，即NCAA。
　　CUBA是中國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽（China University Basketball Association）的英文縮寫(xiě)，它是中國(guó)歷史上第一次面向社會(huì)、面向高校的大學(xué)生專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽。其宗旨是在社會(huì)化、產(chǎn)業(yè)化的運(yùn)作模式下實(shí)現(xiàn)“發(fā)展高?；@球、培養(yǎng)籃球人才”的目標(biāo)。1998年3月，經(jīng)過(guò)兩年的醞釀，首屆CUBA拉開(kāi)了戰(zhàn)幕。
　　NCAA與CUBA的初衷是一樣的，對(duì)于這兩者的研究，以往主要是在借鑒美國(guó)聯(lián)賽的賽制、招生、培養(yǎng)、管理模式的基礎(chǔ)上，針對(duì)我國(guó)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理出現(xiàn)的諸多問(wèn)題，指出美國(guó)高校管理方面的優(yōu)勢(shì)，以及我國(guó)需要借鑒的地方。本文主要是針對(duì)運(yùn)動(dòng)員的招生、學(xué)習(xí)管理及訓(xùn)練進(jìn)行了相關(guān)研究。
　　2.運(yùn)動(dòng)員的選拔與管理對(duì)比研究
　　2.1運(yùn)動(dòng)員的招生對(duì)比。
　　運(yùn)動(dòng)員的選拔是籃球隊(duì)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，美國(guó)NCAA籃球聯(lián)賽的運(yùn)動(dòng)員基本上來(lái)源于高中，全美幾乎所有的中學(xué)都有自己的球隊(duì)，遵守相同的競(jìng)賽機(jī)制。大部分運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過(guò)中學(xué)的鍛煉可以直接進(jìn)入NBA。據(jù)統(tǒng)計(jì)，進(jìn)入NCAA聯(lián)賽的男籃人數(shù)比例為2.9%，進(jìn)入女籃的達(dá)到了3.1%。這些運(yùn)動(dòng)員的水平都很高。NCAA有關(guān)招生的法規(guī)性文件規(guī)定了招生的辦法、運(yùn)動(dòng)員的資格、可獲取的資助等，其宗旨是保證運(yùn)動(dòng)員選擇合適的大學(xué)申請(qǐng)入學(xué)。
　　此外，以NCAA規(guī)定為指導(dǎo)，實(shí)行統(tǒng)一的管理，美國(guó)各個(gè)大學(xué)對(duì)報(bào)考的運(yùn)動(dòng)員要求提供翔實(shí)的信息材料，主要包括招生院校的專業(yè)課程設(shè)置、錄取的條件和方法，本校有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展情況，運(yùn)動(dòng)員手冊(cè)及運(yùn)動(dòng)員行為管理?xiàng)l例，單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的比賽日程表，等等。為了保證比賽的成績(jī)，有的大學(xué)還在招生前深入中學(xué)、社區(qū)等，尋覓有天賦的中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)員。
　　在我國(guó)，CUBA運(yùn)動(dòng)員的主要來(lái)源有兩個(gè)途徑，一是各省市青年隊(duì)未注冊(cè)的集訓(xùn)隊(duì)員、省少體校的隊(duì)員、省市學(xué)校大中小學(xué)一條龍掛鉤的培養(yǎng)體系輸送的人才，二是中學(xué)傳統(tǒng)的籃球特長(zhǎng)生。但是后者往往在進(jìn)入大學(xué)后不能完全適應(yīng)運(yùn)動(dòng)要求，最終半途而廢。
　　2.2運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)管理對(duì)比。
　　NCAA的運(yùn)動(dòng)員在學(xué)習(xí)的時(shí)候大多數(shù)選擇文科，學(xué)生運(yùn)動(dòng)員必須保證取得足夠的學(xué)分才能參加比賽。NCAA有嚴(yán)格的規(guī)章制度，參加比賽的運(yùn)動(dòng)員必須是全日制學(xué)生，每學(xué)期必須修得12個(gè)學(xué)分，并且必須完成必修的10門(mén)主干課程，其中英語(yǔ)至少修滿三年。每學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)必須達(dá)到全體學(xué)生成績(jī)的平均值，運(yùn)動(dòng)員學(xué)生的畢業(yè)率必須與全校學(xué)生的畢業(yè)率相一致，否則沒(méi)有參賽資格。
　　在課程的設(shè)置上，美國(guó)各個(gè)大學(xué)實(shí)際上實(shí)行的是真正的學(xué)分制，必修課程設(shè)置得較少，但是有大量的選修課，這樣具有靈活性的課程的設(shè)置，使得運(yùn)動(dòng)員在學(xué)習(xí)年限的設(shè)置上不受約束，保證了運(yùn)動(dòng)員的畢業(yè)率。
　　CUBA的運(yùn)動(dòng)員必須是經(jīng)過(guò)省招辦正式錄取的全日制學(xué)生，在學(xué)生參加聯(lián)賽期間沒(méi)有相應(yīng)的管理辦法，仍然實(shí)行學(xué)時(shí)制，并降低難度和標(biāo)準(zhǔn)。在運(yùn)動(dòng)員人數(shù)較多的情形下，設(shè)置幾個(gè)專業(yè)和班級(jí)，專業(yè)基本為文科，如工商管理、公共管理、人力資源等。
　　對(duì)CUBA冠亞軍的學(xué)校的一些調(diào)查顯示，學(xué)生運(yùn)動(dòng)員確實(shí)會(huì)被安排到同一個(gè)班級(jí)進(jìn)行管理，有些學(xué)校的運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)是由教練根據(jù)比賽的成績(jī)給予相應(yīng)的學(xué)分補(bǔ)貼；有的是直接降低了合格的標(biāo)準(zhǔn)，比如一般學(xué)生的及格線為60分，參加CUBA的運(yùn)動(dòng)員則可能為50分；有的學(xué)校比較看重比賽的成績(jī)，得分的多少直接關(guān)系到學(xué)習(xí)成績(jī)的高低。基于這樣的情況，一般的結(jié)果是運(yùn)動(dòng)員在大學(xué)期間如果參加CUBA并取得了較高的分?jǐn)?shù)，學(xué)校就會(huì)破格將其推選為免試的研究生，便于比賽的繼續(xù)進(jìn)行。
　　通過(guò)比較可以看出，NCAA對(duì)運(yùn)動(dòng)員的學(xué)業(yè)十分重視，在管理方式上制定了相應(yīng)的法規(guī)制度，通過(guò)限制參賽的資格進(jìn)行管理，對(duì)于學(xué)業(yè)的要求與普通的學(xué)生沒(méi)有太大的區(qū)別。但是，為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)校也會(huì)采取一系列與普通學(xué)生不同的補(bǔ)償措施，例如加州大學(xué)洛杉磯分校配備了相應(yīng)的全時(shí)工作人員，專門(mén)負(fù)責(zé)與運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)有關(guān)的事務(wù)。相比之下，CUBA在規(guī)章制度的管理方面缺少一個(gè)統(tǒng)一的宏觀規(guī)劃，只是在學(xué)校層面進(jìn)行微觀的管理，導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)校只是看重運(yùn)動(dòng)員為學(xué)校取得的榮譽(yù)，為了學(xué)校的聲望，學(xué)校會(huì)降低對(duì)他們學(xué)業(yè)的要求，運(yùn)動(dòng)員的畢業(yè)率往往接近100%，卻沒(méi)有獲得普通學(xué)生具有的專業(yè)知識(shí)和技能。
　　2.3運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練對(duì)比。
　　NCAA聯(lián)賽的起始時(shí)間是每年的十一月份至次年的四月底。運(yùn)動(dòng)員每天的訓(xùn)練時(shí)間控制在4個(gè)小時(shí)之內(nèi)，每周不超過(guò)20小時(shí)。雖然這是明確的規(guī)定，但是很多學(xué)生認(rèn)為參加NCAA聯(lián)賽是通向NBA的途徑，因此在校期間大部分的課余時(shí)間會(huì)投入到訓(xùn)練中。比賽期間平均每周訓(xùn)練50個(gè)小時(shí)，非賽季為每周訓(xùn)練6次，每年的訓(xùn)練時(shí)間為2200個(gè)小時(shí)，按照每天8小時(shí)工作制計(jì)算，合275個(gè)工作日。
　　美國(guó)大學(xué)生聯(lián)賽除了NCAA比賽外，還有校際間的比賽、邀請(qǐng)賽和表演賽，每年參加這類比賽的場(chǎng)數(shù)很多。這樣高強(qiáng)度的訓(xùn)練使得各個(gè)球隊(duì)能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，并且找到自己的不足加以彌補(bǔ)，這樣隊(duì)與隊(duì)之間的差距就十分小，保證了比賽的激烈性。
　　CUBA的起始日期為每年的十一月份至次年的五月份，全年的訓(xùn)練模式基本上和NCAA籃球隊(duì)一致，都是圍繞著比賽制訂訓(xùn)練計(jì)劃。CUBA大部分球隊(duì)的訓(xùn)練時(shí)間安排在課余。對(duì)籃球較為重視和有條件的就采用半天的訓(xùn)練模式，大多數(shù)球隊(duì)一般一周訓(xùn)練6次，每次大約2.5個(gè)小時(shí)，部分學(xué)校安排早操訓(xùn)練，通常為賽季前一個(gè)月全天進(jìn)行練習(xí)。隊(duì)員的訓(xùn)練受學(xué)習(xí)規(guī)律的影響較大，主要是期中、期末考試和節(jié)假日期間不安排訓(xùn)練，考試前或者假期前講解的戰(zhàn)術(shù)，往往在假期后就已經(jīng)忘卻，教練不得不重新制訂訓(xùn)練計(jì)劃，從而影響了訓(xùn)練的連續(xù)性。由于不像NCAA運(yùn)動(dòng)員們對(duì)NBA有憧憬，很多運(yùn)動(dòng)員在畢業(yè)后的工作與籃球無(wú)關(guān)，因此對(duì)于訓(xùn)練并沒(méi)有表現(xiàn)出主動(dòng)積極性，除了完成教練規(guī)定的訓(xùn)練時(shí)間和內(nèi)容外，運(yùn)動(dòng)員很少想過(guò)自己追加額外的訓(xùn)練時(shí)間和內(nèi)容，隱性的訓(xùn)練時(shí)間不足，主動(dòng)訓(xùn)練的意識(shí)也較差。
　　通過(guò)比較可以發(fā)現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練是需要一定的時(shí)間作為保障的，集體參賽項(xiàng)目需要時(shí)間磨合。因此，NCAA雖然與CUBA訓(xùn)練的時(shí)間沒(méi)有明顯的差別，但是除了正常規(guī)定的時(shí)間之外，參加NCAA聯(lián)賽的運(yùn)動(dòng)員還會(huì)不自覺(jué)利用隱性訓(xùn)練的時(shí)間。而CUBA運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練往往在比賽前的時(shí)間比較集中，平時(shí)的訓(xùn)練草草了事，無(wú)論是技能還是身體素質(zhì)，CUBA運(yùn)動(dòng)員都肯定遜于NCAA聯(lián)賽的運(yùn)動(dòng)員。
　　由于高強(qiáng)度的訓(xùn)練，NCAA聯(lián)賽的運(yùn)動(dòng)球隊(duì)之間的水平差距不大，但是我國(guó)CUBA的球隊(duì)的差距懸殊，很多球隊(duì)在比賽時(shí)往往不費(fèi)力氣就會(huì)出線，由我國(guó)的十三屆CUBA歷程可以看出，男子總冠軍獲得次數(shù)最多的是華僑大學(xué)男籃，女子總冠軍獲得次數(shù)最多的是天津財(cái)經(jīng)大學(xué)女籃，分別是七次和九次。
　　3.我國(guó)發(fā)展高水平籃球隊(duì)的對(duì)策
　　3.1制訂宏觀規(guī)劃，完善運(yùn)動(dòng)員的選拔機(jī)制。
　　運(yùn)動(dòng)員的選拔關(guān)系著參賽運(yùn)動(dòng)球隊(duì)的實(shí)力，而高水平的運(yùn)動(dòng)球隊(duì)是需要運(yùn)動(dòng)員們進(jìn)行長(zhǎng)期磨合的。因此為了培養(yǎng)更多的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，需要以大學(xué)為龍頭，制訂大中小學(xué)一條龍的競(jìng)技體育發(fā)展規(guī)劃，在招募運(yùn)動(dòng)員時(shí)，需要統(tǒng)一入學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，不能一味采用降低分?jǐn)?shù)線的做法，保證學(xué)生運(yùn)動(dòng)員具有一定的技能基礎(chǔ)。
　　3.2統(tǒng)一學(xué)業(yè)管理，保證運(yùn)動(dòng)員具備相應(yīng)的知識(shí)。
　　運(yùn)動(dòng)員的角色定位不僅僅是籃球比賽隊(duì)員，更是到學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生。因此，我國(guó)CUBA運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)可以借鑒NCAA聯(lián)賽球隊(duì)的學(xué)習(xí)管理方式，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不合格的運(yùn)動(dòng)員采取禁止參賽的強(qiáng)制手段。但是，由于運(yùn)動(dòng)員需要進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)習(xí)時(shí)間就不能很好地把握，學(xué)校及相關(guān)單位對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的經(jīng)費(fèi)需要給予足夠的重視，保證經(jīng)費(fèi)到位，為運(yùn)動(dòng)員們配備具有一定運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的輔導(dǎo)人員，保證運(yùn)動(dòng)員的知識(shí)儲(chǔ)備。
　　3.3加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員主動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)，保證訓(xùn)練的連續(xù)性。
　　CUBA運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練是被動(dòng)式的，有的運(yùn)動(dòng)員打球的目的僅僅是上大學(xué)，沒(méi)有進(jìn)入職業(yè)隊(duì)的想法，這樣在進(jìn)入大學(xué)之后往往不能全身心地投入到訓(xùn)練當(dāng)中，而且很多學(xué)校不設(shè)置獎(jiǎng)學(xué)金，不能解決運(yùn)動(dòng)員的后顧之憂。鑒于此，我國(guó)加入CUBA的院校需要合理配置經(jīng)費(fèi)，解決運(yùn)動(dòng)員的生活和消費(fèi)需要，并為運(yùn)動(dòng)員制訂合理的訓(xùn)練計(jì)劃。此外，需要注重平時(shí)對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行自我訓(xùn)練，保證假期前后的技能知識(shí)傳授的銜接。
　　參考文獻(xiàn)：
　?。?］李正賢，邱海枝.CUBA聯(lián)賽與NCAA聯(lián)賽的比較研究［J］.安徽體育科技，2003，（4）：16-18.
　?。?］陶小崗，畢蕾.借鑒NCAA談我國(guó)CUBA聯(lián)賽可持續(xù)發(fā)展的策略研究［J］.湖北體育科技，2012，（1）：45-47.
　?。?］江華.CUBA與NCAA聯(lián)賽管理比較研究［D］.曲阜師范大學(xué)，2008.
　?。?］陳熙博，黃卉.CUBA與NCAA在競(jìng)賽組織結(jié)構(gòu)層次上的比較研究［J］.科教文化，2011，（14）.
　?。?］趙晶，王家宏.我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)組織系統(tǒng)的優(yōu)化配置研究［M］.北京：北京體育大學(xué)出版社，2007.
　　此文為山東科技大學(xué)“春蕾計(jì)劃”“NCAA與CUBA教練員的來(lái)源與選用方式的對(duì)比研究”的研究成