摘要：本文分析了周恩來(lái)精神中的勤業(yè)、敬業(yè)、精業(yè)和業(yè)精神，并對(duì)其引領(lǐng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的途徑和方法進(jìn)行了探討。
　　關(guān)鍵詞：周恩來(lái)精神；高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)；淮陰師范學(xué)院
　　周恩來(lái)作為偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，他之所以光彩照人，被世人景仰，不僅在于他留下了許多閃光的思想，豐富了共產(chǎn)黨人的理論寶庫(kù)，而且在于他創(chuàng)造了許多光輝的業(yè)績(jī)，推進(jìn)了中國(guó)革命和建設(shè)事業(yè)，更在于他給后人留下了不朽的革命精神，豐富了共產(chǎn)黨人的精神寶庫(kù)。
　　一直以來(lái)，淮陰師范學(xué)院將周恩來(lái)精神融入辦學(xué)育人的全過(guò)程中，形成了鮮明的特色。輔導(dǎo)員作為學(xué)校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，扮演著“大學(xué)生日常思想政治教育的基層指揮員、大學(xué)生的人生導(dǎo)師和大學(xué)生健康成長(zhǎng)的知心朋友”三重角色。因此，加強(qiáng)周恩來(lái)精神與輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的研究，意義重大。
　　一、周恩來(lái)精神的內(nèi)涵
　　當(dāng)前，學(xué)術(shù)界對(duì)什么是“周恩來(lái)精神”的具體理解，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。其中，黃明理教授對(duì)“周恩來(lái)精神”的界定比較有代表性，他認(rèn)為，“周恩來(lái)精神”是由周恩來(lái)在長(zhǎng)期革命和建設(shè)的實(shí)踐中形成的理想追求、思想觀念、道德情操和工作作風(fēng)等所體現(xiàn)出來(lái)的、以全心全意為人民服務(wù)為核心的崇高價(jià)值理念和信仰?！爸芏鱽?lái)精神”的內(nèi)涵極為豐富，王家云教授從普通黨員干部的視角對(duì)其進(jìn)行了解讀，認(rèn)為它包括：“積極進(jìn)取、刻苦好學(xué)、甘當(dāng)公仆、團(tuán)結(jié)協(xié)作、求真務(wù)實(shí)、唯物辯證、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)于自律、寬厚平等和無(wú)私奉獻(xiàn)”等十種精神。經(jīng)過(guò)綜合提煉分析，筆者認(rèn)為，將周恩來(lái)精神中的“勤業(yè)、敬業(yè)、精業(yè)、和業(yè)”精神與輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合，用之指導(dǎo)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義。
　　二、用周恩來(lái)精神引領(lǐng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)
　?。ㄒ唬扒跇I(yè)”是輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的起點(diǎn)
　　一項(xiàng)有關(guān)記錄統(tǒng)計(jì)顯示，周恩來(lái)在1974年1月至5月的5個(gè)月共計(jì)139天之實(shí)際工作量為：每天工作12小時(shí)至14小時(shí)有９天，14至18小時(shí)有74天，19至23小時(shí)有38天，連續(xù)工作24小時(shí)有5天，只有13天的工作量在12小時(shí)以內(nèi)。1974年6月，因病住入中國(guó)人民解放軍第305醫(yī)院治療。即使這樣，他仍不忘工作。僅據(jù)1975年3月至9月底的不完全統(tǒng)計(jì)，此段時(shí)間內(nèi)，周恩來(lái)與各方面人士談話、談工作102次，會(huì)見(jiàn)外賓34次，離開(kāi)醫(yī)院開(kāi)會(huì)7次，在醫(yī)院召開(kāi)會(huì)議3次，外出看人4次。上世紀(jì)80年代，鄧小平在會(huì)見(jiàn)外國(guó)記者時(shí)說(shuō)：“周總理是一生勤勤懇懇、任勞任怨工作的人。他一天工作的時(shí)間總超過(guò)十二小時(shí)，有時(shí)在十六小時(shí)以上，一生如此。”
　　周恩來(lái)的“勤業(yè)”精神，在輔導(dǎo)員工作中尤為重要。目前院（系）各個(gè)層面涉及學(xué)生的各項(xiàng)工作最終的落腳點(diǎn)都在學(xué)生工作上，而輔導(dǎo)員是高校學(xué)生工作中的一線人員，事無(wú)巨細(xì)，只要和學(xué)生沾邊的事情都要去抓、去做，甚至還要額外負(fù)擔(dān)許多行政性的工作。因此，精選優(yōu)聘具有“勤業(yè)”精神的輔導(dǎo)員，是輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的首要問(wèn)題。同時(shí)，具有“勤業(yè)”精神的輔導(dǎo)員，才能在工作中做到“五勤”（腦勤、眼勤、口勤、手勤和腿勤），才能扎扎實(shí)實(shí)地工作，用心踐行育人宗旨。
　　同時(shí)，規(guī)范管理也是促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍“勤業(yè)”的抓手。學(xué)校必須建立健全輔導(dǎo)員隊(duì)伍管理機(jī)制，實(shí)行校院兩級(jí)管理、分工明確、職責(zé)清楚、獎(jiǎng)罰分明。學(xué)校黨委統(tǒng)一規(guī)劃輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作，黨委學(xué)生工作部門(mén)負(fù)責(zé)具體實(shí)施，院（系）負(fù)責(zé)做好輔導(dǎo)員的日常培養(yǎng)、使用、管理和考核等工作。還可以根據(jù)實(shí)際情況，制定加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施辦法，輔導(dǎo)員年度考核制度、輔導(dǎo)員獎(jiǎng)懲規(guī)定，以及優(yōu)秀輔導(dǎo)員評(píng)選辦法等相關(guān)配套文件，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的“勤業(yè)”。
　?。ǘ熬礃I(yè)”是輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的基點(diǎn)
　　1966年邢臺(tái)發(fā)生地震后，周恩來(lái)不顧余震帶來(lái)的危險(xiǎn)，飛往邢臺(tái)地震災(zāi)區(qū)，指揮搶險(xiǎn)救災(zāi)，安排群眾生活，布置重建家園工作。他對(duì)災(zāi)區(qū)群眾說(shuō)：“有什么問(wèn)題，你們可以找人民政府。人民政府是為人民服務(wù)的，我也是為人民服務(wù)的。人民政府有什么做得不周到的，我有什么做得不周到的，你們可以提出來(lái)?！睘榱私鉀Q北京廣大職工上下班乘坐公交車(chē)不便，他親自乘公共汽車(chē)和有軌電車(chē)，了解情況，調(diào)查研究。事后立即指示有關(guān)部門(mén)解決交通擁擠問(wèn)題。當(dāng)他得知黃河花園口出現(xiàn)特大洪峰、鄭州黃河鐵橋被洪水沖壞和京廣鐵路中斷時(shí)，立即由上海飛臨黃河上空，視察黃河水勢(shì)。他冒雨蹚水步行到工地，和施工現(xiàn)場(chǎng)指揮部負(fù)責(zé)人、工程技術(shù)人員、工人、解放軍指戰(zhàn)員一起研究搶修舊橋和建設(shè)新橋的方案。
　　周恩來(lái)的這種“敬業(yè)”精神，落實(shí)在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)上，就是要求輔導(dǎo)員在工作中勤勤懇懇、無(wú)私奉獻(xiàn)，立足崗位實(shí)際，服務(wù)學(xué)校大局，甘當(dāng)無(wú)名英雄。實(shí)踐中，營(yíng)造良好的環(huán)境和氛圍，是提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍“敬業(yè)”精神的重要手段。校院通過(guò)出臺(tái)一系列的政策制度，建立高起點(diǎn)、高質(zhì)量的選配機(jī)制；高標(biāo)準(zhǔn)、重素質(zhì)的培養(yǎng)機(jī)制；高要求、重實(shí)效的管理機(jī)制；高水平、重激勵(lì)的發(fā)展機(jī)制，形成促進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍健康發(fā)展的良好政策環(huán)境。同時(shí)，通過(guò)評(píng)選高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員、輔導(dǎo)員年度人物，加強(qiáng)優(yōu)秀輔導(dǎo)員典型宣傳，為廣大輔導(dǎo)員樹(shù)立了一批可敬、可學(xué)的身邊榜樣，也能為他們的成長(zhǎng)發(fā)展?fàn)I造良好的輿論氛圍。
　　另外，明確高校輔導(dǎo)員的職責(zé)，是建設(shè)“敬業(yè)”的輔導(dǎo)員隊(duì)伍的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。首先，要詳細(xì)劃分輔導(dǎo)員與學(xué)生工作相關(guān)部門(mén)在學(xué)生的教育、管理方面的具體工作職責(zé)，如教務(wù)處在學(xué)籍管理、財(cái)務(wù)處在學(xué)生繳學(xué)費(fèi)和寢室費(fèi)、學(xué)工部在生活區(qū)（寢室）管理等方面做好分工和協(xié)調(diào)。其次，學(xué)校應(yīng)督促各個(gè)院（系）嚴(yán)格執(zhí)行輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的有關(guān)規(guī)定，減少輔導(dǎo)員的事務(wù)性工作，緩解輔導(dǎo)員的工作壓力。如獎(jiǎng)學(xué)金管理、特困生助學(xué)貸款、畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)、黨團(tuán)工作、心理咨詢與教育等事務(wù)性工作應(yīng)由校院相關(guān)職能部門(mén)進(jìn)行統(tǒng)一管理，輔導(dǎo)員輔助完成。這樣可以避免過(guò)多分散輔導(dǎo)員的精力，為輔導(dǎo)員提供更多的時(shí)間來(lái)更好地開(kāi)展思想政治教育工作，不斷總結(jié)和提高。
　　（三）“精業(yè)”是輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的要點(diǎn)
　　周恩來(lái)讀書(shū)學(xué)習(xí)不僅善思好問(wèn)，善推求比較，還善于向社會(huì)學(xué)習(xí)。他遠(yuǎn)涉重洋，赴歐洲勤工儉學(xué)，計(jì)劃除了在學(xué)校讀書(shū)，還要利用假期進(jìn)行社會(huì)考察。他在倫敦給他的伯父信中說(shuō)：舉世界之大觀，殆無(wú)不具備，而世界之政治商業(yè)中心，亦唯此地是賴。故倫敦為世界之縮影。在倫敦念書(shū)，非僅入課堂聽(tīng)講而已，市中凡百現(xiàn)象固皆為所研究之課目也。周恩來(lái)世界觀的確立，乃至革命建設(shè)中諸多重大思想的形成，除了得益于他博覽群書(shū)、涉獵各種知識(shí)外，還得益于他向社會(huì)學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)的求知方法。
　　周恩來(lái)的這種“精業(yè)”精神，在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，一是要求學(xué)校必須堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的發(fā)展方向，不斷提高輔導(dǎo)員工作水平。大學(xué)生思想政治教育是一門(mén)科學(xué)，輔導(dǎo)員工作的專(zhuān)業(yè)屬性和專(zhuān)業(yè)要求越來(lái)越強(qiáng)，加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，要以專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，以職業(yè)化發(fā)展為保障。要加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的培養(yǎng)、培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，以有效應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的工作局面。輔導(dǎo)員工作變化大、挑戰(zhàn)大，要求我們及時(shí)創(chuàng)新工作思路、工作手段。只有通過(guò)專(zhuān)家化的培養(yǎng)培訓(xùn)，才能為輔導(dǎo)員隊(duì)伍工作創(chuàng)新提供不竭的動(dòng)力，才能不斷提高輔導(dǎo)員工作水平。二是要求輔導(dǎo)員要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高綜合素質(zhì)，滿足學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)需求。作為從事學(xué)生思想政治教育工作的輔導(dǎo)員，理所應(yīng)當(dāng)?shù)鼐哂辛己玫乃枷胝嗡刭|(zhì)。除此之外，輔導(dǎo)員還應(yīng)該注重其他幾個(gè)方面的提高。首先，是綜合業(yè)務(wù)能力的提高。要成為合格的高校輔導(dǎo)員，必須具備較強(qiáng)的組織管理能力和溝通協(xié)調(diào)能力，成為學(xué)生工作中的多面手。其次，要注重科研能力的提高。讓輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)或參與與學(xué)生工作相關(guān)的課題研究，可以研究學(xué)生管理工作中出現(xiàn)的新情況，迎接新挑戰(zhàn)，解決新問(wèn)題，有助于深刻認(rèn)識(shí)學(xué)生工作規(guī)律，增強(qiáng)工作的預(yù)見(jiàn)性，提高工作的效率和層次。最后，是關(guān)注輔導(dǎo)員心理素質(zhì)的培養(yǎng)。高強(qiáng)度的工作負(fù)荷、學(xué)生工作責(zé)任的重要性、高校對(duì)輔導(dǎo)員工作的高要求、對(duì)工作的期望過(guò)高、學(xué)校對(duì)輔導(dǎo)員的重視程度等因素都可能導(dǎo)致輔導(dǎo)員的心理發(fā)生微妙的變化，甚至?xí)霈F(xiàn)對(duì)這一職業(yè)產(chǎn)生倦怠和厭煩的心理。
　?。ㄋ模昂蜆I(yè)”是輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的終點(diǎn)
　　周恩來(lái)是一位偉大的“和業(yè)”者，這淋漓盡致地體現(xiàn)在西安事變、重慶談判、萬(wàn)隆會(huì)議、尼克松訪華等重大事件或重大的國(guó)務(wù)活動(dòng)中。在這些活動(dòng)中，周恩來(lái)充分體現(xiàn)了《中庸》所說(shuō)“中和者，言政治和平也”的精神，把中和作為一種政治手段，靈活機(jī)動(dòng)，游刃其中。當(dāng)然，由于受當(dāng)時(shí)世界大局的制約，“和談”、“合作”、“和平”只能取得有限的成果，但這對(duì)我們黨、對(duì)我們國(guó)家，爭(zhēng)得了很大的主動(dòng)。周恩來(lái)正是一位如列寧所指出的那種“把對(duì)共產(chǎn)主義思想無(wú)限忠誠(chéng)，同善于在實(shí)踐中進(jìn)行一切必要的妥協(xié)、機(jī)動(dòng)、通融、迂回、退卻等的才干結(jié)合起來(lái)”的充滿智慧的政治藝術(shù)大師。
　　周恩來(lái)的這種“和業(yè)”精神，要求輔導(dǎo)員在工作中要團(tuán)結(jié)和諧，齊心協(xié)力。和業(yè)則興，和業(yè)則成，“天時(shí)不如地利，地利不如人和”，這是千古不破的道理。作為一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，要有以下的“和業(yè)”精神。
　　一是以德促人。輔導(dǎo)員要借助道德的感召力，宣傳社會(huì)主義的道德規(guī)范，促使教育對(duì)象的道德覺(jué)醒，知榮辱，知廉恥，辨丑惡，明是非，自覺(jué)革除不良的習(xí)慣和嗜好，改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，達(dá)到教育人提高人的目的；輔導(dǎo)員要懂得運(yùn)用道德的力量去感化人，要提倡社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德，要多進(jìn)行這方面的教育工作，形成良好的社會(huì)主義道德風(fēng)尚。二是以理服人。作為一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，要善于擺事實(shí)、講道理，善于運(yùn)用理論的說(shuō)服力聯(lián)系實(shí)際地深入淺出地生動(dòng)有趣地向?qū)W生灌輸。嚴(yán)禁生搬硬套，硬性灌輸。受傳統(tǒng)觀念的影響，師生之間往往存在著一種隔膜，學(xué)生懼怕老師，躲著老師，怕受批評(píng)，在老師面前偽裝自己，拒絕和老師有深入的交流。當(dāng)著老師的面言聽(tīng)計(jì)從，生活中卻屢犯不鮮，歸根到底就是他們的思想觀念未轉(zhuǎn)變，沒(méi)有把自己的心打開(kāi)，這樣的思想教育是失敗的。我們做思想教育工作不能只是做表面文章，要用真理去代替謬論、用正確去代替錯(cuò)誤、用先進(jìn)去代替落后。而且講道理時(shí)要堅(jiān)持用大道理來(lái)管小道理，小道理服從大道理；不能給學(xué)生夸夸其談，浮于表面，只講大道理的印象。要把道理講到學(xué)生的心坎里去，用自己的心去換學(xué)生的心，使他們心服口服，心情舒暢去做人、做事、做學(xué)問(wèn)，使他們從心里接納你。只有學(xué)會(huì)和掌握思想政治工作的藝術(shù)，才能真正做到以理服人。三是以情感人。做思想工作的人，感情要豐富，要體會(huì)學(xué)生的情感變化，學(xué)會(huì)換位思考，及時(shí)融入不同學(xué)生不同的感情世界中，這就要求我們要關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生。學(xué)校工作和班級(jí)工作的開(kāi)展要靠每位學(xué)生的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)，但每個(gè)人并不是生活在真空中，在學(xué)習(xí)或生活上難免會(huì)遇到這樣或那樣的困難，其中有的是自己難以解決的，年齡的不成熟使他們處理問(wèn)題時(shí)缺乏理性思考，帶來(lái)不必要的傷害。教育工作者如果對(duì)此漠不關(guān)心，勢(shì)必會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中產(chǎn)生消極情緒。因此，必須做到時(shí)時(shí)、處處關(guān)心學(xué)生，盡力為學(xué)生解決各種問(wèn)題，肯定他們的價(jià)值，塑造他們的自信心。一個(gè)優(yōu)秀的思想教育工作者，他的學(xué)生在他面前應(yīng)該是暢所欲言、沒(méi)有任何偽裝的，學(xué)生能把自己的隱私坦然說(shuō)出，證明思想工作做到了家，我們替他（她）保密的同時(shí)，應(yīng)感到欣慰。同時(shí)，“對(duì)癥下藥”，幫其轉(zhuǎn)化，促其進(jìn)步。此外，處事公道正派，以身作則，率先垂范，善于創(chuàng)新同樣重要。
　　三、結(jié)語(yǔ)
　　在理論與實(shí)踐中，將“周恩來(lái)精神”中的“勤業(yè)、敬業(yè)、精業(yè)、和業(yè)”精神與輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合，不斷總結(jié)、提高、應(yīng)用，對(duì)加強(qiáng)高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)必將產(chǎn)生重要的影響。
　　參考文獻(xiàn)：
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