摘 要： 在課堂教學(xué)中，合理運用教材，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，營造健康和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，從而促進學(xué)生全面健康地發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞： 初中語文教學(xué) 有效性 興趣 教學(xué)預(yù)設(shè) 反饋
　　有效課堂是指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，在教學(xué)規(guī)定的時間內(nèi)合理運用教材，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，營造健康和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、自主探索、合作交流，獲取真正理解的知識，同時充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使他們形成良好的情感、正確的態(tài)度和價值觀，從而促進學(xué)生全面健康發(fā)展的教學(xué)過程。那么，在語文課堂教學(xué)中如何實現(xiàn)語文教學(xué)的有效性呢？
　　一、激發(fā)興趣，開發(fā)有效課堂的原動力
　　興趣是最好的老師，是不竭的動力，是提高學(xué)生語文能力和素質(zhì)的源泉。有源之“水”長流，興趣就如學(xué)習(xí)語文之“源”，因此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、勤學(xué)語文，改變他們被動學(xué)習(xí)的局面，最好的辦法就是激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣。
　　托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是調(diào)動學(xué)生積極思維探求知識的內(nèi)在動力，是優(yōu)化課堂教學(xué)效率的內(nèi)在因素。在語文課堂教學(xué)的過程中，首先要注重學(xué)生的情感體驗，注重激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。譬如，在課堂教學(xué)中，要注重導(dǎo)入激趣這一環(huán)節(jié)，以發(fā)散學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生體驗。這樣教與學(xué)就能得到和諧的發(fā)展，教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率就會隨之大幅度提高。具體可以采取引用既膾炙人口又發(fā)人深省的名言警句，合理而精當(dāng)?shù)卦O(shè)置懸念，運用精彩、高超、新穎、別致的課堂導(dǎo)語，形象生動、妙趣橫生的故事，形象直觀的演示、板書、圖畫影視多媒體教學(xué)等教學(xué)方法，使每一節(jié)課都給學(xué)生一種新奇，一種學(xué)習(xí)的沖動，讓他們感受到語文課堂充滿活力、富有激情與想象，從而自然地產(chǎn)生深入了解文本的興趣，以實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效與高效。
　　二、重視教學(xué)預(yù)設(shè)，有效處理教材
　　進行有效課堂教學(xué)預(yù)設(shè)，有效處理教材，是衡量一堂課是不是有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)之一。語文教師首先要對語文教材有充分的理解，采用靈活的方法來處理教材，精心設(shè)計有價值的問題。
　　我們可以從以下方面入手：
　　1.根據(jù)教材的重點來處理。譬如，莫泊桑的《我的叔叔于勒》的教學(xué)重點是理解作品揭示的主題，可采取以下的解決辦法：人物性格的分析，要求學(xué)生運用以前學(xué)過的方法；從文中找描寫人物肖像、神態(tài)、語言等的語句來體會。對小說的主題及主人公的理解，通過設(shè)計啟發(fā)性的問題，加以適當(dāng)?shù)狞c撥來解決。
　　2.根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)特點來處理。可以采取以下方法：抓過渡段；抓中心句；抓首尾呼應(yīng)的句子等來認(rèn)識文章的結(jié)構(gòu)特點。例如。魯迅的《從百草園到三味書屋》，從中間的過渡段入手，先閱讀百草園部分，再閱讀三味書屋部分，或兩者對比著閱讀，這樣更能凸顯文章的主旨，學(xué)生更易理解、感悟。
　　3.根據(jù)教材的構(gòu)思來處理。例如，余光中的《鄉(xiāng)愁》中出現(xiàn)了四個時間序詞，代表了四個人生階段。詩人以時間的變化來組詩，四個時間序詞概括了詩人的整個人生，也就是濃濃的鄉(xiāng)愁牽動了詩人的一生。
　　4.根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)來處理。我們在教學(xué)沈復(fù)的《童趣》時，由于七年級學(xué)生初次接觸文言文，對文言文的學(xué)習(xí)很陌生，因而在教學(xué)設(shè)計時更要把“朗讀”作為首要的目標(biāo)，完全可以圍繞著“朗讀”這個目標(biāo)來處理教材，從朗讀中把握字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀懂意思，讀出趣味。
　　三、采用豐富多彩的教學(xué)方法
　　新課程改革下教學(xué)方法和教學(xué)組織形式由封閉走向開放，由呆板走向靈活。教師在備課時要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式，實施有效的教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)的有效性。（1）教學(xué)組織形式要靈活。教師必須改變傳統(tǒng)的班級授課制，實施大膽的課堂組織形式的創(chuàng)新，注重教學(xué)組織形式的多樣性與靈活性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中、在玩耍中、在動手中、在探究中學(xué)習(xí)。教師注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的個性特征，靈活地采取個別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、大組辯論、同桌學(xué)習(xí)、幫扶學(xué)習(xí)等形式多樣的學(xué)習(xí)方式。除此，教師要科學(xué)地選擇有利于調(diào)動學(xué)生主體的積極性、創(chuàng)造性的組織形式，形成充滿生機和活力的課堂。如采取質(zhì)疑式和辯論式的課堂組織形式。（2）教學(xué)方法的選擇、運用、創(chuàng)新要以改革學(xué)生的學(xué)法為核心，促進教法和學(xué)法的同步改革。教師必須根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點來定教法。一是改革學(xué)法，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體，發(fā)揮主觀能動性，增強學(xué)習(xí)的獨立性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中感悟知識形成的規(guī)律，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題的能力。二是以學(xué)法定教法，改革教法。教師要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、觀察發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑問題、合作探究、體驗感悟、實踐運用等有機結(jié)合起來；要把教后學(xué)與學(xué)后教、學(xué)中教、玩中教等有機結(jié)合起來。這樣學(xué)法和教學(xué)互相配合，以學(xué)法定教法，尊重學(xué)習(xí)主體，調(diào)動他們的積極性，實現(xiàn)教學(xué)相長。
　　四、及時有效地進行反饋
　　教師要重視教學(xué)活動的反饋。教師和學(xué)生要及時地有針對性地調(diào)節(jié)教和學(xué)的活動，高效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。（1）反饋時間要及時。教師要做到每一節(jié)課都有反饋，表揚好的做法，提出問題和缺點，讓學(xué)生及時糾正錯誤，強化重要內(nèi)容，加深學(xué)生對課堂內(nèi)容的認(rèn)識和理解，使學(xué)生能靈活理解所學(xué)知識，做到舉一反三。對學(xué)生難以理解的知識，教師要耐心地多講解幾遍并加上適當(dāng)?shù)鼐毩?xí)。（2）反饋方式要多樣、靈活。教師可以讓學(xué)生復(fù)述文章的主要內(nèi)容、情節(jié)、感受最深的地方；教師還可以向?qū)W生提幾個重點問題檢驗他們對知識的掌握程度與存在的問題；教師可以通過考試的方式檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和學(xué)習(xí)態(tài)度，同時檢驗教師的教學(xué)效果。（3）反饋應(yīng)該貫穿教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。教學(xué)的完整過程指教師備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價，反饋則貫穿每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，及時反饋可以促進教學(xué)活動又快又好地完成，學(xué)生從中獲得更多的知識。
　　總之，語文有效課堂教學(xué)是一種過程，更是一種理念，只要立足課堂，立足學(xué)生，不斷學(xué)習(xí)、實踐、反思，為學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)提供機會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極參與語文學(xué)習(xí)，實現(xiàn)有效的、多向的和高質(zhì)量的互動，就一定能提高初中語文課堂教學(xué)的有效