摘 要： 由于農(nóng)村中學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中普遍存在“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象，課堂課外學(xué)生口語(yǔ)能力得不到鍛煉，而朗讀和背誦是提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力的有效途徑。作者就朗讀和背誦的好處及如何有效地實(shí)施朗讀和背誦談了幾點(diǎn)自己的看法。
　　關(guān)鍵詞： “啞巴英語(yǔ)” 朗讀和背誦 好處 實(shí)施方法
　　在農(nóng)村中學(xué)教學(xué)近20年，我最有感觸的是，農(nóng)村中學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中普遍存在“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象。平時(shí)生活中與人交流的都是漢語(yǔ)，幾乎沒(méi)有運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。學(xué)生在每周有限的英語(yǔ)課堂上所學(xué)到的聽說(shuō)訓(xùn)練，所學(xué)的詞組句子，除了有限的早讀之外，其他時(shí)間很難運(yùn)用。即使在課堂上也由于班額大，人數(shù)多，不能人人都得到口語(yǔ)練習(xí)，更何況即使課堂上有說(shuō)的機(jī)會(huì)，也只是瞬間記憶，課后不能及時(shí)鞏固也會(huì)遺忘，現(xiàn)在大部分學(xué)生早讀時(shí)根本不開口讀英語(yǔ)，其原因還是平時(shí)缺乏練習(xí)，課堂上老師教的內(nèi)容課后不能及時(shí)在遺忘之前得到鞏固，從而導(dǎo)致好多學(xué)生不會(huì)讀英語(yǔ)單詞、句子、課文。這樣的語(yǔ)言環(huán)境及所帶來(lái)的后果嚴(yán)重地影響了學(xué)生的聽說(shuō)訓(xùn)練，也限制了學(xué)生口語(yǔ)能力的發(fā)展。因此對(duì)于農(nóng)村的每一位英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，朗讀和背誦是必不可少的，尤其對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，朗讀和背誦是提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力的有效途徑，也是克服“啞巴英語(yǔ)”的有效途徑。
　　一、朗誦和背誦有諸多的好處
　　第一，朗讀和背誦幾乎可以不受環(huán)境的影響，對(duì)環(huán)境的依賴較小，容易得到保證及滿足，只要學(xué)生有自由支配的時(shí)間和讀背的內(nèi)容，就可以在課外時(shí)間一個(gè)人完成，無(wú)需找伙伴做訓(xùn)練對(duì)象。
　　第二，朗讀和背誦同樣也不受時(shí)間的限制。它不需要學(xué)生專門用大塊的時(shí)間來(lái)完成。它具有機(jī)動(dòng)靈活的特點(diǎn)。學(xué)生可以自由選擇朗讀和背誦的時(shí)間，課前課后，飯前飯后，甚至在上下學(xué)的路上，都可以自由地讀和背。
　　第三，通過(guò)朗讀和背誦，可以積累大量實(shí)用的英語(yǔ)短語(yǔ)、句子、習(xí)慣用語(yǔ)；可以拓寬視野，在腦子里儲(chǔ)存大量有用的詞匯、短語(yǔ)、習(xí)慣用法；通過(guò)朗讀和背誦，可以了解英語(yǔ)國(guó)家的生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人文、歷史、地理知識(shí)等，還可以調(diào)動(dòng)眼、耳、口等感覺(jué)器官同時(shí)參與學(xué)習(xí)，綜合提高聽說(shuō)讀寫能力。讀得多了，背得多了，自然就形成了英語(yǔ)語(yǔ)感。語(yǔ)感一旦形成，在以后的學(xué)習(xí)中，好些句子就會(huì)脫口而出。比如有一道填空題，你甚至不知道這個(gè)句子的具體意義，卻能說(shuō)出該填什么詞，這就是語(yǔ)感。這樣就可以自然避免許多不必要的錯(cuò)誤，在口筆頭運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中形成一定的靈感，有時(shí)甚至可以猜對(duì)答案。
　　第四，堅(jiān)持不懈的朗讀和背誦也是訓(xùn)練語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)流和連貫性、流暢性口語(yǔ)表達(dá)能力的有效途徑，有助于糾正語(yǔ)音。朗讀，尤其是模仿正確、地道的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，可以糾正和訓(xùn)練自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，掌握說(shuō)英語(yǔ)的種種技巧，如連讀、失去爆破、同化、重讀、弱讀等，從而迅速發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。口語(yǔ)能力提高了，英語(yǔ)成績(jī)自然就提高了。試想，你可以脫口而出的句子，還不會(huì)運(yùn)用嗎？
　　二、怎樣才能更有效地實(shí)施朗讀和背誦呢？
　　1.利用朗讀和背誦不受時(shí)間限制、靈活機(jī)動(dòng)的這一特點(diǎn)。課后給學(xué)生布置一定的朗讀和背誦材料，學(xué)生可自由選擇朗讀和背誦時(shí)間，可提倡學(xué)生把重點(diǎn)句子段落及精彩文章抄在袖珍本上。課前課后，只要一有閑暇，學(xué)生就可以自由地讀和背。
　　2.課堂上學(xué)習(xí)新句型時(shí)，出示新句型，讓學(xué)生多讀并讀熟。在學(xué)生熟讀后拿開新句型讓更多學(xué)生快速說(shuō)出這一句型。并用不同的單詞或短語(yǔ)替換這個(gè)句型，學(xué)生就會(huì)朗朗上口，從而達(dá)到熟能生巧的目的。之后進(jìn)行寫的練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用不同的單詞或短語(yǔ)替換組成不同的句型邊讀邊寫。這樣變背為練，以練促背，就能達(dá)到熟練掌握，靈活應(yīng)用的目的，也可取得熟讀成誦的效果。
　　3.課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行瞬間記憶能力訓(xùn)練，也能取得朗讀與背誦的效果。要求學(xué)生在一分鐘內(nèi)背出一段對(duì)話，學(xué)生為了快速記憶，必然高度集中注意力，非常認(rèn)真地朗讀，盡量找尋到能幫助自己記住對(duì)話的特征，強(qiáng)烈記憶的愿望可提高記憶的效率。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，大部分學(xué)生都能在一分鐘后準(zhǔn)確、流利地背誦對(duì)話，課后再進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣不僅提高了他們的記憶能力，而且增強(qiáng)了他們學(xué)好英語(yǔ)的自信。
　　4.尤其要注意，背誦是重要的，但初中階段不宜要求學(xué)生背誦所有課文，應(yīng)有所選擇，精選重點(diǎn)課文，段落和句子，使學(xué)生有選擇地背誦。引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)他們由此及彼、舉一反三的運(yùn)用能力，同時(shí)朗讀與背誦也是為了學(xué)以致用。因此在學(xué)生背完課文后教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做一些實(shí)踐性的練習(xí)。如完成與所背課文有關(guān)的填空、閱讀理解等，讓學(xué)生覺(jué)得通過(guò)朗讀或背誦后做這些題得心應(yīng)手，特有成就感，學(xué)生們從中嘗到了甜頭，就會(huì)愿意朗讀和背誦。
　　因此，在初中階段尤其是初一的英語(yǔ)教學(xué)中一定要重視朗讀和背誦。讓朗讀和背誦成為英語(yǔ)教學(xué)的主旋律。初一英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的入門教學(xué)。學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃厚。教師如果能抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，通過(guò)各種行之有效的方法，促使學(xué)生大聲朗讀，積極背誦常用的句子，精彩段落和一些習(xí)慣用語(yǔ)，打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)的基礎(chǔ)，那么對(duì)以后的教與學(xué)將十分有益。初二、初三的學(xué)生之所以學(xué)不好英語(yǔ)，是因?yàn)樵诔跻粵](méi)有打好朗讀和背誦的基礎(chǔ)。由于初一時(shí)不讀、不背，因此學(xué)過(guò)的單詞、短語(yǔ)認(rèn)不得，不會(huì)讀，上了初二、初三，即使想學(xué)好英語(yǔ)，由于大量的單詞不會(huì)讀，使有的同學(xué)對(duì)英語(yǔ)望而卻步，逐漸喪失信心，終至放棄?，F(xiàn)在的初二、初三的學(xué)生，有的同學(xué)有學(xué)好英語(yǔ)的愿望，但由于學(xué)過(guò)的單詞不會(huì)讀，課文不會(huì)讀，而不知從何下手。
　　如果初一就養(yǎng)成了朗讀和背誦的好習(xí)慣，能大聲地朗讀，積極地背誦，讀得多了，背得多了，自然就會(huì)記住其中的一些句子、段落、習(xí)慣用法。到了初二、初三就很自覺(jué)地去朗讀、去背誦英語(yǔ)，還愁英語(yǔ)學(xué)不好嗎？因此，教師要緊緊抓住初一這一關(guān)鍵時(shí)期，積極培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和背誦習(xí)慣，使其利用一切可以利用的時(shí)間，多讀多背一些實(shí)用的英語(yǔ)句子，形成一定的語(yǔ)感，一定會(huì)有意想不到的教學(xué)成