摘 要： 隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，英語(yǔ)這門國(guó)際通用語(yǔ)對(duì)人們的影響，特別是對(duì)學(xué)生的升學(xué)就業(yè)乃至終生的發(fā)展的影響越來(lái)越大。在國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)普遍高度重視英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)代背景下，提高英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)，使英語(yǔ)成為學(xué)生升學(xué)就業(yè)乃至終生發(fā)展必備的有利工具之一已成為我們的共識(shí)。然而，從小學(xué)到高中的英語(yǔ)教學(xué)面臨同樣的問(wèn)題，怎樣有效提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)，從而為學(xué)生的升學(xué)就業(yè)乃至終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)？多年來(lái)，在沒(méi)有真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境的教學(xué)條件下，英語(yǔ)老師們一直在為英語(yǔ)教學(xué)辛苦地工作著。怎樣有效地提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)成為了很多老師思考的共性問(wèn)題。
　　關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)教學(xué) 學(xué)生英語(yǔ)成績(jī) 優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)課堂
　　一、做學(xué)習(xí)型、研究型的老師是提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的前提。
　　“學(xué)高為師，道高為范”，老師是教學(xué)活動(dòng)中的決定性因素，精湛的專業(yè)知識(shí)是教育學(xué)生的前提，教師只有對(duì)本學(xué)科知識(shí)有較全面、系統(tǒng)的掌握，對(duì)本學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀和最新成果有所了解，才能站在更高層次上把握教材，才能不斷豐富和更新教學(xué)內(nèi)容，也才能在知識(shí)的傳授上做到深入淺出，居高臨下。具備了豐富的專業(yè)知識(shí)，教師不但能解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，而且能滿足學(xué)生不斷增長(zhǎng)的求知欲，更好地保證教育的質(zhì)量。
　　特別像我縣這樣缺乏語(yǔ)言環(huán)境的偏遠(yuǎn)地區(qū)的英語(yǔ)老師，一定要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，要給學(xué)生一碗水，自己先要有一桶水。英語(yǔ)老師要經(jīng)常學(xué)習(xí)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，不斷地提高自己的教學(xué)水平及語(yǔ)言技能，聽(tīng)說(shuō)讀寫譯要樣樣扎實(shí)。英語(yǔ)老師要吃透教材知識(shí)，不但要能在一些主要語(yǔ)言語(yǔ)法點(diǎn)上給學(xué)生以指導(dǎo)，例如初中較難的一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等；高中較難的非謂語(yǔ)動(dòng)詞及各種復(fù)合句等，而且能在一些細(xì)小而關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)上給學(xué)生以指導(dǎo)。
　　英語(yǔ)老師要常研究教材知識(shí)體系，研究教材語(yǔ)言語(yǔ)法功能，做到對(duì)教材結(jié)構(gòu)編排、教材知識(shí)體系及教材所涉及的相關(guān)學(xué)科內(nèi)容了如指掌，并經(jīng)常研究教材及練習(xí)冊(cè)上的新知識(shí)、考試新動(dòng)向，及時(shí)更新自己的知識(shí)，做到始終與教材同步。河北版初中英語(yǔ)教材在幾年的時(shí)間里不斷變化成熟，教材知識(shí)體系不斷充實(shí)完善。隨著教材的變化成熟，教材本身對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的要求也相應(yīng)地有了提高。
　　例如：practice n.練習(xí)，實(shí)行，習(xí)慣；業(yè)務(wù)vt.&vi練習(xí)，實(shí)習(xí)，開(kāi)業(yè)。
　　初中英語(yǔ)教學(xué)大綱從沒(méi)要求對(duì)這個(gè)詞和動(dòng)詞practise進(jìn)行區(qū)分，現(xiàn)在不但要求進(jìn)行區(qū)分，而且要求掌握其名詞什么情況下是可數(shù)的，什么情況下是不可數(shù)的。所以，老師首先應(yīng)具備過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，而且應(yīng)該隨著教材的變化不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)。
　　二、真心賞識(shí)每位學(xué)生是提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的保證。
　　很多老師都不太喜歡學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的學(xué)生，喜歡強(qiáng)者是人的天性，但老師的職業(yè)特點(diǎn)決定了老師不可能只面對(duì)好學(xué)生。所以，靜下心來(lái)，放下架子，真心賞識(shí)每位學(xué)生，懂得每位學(xué)生的心理，這點(diǎn)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)是至關(guān)重要的。經(jīng)過(guò)對(duì)英語(yǔ)成績(jī)不好的很多學(xué)生調(diào)查表明，學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)差的主要原因首先是一門英語(yǔ)需要大量記憶的特性外，第二位的原因就是學(xué)生不喜歡英語(yǔ)老師，甚至是厭惡老師而厭惡學(xué)習(xí)，乃至形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)差。其實(shí)，這些同學(xué)的潛力是很大的。
　　蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一句話：“教育技巧的全部奧秘就在于熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生?！庇谑牵H近學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，及時(shí)肯定他們?cè)趯W(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面的每一個(gè)進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，及時(shí)向家長(zhǎng)報(bào)喜。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生感覺(jué)自己得到鼓勵(lì)和重視了，自己的努力得到老師的肯定了，自己在老師同學(xué)面前有地位了，就會(huì)開(kāi)始喜歡老師了。由喜歡這位老師到喜歡上這位老師的課，由喜歡上這位老師的課到喜歡這門課，態(tài)度轉(zhuǎn)變了，興趣提升了，學(xué)生開(kāi)始學(xué)了，教學(xué)成績(jī)自然就有了提高。
　　三、打造優(yōu)質(zhì)的課堂是提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的關(guān)鍵。
　?。ㄒ唬┏浞謧湔n是打造優(yōu)質(zhì)課堂的基礎(chǔ)。
　　教學(xué)成績(jī)提高的關(guān)鍵還在于課堂效率的提高，這就要求老師在課前做好充分的備課工作。很多老師認(rèn)為，高中上一節(jié)課至少需要備一個(gè)小時(shí)的課，初中就沒(méi)這個(gè)必要了。也有老師說(shuō)過(guò)，初中的課本又不難，教了多少年，上課前看幾眼，課就輕而易舉地上好了。這些都是認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，尤其表現(xiàn)在英語(yǔ)課上。初中的課，內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但上好是不容易的。那種把單詞教幾遍，把對(duì)話領(lǐng)讀幾遍就完事的課堂只能算是完成任務(wù)，導(dǎo)致的直接后果是課堂越來(lái)越乏味，老師的課越上越困難。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)好每個(gè)環(huán)節(jié)甚至每個(gè)細(xì)節(jié)對(duì)一堂精彩的課都是至關(guān)重要的。
　　初中英語(yǔ)老師應(yīng)該將備課的重點(diǎn)放在組織好課堂活動(dòng)上。河北版英語(yǔ)教材七、八年級(jí)大多數(shù)課堂容量不大，教材編排多以對(duì)話為主，教材內(nèi)容有利于展開(kāi)豐富多彩的活動(dòng)，老師應(yīng)該在課前的備課中圍繞教材內(nèi)容，拓展教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)開(kāi)展課堂活動(dòng)和游戲。
　?。ǘ┒鄻踊慕虒W(xué)活動(dòng)打造了優(yōu)質(zhì)高效的英語(yǔ)課堂。
　　英語(yǔ)教學(xué)方法的靈活和課堂活動(dòng)的多樣化，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)課堂來(lái)說(shuō)，是十分重要的。面帶微笑，簡(jiǎn)潔流暢、神采飛揚(yáng)地教授課堂內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和課堂的實(shí)際情況對(duì)所備課的內(nèi)容進(jìn)行有利于課堂的適時(shí)調(diào)整。具備靈活的課堂駕馭技巧是一節(jié)精彩課堂的必要條件。墨守成規(guī)的死板教學(xué)，只會(huì)讓學(xué)生厭惡英語(yǔ)學(xué)習(xí)，挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性，甚至引起其對(duì)英語(yǔ)科目的厭惡，最終導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。采用多種游戲與知識(shí)相結(jié)合的方式，使學(xué)生們輕松學(xué)習(xí)，娛樂(lè)學(xué)習(xí)，從而高效地提高他們的英語(yǔ)成績(jī)。在課堂里巧妙設(shè)計(jì)游戲：根據(jù)課文內(nèi)容和口語(yǔ)項(xiàng)目，如看醫(yī)生、購(gòu)物、問(wèn)路、就餐、打電話、交朋友等設(shè)計(jì)出口語(yǔ)對(duì)對(duì)碰活動(dòng)?？梢韵劝褜W(xué)生分成兩部分，一部分設(shè)計(jì)這些口語(yǔ)項(xiàng)目的問(wèn)題，另一部分設(shè)計(jì)針對(duì)問(wèn)題的回答，然后讓提問(wèn)題和回答問(wèn)題的同學(xué)找朋友，對(duì)問(wèn)題最恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)回答的兩位同學(xué)就是最好的朋友。還有快速翻譯比賽、單詞接龍、英文句子拍賣、英漢笑話互譯等；這類游戲可讓學(xué)生感到非常興奮，大腦反應(yīng)速度加快，不僅提高了他們的記憶效率，而且很快記住了平時(shí)無(wú)法記憶的單詞、詞組及句型，增強(qiáng)了他們對(duì)英語(yǔ)的敏感度。又如，課堂交流活動(dòng)：復(fù)述課文、自由話題談?wù)摗⒔慌笥训?，可讓學(xué)生活學(xué)活用。用英語(yǔ)講故事，讓學(xué)生盡量用英語(yǔ)表達(dá)自己曾經(jīng)只會(huì)用漢語(yǔ)表達(dá)的情感，設(shè)置英語(yǔ)角。還有許多競(jìng)賽活動(dòng)：英語(yǔ)口語(yǔ)比賽、英語(yǔ)小笑話比賽等。這些活動(dòng)能讓學(xué)生提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力、英語(yǔ)交流中的辯論能力及幽默的語(yǔ)言表達(dá)能力?？傊?，多樣化的教學(xué)活動(dòng)能讓學(xué)生在活躍的氣氛中積極地參與并得到滿足和自信，同時(shí)建立師生情感，久而久之學(xué)生成績(jī)自然會(huì)有提高。
　　四、及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題有助于提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)。
　　很多老師只注重上課、閱作業(yè)，而忽視了與學(xué)生交流，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好的原因有很多，但他們自己發(fā)現(xiàn)不了，需要老師給他們指出來(lái)，有學(xué)習(xí)上的困惑和困難大多數(shù)學(xué)生是不會(huì)主動(dòng)說(shuō)出來(lái)的。由于教學(xué)的主動(dòng)權(quán)在于老師，這就要求老師主動(dòng)找學(xué)生談，甚至要與家長(zhǎng)談，交流學(xué)生學(xué)習(xí)上的得失，及時(shí)幫助學(xué)生找出問(wèn)題，找出解決學(xué)習(xí)方法，困惑甚至是學(xué)生思想上存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)化所學(xué)知識(shí)，有利于學(xué)生成績(jī)的提高。
　　老師不僅平時(shí)要扎實(shí)地給學(xué)生講好所學(xué)知識(shí)，而且在一些重點(diǎn)知識(shí)講完之后要善于幫助學(xué)生總結(jié)，善于從多種角度、運(yùn)用多種方法給學(xué)生講解同樣的內(nèi)容。例如九年級(jí)老師要經(jīng)常幫學(xué)生從英語(yǔ)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)出發(fā)，從單詞到句子再到時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、句型、句式等來(lái)幫助學(xué)生總結(jié)，幫助學(xué)生建立知識(shí)體系，從而提高英語(yǔ)成績(jī)。
　　有效提高英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要英語(yǔ)教師不斷地學(xué)習(xí)、研究和探索，需要英語(yǔ)教師長(zhǎng)年累月辛苦的付出，也需要家長(zhǎng)、學(xué)生乃至社會(huì)等方方面面的不懈努力。高度重視提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)，為學(xué)生的升學(xué)就業(yè)乃至終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)是每個(gè)英語(yǔ)教師應(yīng)盡的職