在當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)突破單純課堂教學(xué)的狹隘限制，讓美術(shù)教學(xué)更加體現(xiàn)學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)，充分整合各種教學(xué)資源，將教育活動(dòng)向前延伸和向后拓展，并通過(guò)有效的師生雙邊活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，構(gòu)建立體化教學(xué)模式。教師應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生獨(dú)立自主、拓展延伸和美育、德育滲透原則，在課前指導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)信息，在課堂開(kāi)展有效師生互動(dòng)，在課后進(jìn)行活動(dòng)拓展延伸，為學(xué)生創(chuàng)造素質(zhì)化的立體教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。
　　一、美術(shù)立體教學(xué)理念提出的背景
　　美術(shù)立體教學(xué)模式，是相對(duì)于美術(shù)單純課堂教學(xué)模式這一狹隘的教學(xué)模式而言的。以往初中美術(shù)教學(xué)中，部分教師將教學(xué)活動(dòng)局限于課堂45分鐘，沒(méi)有進(jìn)行有效地拓展延伸，各種教學(xué)資源也沒(méi)有得到充分整合與利用，導(dǎo)致整個(gè)教育教學(xué)工作成效停滯不前。在此背景下提出美術(shù)立體教學(xué)理念，目的在于在教學(xué)活動(dòng)中充分體現(xiàn)學(xué)生自主原則，培養(yǎng)的學(xué)生綜合能力，同時(shí)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效拓展延伸，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化美術(shù)教學(xué)過(guò)程，整合美術(shù)教育資源，通過(guò)課前指導(dǎo)、課堂互動(dòng)、課后延伸等舉措，全面提升初中美術(shù)教育教學(xué)成效。
　　二、美術(shù)立體教學(xué)實(shí)施的主要原則
　　在初中美術(shù)教學(xué)中，實(shí)施立體教學(xué)應(yīng)當(dāng)掌握好學(xué)生獨(dú)立自主、教學(xué)拓展延伸及美育德育滲透三項(xiàng)原則，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué)探究。
　　1.學(xué)生獨(dú)立自主原則。立體教學(xué)模式的核心是尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)互活動(dòng)中充分動(dòng)起來(lái)，依靠自己的努力完成部分教學(xué)環(huán)節(jié)的前期工作，以及在教學(xué)活動(dòng)中與教師開(kāi)展有效的溝通交流，師生互動(dòng)完成教學(xué)目標(biāo)。
　　2.教學(xué)拓展延伸原則。在初中美術(shù)立體教學(xué)模式中，教師除了要抓好課堂45分鐘的教學(xué)設(shè)計(jì)與組織之外，還要對(duì)課前和課后環(huán)節(jié)進(jìn)行有效拓展。在課前要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要，搜集與此相關(guān)的各種信息，并完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。在課后，學(xué)生要積極參加教師組織的拓展活動(dòng)，按照教師的要求自主開(kāi)展課后主題活動(dòng)，讓教學(xué)活動(dòng)成為課前延伸、課后拓展與課堂互動(dòng)相結(jié)合的立體教學(xué)模式，全面提升美術(shù)教學(xué)成效。
　　3.美育德育滲透原則。對(duì)初中生實(shí)施美術(shù)立體教學(xué)模式，除了包括教學(xué)環(huán)節(jié)流程上面的立體化外，還應(yīng)當(dāng)包括知識(shí)、能力與思想教育的立體化。新課程改革提出知識(shí)性、能力性、思想性三維立體目標(biāo)，初中美術(shù)教師在教育活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容、過(guò)程，有機(jī)滲透美的鑒賞教育及思想品德教育，讓學(xué)生的思想受到引領(lǐng)，情趣得到陶冶，道德得到提高。
　　三、美術(shù)立體教學(xué)模式的實(shí)施要點(diǎn)
　　如何結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際有效開(kāi)展美術(shù)立體教學(xué)，是每一位初中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考和研究的課題，筆者在教學(xué)中，主要從課前指導(dǎo)、緊扣課堂互動(dòng)、有效課后延伸三個(gè)方面有效構(gòu)建立體教學(xué)課堂。
　　1.課前指導(dǎo)精心搜集相關(guān)信息。部分美術(shù)教學(xué)既涉及大量的背景信息、補(bǔ)充信息等，又涉及美術(shù)名家和美術(shù)名作，這些信息的獲取并不一定需要教師來(lái)完成，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在課前進(jìn)行精心預(yù)習(xí)，通過(guò)上網(wǎng)搜索、查閱資料等方式，了解相關(guān)的信息，并在課堂上進(jìn)行匯報(bào)交流。通過(guò)這樣的方式，一方面可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，另一方面可以為課堂教學(xué)增加豐富的信息容量，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師還可以將美術(shù)技巧、畫(huà)法等相關(guān)內(nèi)容的了解安排到課前預(yù)習(xí)之中，讓學(xué)生增加對(duì)教學(xué)內(nèi)容的了解，為課堂教學(xué)互動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。
　　2.課堂開(kāi)展有效師生教學(xué)互動(dòng)。在初中美術(shù)教學(xué)中，課堂是主陣地，教師要始終抓住這一主陣地開(kāi)展師生互動(dòng)，提高教學(xué)成效。教師可以在教學(xué)中將相關(guān)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、研究分析、回答問(wèn)題，也可以將問(wèn)題設(shè)計(jì)成一組探究題的形式，要求學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的模式來(lái)分析研究活動(dòng)，通過(guò)這樣的方式進(jìn)一步積聚學(xué)生的集體智慧。另外，在畫(huà)法技巧方面，教師也可以通過(guò)教師示范、學(xué)生揣摩、學(xué)生示范、集體練習(xí)的形式，讓師生互動(dòng)變得更為有效，同時(shí)發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用，通過(guò)師生有效的互動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與熱情。
　　3.課后進(jìn)行豐富課外拓展活動(dòng)。對(duì)初中美術(shù)教學(xué)進(jìn)行有效拓展的途徑是課外活動(dòng)，教師一方面應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，在課后進(jìn)行以鞏固深化課堂教學(xué)成效為目的的專(zhuān)題活動(dòng)，另一方面也可以結(jié)合學(xué)生的美術(shù)興趣愛(ài)好，組織相關(guān)的專(zhuān)題研究活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)，并對(duì)他們進(jìn)行技巧方面的指導(dǎo)，讓他們有效突破課堂教學(xué)的限制，滿(mǎn)足自身對(duì)美術(shù)方面的興趣愛(ài)好。
　　四、美術(shù)立體教學(xué)模式的思考
　　運(yùn)用美術(shù)立體模式開(kāi)展教學(xué)以來(lái)，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣參與程度得到了明顯提高，并且拓展了課堂教學(xué)信息容量和延伸了教學(xué)空間，進(jìn)一步整合了各種教學(xué)資源，對(duì)于教學(xué)成效提升作用非常明顯。
　　1.進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與傳統(tǒng)的單向狹隘的初中美術(shù)教學(xué)不同，在立體教學(xué)模式中，學(xué)生的主體地位得到了有效體現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿(mǎn)興趣。興趣是最好的老師，在這種興趣的促進(jìn)下，學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情感得到了有效激發(fā)，對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的投入程度明顯提高了。
　　2.進(jìn)一步提高了學(xué)生的參與程度。和傳統(tǒng)教學(xué)模式不同的是，立體教學(xué)模式更加注重學(xué)生參與的效果，學(xué)生需要通過(guò)與同學(xué)之間的相互合作交流、與教師之間的互動(dòng)來(lái)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且每一個(gè)層次的學(xué)生都有其相應(yīng)的互動(dòng)內(nèi)容。通過(guò)這樣的方式學(xué)生能夠更加有效地被吸納到教學(xué)活動(dòng)之中，提升參與程度。
　　3.進(jìn)一步拓展了美術(shù)教學(xué)信息。通過(guò)立體模式的教學(xué)，學(xué)生能夠自主搜集大量的美術(shù)教學(xué)信息，同時(shí)多媒體手段在教學(xué)活動(dòng)中的廣泛使用也可為美術(shù)教學(xué)增加大量的補(bǔ)充信息，使教學(xué)課堂更加豐富多彩。
　　4.進(jìn)一步延伸了美術(shù)教學(xué)空間。與傳統(tǒng)模式所不同的是，立體教學(xué)模式中，初中美術(shù)教學(xué)更加注重課后相關(guān)活動(dòng)的延伸拓展，讓學(xué)生的需求得到滿(mǎn)足，能力特長(zhǎng)得到發(fā)揮，對(duì)學(xué)生的能力發(fā)展及個(gè)性發(fā)展具有重要的保障作用
　　綜上所述，在初中美術(shù)教學(xué)中，立體教學(xué)模式是針對(duì)于傳統(tǒng)模式的一種創(chuàng)新，也是有效體現(xiàn)學(xué)生主體地位和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要載體與手段，能夠?yàn)閷W(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)提升發(fā)揮積極的促進(jìn)作