摘 要： 在高中音樂教學(xué)中，有效課堂建設(shè)是當(dāng)前深入推進(jìn)教學(xué)改革的重要切入點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)充分整合各種資源，潛心研究學(xué)生的身心特點(diǎn)，結(jié)合音樂教學(xué)實(shí)際，從多個(gè)角度入手提高課堂教學(xué)有效性。教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化現(xiàn)代手段的運(yùn)用，建立自主學(xué)習(xí)模式，增強(qiáng)音樂教學(xué)魅力，構(gòu)建立體教學(xué)體系，努力實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)成效的快速提升。
　　關(guān)鍵詞： 高中音樂教學(xué) 高效課堂建設(shè) 改善創(chuàng)新
　　隨著新課程的深入發(fā)展，高中音樂教學(xué)面臨著更高的要求，尤其是有效課堂建設(shè)，需要教師創(chuàng)新理念，深入開展教學(xué)研究，從激發(fā)興趣、優(yōu)化手段、活化形式、優(yōu)化過程及整合資源等方面入手，不斷提高音樂教學(xué)效率。
　　一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，最大限度地提高學(xué)生的參與程度。
　　興趣是最好的老師，教師在高中音樂教學(xué)中，要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地提高學(xué)生的參與程度，提升音樂教學(xué)成效。在當(dāng)前的高中音樂教學(xué)中，受到高考壓力的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間緊、節(jié)奏快，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生感到壓力較大。在這樣的背景下，學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣與投入程度會(huì)不同程度地降低，影響到教學(xué)成效的提升。針對這種的狀況，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，提高學(xué)生的參與性。教師可以運(yùn)用音樂鑒賞的方式讓學(xué)生深入到音樂的世界中，感受到音樂的美好，在內(nèi)心增強(qiáng)對音樂的熱愛之情，以此提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性。教師還可以在音樂中滲透思想與情感教育，讓愛國主義、民族主義主旋律在音樂中弘揚(yáng)升華，讓學(xué)生受到深刻的思想教育，陶冶情操，讓音樂伴隨著自己成長。實(shí)踐證明，在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，對于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的有效開展有積極的促進(jìn)作用，尤其是在引導(dǎo)學(xué)生積極參與的過程中，能夠增強(qiáng)學(xué)生的積極情感，提高學(xué)習(xí)投入程度。
　　二、運(yùn)用現(xiàn)代手段，充分發(fā)揮信息媒體促進(jìn)作用。
　　現(xiàn)代信息媒體在高中音樂教學(xué)中具有突破性意義，讓音樂教學(xué)活動(dòng)突破了傳統(tǒng)的時(shí)間、空間限制，活化了音樂教學(xué)的形式。教師在教學(xué)中可以運(yùn)用多媒體手段，營造與教學(xué)情境相一致的氛圍。許多教師在教學(xué)中深有體會(huì)，音樂教學(xué)的一些內(nèi)容與主題和學(xué)生的生活甚至當(dāng)今的時(shí)代距離較遠(yuǎn)，無法讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的直觀感知?？梢赃\(yùn)用多媒體手段將跨越時(shí)間、地域的資料匯聚起來，形象直觀地展示在學(xué)生面前，如各種歷史事件的典型場景、世界各地的藝術(shù)表演、民俗民風(fēng)等，讓學(xué)生在影音展示的輔助下，加深對音樂作品的理解與感悟，促進(jìn)學(xué)習(xí)成效的提升。教師在音樂教學(xué)中將現(xiàn)代信息媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)講授相結(jié)合，達(dá)到事半功倍的效果，例如，在教學(xué)琵琶獨(dú)奏曲《十面埋伏》的時(shí)候，教師可以運(yùn)用多媒體手段向?qū)W生展示《1812序曲》中戰(zhàn)爭場景的畫面視頻，向?qū)W生提問運(yùn)用哪種樂曲能展現(xiàn)戰(zhàn)爭場面？獨(dú)奏能否表達(dá)出戰(zhàn)爭的壯觀場面？在此基礎(chǔ)上，播放音樂《九里山大戰(zhàn)》，讓學(xué)生分析思考是哪一種器樂在演奏，營造了怎樣的情景與氛圍，并且布置學(xué)生上網(wǎng)搜集與課后了解相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生增強(qiáng)對我國琵琶古曲的了解效果。
　　三、體現(xiàn)學(xué)生主體，努力構(gòu)建自主學(xué)習(xí)課堂模式。
　　尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，是當(dāng)前新課程改革的重要標(biāo)志。在高中音樂教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，與其他同學(xué)開展合作交流，自主學(xué)習(xí)。在日常音樂教學(xué)中，為了提高鑒賞教學(xué)成效，教師可以事先將相關(guān)內(nèi)容布置給學(xué)生，要求他們尋找背景資料，在課堂上開展交流活動(dòng)，通過這樣的方式增加課堂信息容量，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。通過這樣的方式，學(xué)生能夠搜集到豐富信息，對于學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)具有明顯作用。教師在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生相互交流，可以通過探究題與自學(xué)活動(dòng)相結(jié)合的方式，要求學(xué)生進(jìn)行一些嘗試，拍一拍節(jié)奏，唱一唱旋律，悟一悟主題，深刻全面地理解樂曲，并在小組中進(jìn)行充分的交流，在全班開展匯報(bào)。通過這樣的方式，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。只有將學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位體現(xiàn)出來，學(xué)生才能夠有效融入到教學(xué)雙邊活動(dòng)之中，教師才能夠有效引領(lǐng)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，讓整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生掌握技巧、提高能力的有效平臺(tái)。
　　四、活化教學(xué)形式，不斷提高高中音樂教學(xué)魅力。
　　單純的教師教學(xué)演唱技巧、學(xué)生模仿訓(xùn)練這樣的模式，已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代高中音樂教學(xué)的需求，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)形式的活化。一方面，教師可以發(fā)揮學(xué)生示范榜樣的作用，讓技巧掌握較好的學(xué)生成為他人的小老師，在全班范圍內(nèi)開展榜樣示范。這樣的方式不僅可以在學(xué)生中樹立學(xué)習(xí)的榜樣，而且進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高輔助訓(xùn)練成效。另一方面，在演唱技巧教學(xué)中，教師也可以通過學(xué)生分組對唱、男女生對唱等多種形式的轉(zhuǎn)變，來優(yōu)化和豐富課堂教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成效的提升。教師在高中音樂教學(xué)中一定要注重運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法，讓課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)高效，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。教師在活化高中音樂教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，一定要注重將師生互動(dòng)作用充分體現(xiàn)出來，掌握好教師與學(xué)生各自角色的定位問題，既要發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，又要讓學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn)，讓學(xué)生自主、積極地融入到學(xué)習(xí)之中，感受音樂的魅力。
　　五、整合教學(xué)資源，著力創(chuàng)建內(nèi)外結(jié)合教學(xué)體系。
　　在當(dāng)前高中音樂教學(xué)中，教師不能將目光僅盯于課堂的45分鐘，還要注重與課外相結(jié)合，通過課內(nèi)外結(jié)合的方式進(jìn)一步整合資源拓展空間，為學(xué)生創(chuàng)造更加高效的教學(xué)活動(dòng)。一方面，教師要強(qiáng)化音樂特長生培養(yǎng)，將具有音樂天賦的學(xué)生發(fā)掘出來，進(jìn)行專門的針對性訓(xùn)練。要制定專門的訓(xùn)練計(jì)劃與培養(yǎng)目標(biāo)，為他們的個(gè)性發(fā)展開展有效教學(xué)。另一方面，教師要發(fā)揮課外興趣組織的作用，通過搭建與音樂教學(xué)相關(guān)的興趣小組，滿足學(xué)生對音樂的興趣愛好，定期開展活動(dòng)，教師給予指導(dǎo)，讓課外興趣活動(dòng)發(fā)揮更為積極的作用。此外，教師還可以利用各種演出匯報(bào)等契機(jī)，讓學(xué)生將所學(xué)展示出來，搭建良好的展示平臺(tái)，更好地激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛之情。
　　綜上所述，在高中音樂教學(xué)中，有效課堂建設(shè)是推進(jìn)教學(xué)改革的切入點(diǎn)，每一位教師都應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的工作實(shí)際，進(jìn)行深入分析研究，注重改革創(chuàng)新，多錯(cuò)并舉，構(gòu)建有效課堂，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基