摘 要： 如何讓孩子們更喜歡我的課？是每個教師經(jīng)常思考的問題，豐富的教學(xué)內(nèi)容是首要條件，怎樣來豐富我們的課堂教學(xué)內(nèi)容，能否具有讓孩子認(rèn)真聽講的獨(dú)特魅力，如何對待孩子上課時(shí)的表現(xiàn)，怎樣做到關(guān)心每個孩子的不同個性，并且引導(dǎo)他們一步步專注于課堂學(xué)習(xí)。本文從以上幾個方面做了闡述。
　　關(guān)鍵詞： 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)風(fēng)格 關(guān)心孩子 關(guān)注個性
　　如何讓孩子們更喜歡我的課，這是每個教師經(jīng)常思考的問題，我們致力于讓學(xué)生學(xué)到更多的東西，可是學(xué)生卻未必每次都配合我們完成學(xué)習(xí)任務(wù)，或者未必整堂課都能全神貫注，怎么樣才能夠更加吸引他們呢，以下幾點(diǎn)是我的一點(diǎn)見解。
　　一、豐富的教學(xué)內(nèi)容
　　擁有豐富的專業(yè)知識，這肯定是每個教師吸引學(xué)生的首要法則。知識就像是一汪深泉，你潛得越深，得到的就越是甘洌，孩子從我們這里得到的，就越是清澈。教師對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入研究就顯得尤為重要，一堂課，需要學(xué)生獲得什么知識和能力，都必須在課前周密細(xì)致思考。得到知識某種程度上，和得到一杯香甜的咖啡是一個效果，那就是，滿足。作為一名老師，看到孩子在講臺下，滿眼都是渴求知識的專注目光，這是老師專心上課的最大動力。要得到這種目光，也需要我們擁有足夠多的香噴噴的知識來吸引他們。
　　其次，我們應(yīng)該對教學(xué)結(jié)構(gòu)有一個很好的布局，符合認(rèn)知的規(guī)律，符合學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。直觀的比如練就一手優(yōu)美的板書，運(yùn)用現(xiàn)有資源，合理運(yùn)用多媒體資料，讓學(xué)生在課堂上有張有弛，既能動腦，又能動手?？隙〞寣W(xué)生也興致盎然，真正參與到學(xué)習(xí)中來。
　　再次，老師自身也要不斷學(xué)習(xí)，不斷汲取周邊知識，充分地閱讀能夠解決這個問題。這樣教學(xué)時(shí)就能做到游刃有余，不會覺得沒有東西可教。
　　沒有人能夠真心拒絕美食吧，那么，把我們想教授給孩子們的知識，豐富再豐富，華麗再華麗，讓孩子們不由自主地被吸引，不知不覺地被吸收，這便是最好的效果了。
　　二、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格
　　一名成功的教師，是具有啟人心智的力量。在孩子們的心中，教師是高尚的人格和完美品德的化身，他們對教師要求很高，也就說明，我們不能辜負(fù)他們的這種信賴。不能把這個作為負(fù)擔(dān)，相反，我們應(yīng)該好好利用這種信賴，讓自己更具有魅力。事實(shí)上，能夠像塊磁鐵一樣吸引學(xué)生的老師，在每個校園里總是可以碰到的。
　　學(xué)校里的每位教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，有嚴(yán)格要求學(xué)生的，這類老師比較嚴(yán)厲，往學(xué)生面前一站，就能讓學(xué)生鴉雀無聲，這樣教出來的學(xué)生，成績較好但可能思想比較有局限性。有的老師讓學(xué)生自由發(fā)揮，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，這樣教出來的學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力較強(qiáng)，但是也有可能造成學(xué)生個性張揚(yáng)，注意力容易分散不便于管理。我們往往很難做到兼顧。
　　到底如何選擇呢。如果我們還沒有足夠的閱歷，那我們可以選其他方式，比如說幽默。幽默無疑是眾多風(fēng)格中容易成功的一種，沒有什么比開懷一笑，更讓人容易產(chǎn)生親近感。幽默大師卓別林，上世紀(jì)30年代，在那個無聲的電影世界里，取得了如此巨大的成就，他的形象不用說，一閉眼就能想起來，若把我們教師的三尺講臺看成舞臺，以我們現(xiàn)在擁有的硬件設(shè)施，以及無限的資源，難道不可以取得卓別林大師萬分之一的功力嗎？學(xué)生若是觀眾，入戲與否就看教師這個演員的功力，是入木三分，還是很快被遺忘，這是課堂能否吸引學(xué)生的關(guān)鍵。我們?nèi)缛裟軌颡?dú)具風(fēng)格，將幽默或者是別的特殊因素融于學(xué)習(xí)之中，是一件多么快樂且容易讓學(xué)生接受的方式。相信孩子們也能在課堂上得到更多他們應(yīng)該得到的東西。
　　最重要的一點(diǎn)是，每位老師都要勇于突破傳統(tǒng)的習(xí)慣的教學(xué)模式，不斷改進(jìn)，突破自己的習(xí)慣的教學(xué)思路，不斷把最新，最好的東西帶到我們的課堂。
　　三、關(guān)心孩子的心情
　　孩子就是孩子，就當(dāng)他們是天真也好，故意調(diào)皮也好，他們就是一群不懂事的孩子。有那么兩次，面對他們的上課違反紀(jì)律的情況，四目交接，從孩子們的眼中，我看到了抵抗，看到了躲閃，看到了他們的不信任，剎那間意識到，他們從我的眼中，看到的應(yīng)該是責(zé)備。從此，我收回嚴(yán)厲，給予溫暖。沒有哪個孩子，天生就是愛闖禍，也沒有哪個人，從小到大從來沒有犯過錯。我們也許無從知道，他們以前因?yàn)槭裁床粣蹖W(xué)習(xí)，也許無法知曉，他們?yōu)楹螌ξ覀冞@些所謂的“大人”，有如此的芥蒂，但是，從今以后，我給予他們的，肯定不會只有責(zé)備。卸下他們身上的防備，也是遲早的事情。以一顆寬容的心，接受孩子們的缺點(diǎn)，他們必然也會努力為我們呈現(xiàn)出他們最好的一面。
　　四、了解每個孩子的個性
　　每個學(xué)生對待學(xué)習(xí)這件事情，有一種自己的思維方式，我們每一堂課都要求學(xué)生達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個任務(wù)對于不同的學(xué)生來說，困難程度是不同的。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才智，在一堂課堂上取得更多的知識，有一個條件，這個學(xué)習(xí)目標(biāo)必須是他們能夠完成，或者通過努力能夠完成的。但是事實(shí)上，鑒于個體的不同，有時(shí)候一部分同學(xué)，在這一堂課上，感覺到老師的出的題目是他們再努力，也不能完成的時(shí)候，他們就會選擇逃避，選擇放棄。我們必須去尋找一個當(dāng)中的臺階，把本來一步跨上去的地方，分成幾個小臺階，鼓勵他們一小步一小步的往上跨，保護(hù)他們的自尊心，保住他們的求知欲。教師要善于確定：每一個學(xué)生在此刻能夠做到什么程度，如何使他的智力才能得到進(jìn)一步的發(fā)展。當(dāng)積累到一個階段，他們就能脫開雙手，自己奮力往上爬。這需要我們教師，付出更多的細(xì)心，耐性。夜以繼日，一個能夠吸引學(xué)生的課堂，就這么產(chǎn)生了。
　　我們的努力，正在影響著孩子的每一天，抓住每一堂課，從量變到質(zhì)變，孩子們也會越來越喜歡我們和他們一起創(chuàng)造的精彩課