摘 要： 在語文教學中多媒體可以為學生提供逼真的教學情景，促進學生思維能力的發(fā)展；為課堂營造濃厚的學習氛圍，使學生快速地投入學習；加強語文教學的直觀性，使學生的視野開闊，擴大知識面。在教學中多媒體強化了視聽效果，可激發(fā)學生的興趣。
　　關鍵詞： 多媒體教學 語文課堂 開闊視野
　　隨著教學改革的不斷深化，多媒體正逐步走向課堂，它彌補了傳統(tǒng)教學在思維創(chuàng)新等方面的不足，為學生提供了豐富的教學資源，我就多媒體在語文教學中的運用淺談幾點看法。
　　一、多媒體為語文課堂提供了逼真的情景
　　一堂課成功課的開頭，能使學生很快集中到課堂教學的內(nèi)容上去，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松的氣氛中學到知識。如教學《長征》一課前，首先放映歌曲《十送紅軍》，多媒體同時顯示紅軍二萬五千里長征途中的畫面……這樣，就會使整個課堂頓時活躍，從而提高了教學效率。
　　多媒體能向學生提供形式多樣的動感畫面，把學生帶進良好的學習情境，從而為教學營造一種濃厚的學習氣氛，使學生以最佳狀態(tài)投入學習。教學《瀑布》一課，我結合課文內(nèi)容播放錄像，屏幕上出現(xiàn)的瀑布的景色激起了學生的興趣，大家不約而同地發(fā)出驚嘆，對大自然的贊美之情油然而生。這樣，多媒體使教材內(nèi)容變得有聲有色，將學生帶入了課文的情境之中，對課文產(chǎn)生了極大的興趣，很自然地投入到思維的狀態(tài)之中。運用多媒體不僅能使學生明確學習目標，還能調(diào)動學生的積極性，因此在語文教學的過程中，運用多媒體創(chuàng)造氣氛，會使同學們沉浸在美好的情景之中，同時教師通過具體的引導，學生就會展開豐富的想象，從而帶著興趣進入對課文內(nèi)容的學習。
　　二、多媒體教學激發(fā)了學生的學習興趣
　　課文中抽象的內(nèi)容利用多媒體可變得具象，同時激發(fā)學生的各種積極因素，提高學生的學習興趣，使學生變得樂學。教學《詹天佑》一課時，利用多媒體讓學生了解詹天佑修筑京張鐵路時的背景，課中交流，詹天佑的愛國精神讓學生深深折服。由于運用了多媒體教學，這節(jié)課課堂氣氛活躍，學生學習興趣濃厚，提高了教學效率。語文教學中多媒體不但能激發(fā)學生的興趣，還能有效吸引學生的注意力。這樣就能改變以教師分析為主、學生被動接受的教學方式，同時，課文的重難點也能巧妙地化解。
　　三、多媒體激發(fā)了學生的思維能力
　　在語文教學中，學生思維能力的開發(fā)已成為首要任務之一。因而，課堂教學要盡可能地為學生提供展開豐富想象的機會，多媒體進入課堂，使教學環(huán)境得到較大的改變。在教學中，能給學生提供思維能力的感性材料，能喚起學生的學習興趣，以促進學生的思維開展。
　　運用多媒體，不僅激發(fā)了學生的創(chuàng)新精神，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力。語句訓練也是語文教學的重要內(nèi)容，應根據(jù)課文的需要，相應地使用多媒體教學，發(fā)展學生的思維。如《精彩的馬戲》一課，我設計出了問題：文中描寫猴子頑皮的樣子時用了“直笑”，在寫黑熊緊張時卻用了“哄笑”，這兩種“笑”能不能調(diào)換呢？用多媒體投影猴子雜耍的動作。學生回答：“猴子穿著小孩的衣服”一出場，同學們就被逗樂了，所以用了“直笑”這個詞；接著投影出黑熊笨拙的神態(tài)，當它從“蹺蹺板的那一頭掉下來”時，同學們一下子笑出來，所以用了“哄笑”這個詞。因此，這兩個詞不能調(diào)換。多媒體可使課文中的語言形象快速地滲透到學生心里去，由此使學生進入課文描述的情境。
　　四、多媒體使學生的視野得到延伸
　　多媒體開闊了學生們的視野，發(fā)展了智力，增強了興趣。在作文教學中，我嘗試利用多媒體指導學生們作文，從中感受到了這種方法的直觀生動，從而培養(yǎng)了學生的觀察能力，是提高學生智力的有效手段。
　　我在教學“童年趣事”這一內(nèi)容時，首先讓學生回憶了一下童年的游戲等，然后指導學生習作要求。讓學生把想好的習作辦法輸入電腦重新播放并配上音樂演示出來，使學生享受到了成功的快樂，而后請學生練習給畫面配上旁白，這樣不僅提高了同學們的寫作興趣，而且達到了訓練的目的。學生把習作內(nèi)容說明白后，即可動筆把說的寫下來，怎么說就怎么寫。寫完后，把自己所寫的作文利用投影臺展現(xiàn)在大屏上，全班同學進行互評，這樣不但使同學們對習作產(chǎn)生了濃厚的興趣，還一步一步、扎扎實實地提高了作文課的教學質量，增強了學生的讀寫能力。多媒體技術在教學上大大提高了視聽效果，降低了教學的難度，激發(fā)了同學們的創(chuàng)造力，而且節(jié)省了教學時間，從而大大提高了教學效率。只有利用多媒體為語文教學不斷構建新的平臺，才能使語文課堂在科技的氛圍中彰顯濃郁的人文氣息。
　　多媒體進入課堂，不僅為語文教學提供了一個廣闊的天地，還在語文課堂教學中扮演著極其重要的角色，同時激發(fā)了同學們的學習興趣，增強了課堂教學效果。在今后的教學中我們要根據(jù)教材的需要，合理恰當?shù)剡\用多媒體，使我們的課堂教學朝最優(yōu)化發(fā)展。
　　參考文獻：
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