摘 要： 幼兒英語(yǔ)教育是在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)并發(fā)展起來(lái)的，但是由于目前幼兒英語(yǔ)教育中存在很多問(wèn)題，我們要有效地解決這些問(wèn)題，必須給孩子們創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能使我國(guó)的幼兒英語(yǔ)教育蓬勃發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞： 幼兒英語(yǔ)教育 教學(xué)方法 教學(xué)師資 教學(xué)環(huán)境
　　1.引言
　　近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)越來(lái)越明顯，中國(guó)改革開(kāi)放的步伐加快，英語(yǔ)在中國(guó)越來(lái)越被人重視。在中國(guó)成功加入WTO，成功申辦奧運(yùn)會(huì)之后，中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情高漲，無(wú)論大考小考，也無(wú)論大學(xué)生、中學(xué)生還是小學(xué)生都被一遍又一遍地告知英語(yǔ)的重要性。而這幾年來(lái)，我國(guó)的英語(yǔ)教育甚至開(kāi)始出現(xiàn)低齡化趨勢(shì)，這種趨勢(shì)已經(jīng)越來(lái)越明顯。不少家長(zhǎng)為自己的孩子選擇雙語(yǔ)幼兒園，更多的幼兒園將英語(yǔ)教育作為幼兒?jiǎn)⒚山逃囊徊糠郑鐣?huì)上林林總總的幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也層出不窮。但是在我國(guó)現(xiàn)階段，幼兒英語(yǔ)教育還處于探索和實(shí)踐階段，幼兒英語(yǔ)教育的發(fā)展值得我們深思。
　　2.我國(guó)幼兒英語(yǔ)教育中存在的問(wèn)題
　　2.1幼兒英語(yǔ)教育目的過(guò)于功利性。
　　在幼兒英語(yǔ)教育中，家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園開(kāi)設(shè)英語(yǔ)教育是持肯定態(tài)度的。不管是什么樣的英語(yǔ)教育的培訓(xùn)班或者現(xiàn)在流行的各種各樣的字母圖片，雙語(yǔ)動(dòng)畫(huà)碟片等都能引起家長(zhǎng)極大的興趣。然而，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)于幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)卻知之甚少。他們并不了解幼兒在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中有哪些特點(diǎn)，有怎樣的能力要求和發(fā)展要求，所以往往家長(zhǎng)對(duì)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的期望值過(guò)大，增加了孩子的心理壓力。而對(duì)于教師一方，無(wú)論是幼兒園還是各色各樣的興趣班和培訓(xùn)班都為了滿足家長(zhǎng)的需求，一味熱衷于開(kāi)展各種英語(yǔ)教育活動(dòng)。而有些幼兒園不顧自身的條件和實(shí)力，以營(yíng)利為唯一的目的，盲目地迎合家長(zhǎng)對(duì)于幼兒英語(yǔ)教育的需要，這種種行為導(dǎo)致現(xiàn)階段我國(guó)英語(yǔ)教育水平良莠不齊，狀態(tài)非?；靵y。
　　2.2幼兒英語(yǔ)教育中缺乏統(tǒng)一的教學(xué)大綱要求。
　　目前，在我國(guó)各大城市和比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，絕大部分的幼兒園已經(jīng)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，有的幼兒園甚至已經(jīng)標(biāo)榜為雙語(yǔ)幼兒園。但是實(shí)際上，在幼兒英語(yǔ)教育中，并沒(méi)有統(tǒng)一的大綱要求，沒(méi)有明確的教育目標(biāo)，缺乏合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致各級(jí)幼兒園英語(yǔ)教育浮夸混亂。當(dāng)前很多幼兒教育機(jī)構(gòu)和老師能夠意識(shí)到幼兒英語(yǔ)教育的重要性，但是很少有人能夠認(rèn)識(shí)到幼兒英語(yǔ)教育不同于青少年的英語(yǔ)教育的特殊性，對(duì)這種教育沒(méi)有科學(xué)的了解。幼教老師對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目標(biāo)認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一，比如說(shuō)，有的老師認(rèn)為幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因此需要系統(tǒng)正規(guī)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而有的幼教老師則認(rèn)為幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)只是一種興趣的培養(yǎng)，在幼兒園階段不需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。而在學(xué)習(xí)的內(nèi)容方面，有的幼教老師注重培養(yǎng)的是孩子的口語(yǔ)能力，而有的老師則注重培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶。
　　2.3英語(yǔ)幼教師資力量薄弱。
　　幼兒英語(yǔ)教育需要有專(zhuān)業(yè)的師資力量，這些專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)幼教老師需要在通曉英語(yǔ)的同時(shí)又熟悉幼兒教育學(xué)和心理學(xué)，有很強(qiáng)的英語(yǔ)教學(xué)理論，很高的英語(yǔ)教學(xué)技能，而這些師資力量的缺乏是目前我國(guó)幼兒園難以有效開(kāi)展英語(yǔ)教育的重要原因之一。目前我國(guó)英語(yǔ)方面的幼教師資主要存在兩種情況：一種是專(zhuān)業(yè)的幼教教師，這些老師具有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但是其英語(yǔ)表達(dá)能力較差，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不夠標(biāo)準(zhǔn)，雖然對(duì)于幼教事業(yè)有熱情，但是無(wú)法保證正確流利地教導(dǎo)幼兒英語(yǔ)，另一種是具有英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教師，這類(lèi)老師英語(yǔ)知識(shí)掌握得很扎實(shí)，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)都有自己的一套理論，但是他們卻缺乏一定的幼兒教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)，無(wú)法掌握幼兒各個(gè)年齡階段的心理特點(diǎn)和發(fā)展特征，并且無(wú)法針對(duì)這些特點(diǎn)和特征進(jìn)行科學(xué)有效的教學(xué)。
　　2.4幼兒英語(yǔ)教學(xué)方法單一機(jī)械，課堂缺乏趣味性。
　　由于幼兒英語(yǔ)教師的師資力量薄弱，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有限，甚至部分幼兒英語(yǔ)教師來(lái)自各行各業(yè)，魚(yú)龍混雜，這些老師無(wú)法采取有效針對(duì)幼兒的教學(xué)方法和手段吸引幼兒參與課堂活動(dòng)。整個(gè)幼兒英語(yǔ)課堂教學(xué)以教師為中心，以老師教，幼兒模仿，老師糾錯(cuò)，幼兒再模仿，學(xué)習(xí)過(guò)程機(jī)械單調(diào)，課堂氣氛沉悶乏味，缺乏幼兒課堂學(xué)習(xí)應(yīng)有的趣味性。這些都加重了幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，挫傷了幼兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
　　2.5家庭和社會(huì)的認(rèn)識(shí)有誤區(qū)存在。
　　現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都認(rèn)為，如果孩子的英語(yǔ)不能學(xué)好，那么將限制到孩子將來(lái)的發(fā)展。而當(dāng)今社會(huì)似乎也存在著以英語(yǔ)成績(jī)的高低決定一個(gè)孩子是否成才的判斷標(biāo)準(zhǔn)。因此，很多家長(zhǎng)為了不讓孩子輸在所謂的起跑線上，讓孩子提前學(xué)習(xí)英語(yǔ)，甚至不少家長(zhǎng)都為孩子報(bào)了很多周末的培訓(xùn)課程。這給本該是在無(wú)憂無(wú)慮玩耍的年齡階段的孩子無(wú)形中增加了很多包袱，從而降低了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一種抵觸心理。
　　3.幾點(diǎn)改進(jìn)建議
　　3.1建立健全的幼兒英語(yǔ)教育體系。
　　在這個(gè)教育體系中，要充分考慮幼兒母語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要，英語(yǔ)課程和母語(yǔ)課程要保持適當(dāng)?shù)谋壤?。在幼兒不同的年齡階段，隨著幼兒對(duì)母語(yǔ)掌握得越來(lái)越熟練，相對(duì)的英語(yǔ)課程的比例也要有所提高。幼兒英語(yǔ)教育要注重培養(yǎng)幼兒的英語(yǔ)語(yǔ)感，培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)這種語(yǔ)言的敏感性。還要引導(dǎo)幼兒通過(guò)英語(yǔ)了解世界的多元文化，感受到英語(yǔ)文化和我們母語(yǔ)文化的差異。
　　3.2.強(qiáng)化幼兒英語(yǔ)教育師資的培訓(xùn)。
　　一個(gè)合格的幼兒英語(yǔ)教師應(yīng)該既具備扎實(shí)的英語(yǔ)教育理論，又具備幼兒教育學(xué)和心理學(xué)的知識(shí)，這兩者缺一不可，這也就是說(shuō)，合格的幼兒英語(yǔ)教師要既能夠流利地用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，靈活地創(chuàng)造雙語(yǔ)課堂環(huán)境，又要能夠把握住幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，準(zhǔn)確把握幼兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣所在，幼兒英語(yǔ)教師還要具有對(duì)幼教事業(yè)和幼兒的熱愛(ài)之情。因此，培養(yǎng)合格的幼兒雙語(yǔ)教師已經(jīng)成為我國(guó)英語(yǔ)幼教事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。不僅國(guó)家有關(guān)部門(mén)要關(guān)注雙語(yǔ)教師的培養(yǎng)，從根本上改變幼兒雙語(yǔ)師資力量薄弱的現(xiàn)狀，而且對(duì)于現(xiàn)有的幼兒雙語(yǔ)教師要根據(jù)教師自身的特點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，真正提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，保證我國(guó)幼兒雙語(yǔ)教育的良性發(fā)展。
　　3.3明確幼兒英語(yǔ)教學(xué)目的，采用多樣化的教學(xué)方法。
　　不是簡(jiǎn)單地用幾張證書(shū)就可以證明幼兒的英語(yǔ)水平的，而是要讓孩子們熟練地使用這種語(yǔ)言與人交流，因此，幼兒英語(yǔ)教育的方式方法必須多樣化，提高孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。幼兒的特征就是好動(dòng)，愛(ài)表演，愿意接受新奇的、趣味性強(qiáng)的事物，所以在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中我們要“寓教于樂(lè)”，讓孩子在玩耍中學(xué)知識(shí)。首先，我們可以在幼兒開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，用一些圖片等來(lái)告訴幼兒將要學(xué)習(xí)的是什么東西，以實(shí)物為依托，讓孩子理解所學(xué)的東西。其次，創(chuàng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造適當(dāng)?shù)暮⒆幽軌蚴褂眠@種語(yǔ)言的環(huán)境。可以組織一些英語(yǔ)游戲、兒歌和故事表演等進(jìn)行幼兒英語(yǔ)教學(xué)。最后，要多使用一些多媒體資源，可以多給孩子們看一些英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片等留下印象，讓孩子們從模仿開(kāi)始直至掌握并熟練使用這種語(yǔ)言。
　　3.4.家園合作，共同創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。
　　幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅局限在幼兒園和其他相關(guān)的幼兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，家庭環(huán)境也是幼兒學(xué)習(xí)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于當(dāng)前一些家長(zhǎng)對(duì)于幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教育的錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，幼兒園應(yīng)該采取一些有效的措施，比如通過(guò)開(kāi)班家長(zhǎng)講座，建立家園練習(xí)本等方式來(lái)和家長(zhǎng)溝通，糾正家長(zhǎng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。不僅要讓家長(zhǎng)明白幼兒英語(yǔ)的家庭教育只能是一種興趣化的教育，而且要讓家長(zhǎng)注意營(yíng)造有趣的家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)輕松有趣而不是一種負(fù)擔(dān)。而有條件的家長(zhǎng)甚至可以和孩子在家中有意識(shí)地進(jìn)行互動(dòng)，可以和孩子一起看英文的動(dòng)畫(huà)片，一起閱讀英文的書(shū)籍，一起做英文游戲等。
　　4.結(jié)語(yǔ)
　　隨著世界的發(fā)展，幼兒英語(yǔ)教育必然會(huì)成為孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。但是，英語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，需要循序漸進(jìn)地進(jìn)行。幼兒英語(yǔ)教育是一種英語(yǔ)的啟蒙教育，它的目的是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行基本的日常交流，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。目前在中國(guó)，幼兒英語(yǔ)教育是一個(gè)新的領(lǐng)域，還存在著許多問(wèn)題，而要解決這些問(wèn)題不僅要得到教育主管部門(mén)的支持，還要得到國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家和學(xué)者的支持。我們必須消除幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)，了解幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，為孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，掌握扎實(shí)的教育方法，提供優(yōu)秀的教育設(shè)施，這樣才能進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)幼兒英語(yǔ)教育的發(fā)展。
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