摘 要： 初中體育課堂教學(xué)對(duì)于提高初中學(xué)生的健康水平，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高具有重要作用。教師只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平和組織教學(xué)的能力，才能逐步增強(qiáng)體育課堂教學(xué)效果。
　　關(guān)鍵詞： 初中體育教學(xué) 有效教學(xué) 教學(xué)改革
　　體育教師的教學(xué)方法與教學(xué)手段將直接影響學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)和教學(xué)任務(wù)的完成。新課程下體育教育提出了新的健康理念，立足以學(xué)生身心發(fā)展為本，突出了“健康第一”思想。以培養(yǎng)學(xué)生能力，增強(qiáng)體育意識(shí)，掌握鍛煉方法，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣為重點(diǎn)，這就要求教師對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式、教學(xué)方法進(jìn)行改革，進(jìn)一步提高體育課堂教學(xué)效率。
　　一、努力創(chuàng)新教學(xué)方法
　　初中生總是試圖改變，他們討厭重復(fù)，厭惡一成不變，同一模式的課堂組織形式只能讓他們覺得體育課乏味枯燥，漸漸喪失興趣。教師要改變以往以單純訓(xùn)練和提高學(xué)生競(jìng)技能力為目的的教學(xué)模式，引入新穎多變的教學(xué)組織形式，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓體育課每天都不一樣，學(xué)生每節(jié)課都能收獲驚喜。新課程理念反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生才是課堂的主體，教學(xué)組織要以發(fā)展學(xué)生的能力為最終目的，因此，體育教學(xué)組織方式的創(chuàng)新要建立在以學(xué)生為本的基礎(chǔ)上，著眼于學(xué)生的能力發(fā)展，同時(shí)巧妙迎合學(xué)生的心理和喜好，以他們喜聞樂見的方式進(jìn)行課堂教學(xué)形式創(chuàng)新，讓體育課真正成為學(xué)生的樂園。例如：在學(xué)習(xí)“50米跑”時(shí)，學(xué)生對(duì)一遍遍的重復(fù)練習(xí)興趣不濃，訓(xùn)練沒有熱情，為了調(diào)動(dòng)他們的情緒，我就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了簡(jiǎn)單的“兩人三足”的比賽，給他們熱熱身，同時(shí)體會(huì)快速行進(jìn)甚至奔跑的感覺，隨后選擇以追逐跑、變速跑、變向跑和蛇形跑的方式進(jìn)行教學(xué)，讓多名學(xué)生一起跑，跑步訓(xùn)練就變得妙趣橫生了，學(xué)生在相互追趕、相互比較和不斷變速中體會(huì)到了跑步的樂趣，掌握了50m跑的動(dòng)作要領(lǐng)。
　　二、不斷改變教學(xué)形式
　　從當(dāng)前的體育教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)課內(nèi)教學(xué)相對(duì)比較重視，但對(duì)課外活動(dòng)不是十分重視，缺乏必要的引導(dǎo)和組織，是體育教學(xué)的空缺。這種現(xiàn)象在某種程度上淡化了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣與積極性，甚至把體育課當(dāng)成一種累贅，導(dǎo)致少數(shù)學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的思想傾向。所以，改革現(xiàn)有的初中體育教學(xué)形式，進(jìn)一步豐富課外活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)體育興趣、戒除厭學(xué)心理的重要舉措。學(xué)校首先要安排好體育場(chǎng)地、器械等各種設(shè)備，積極開設(shè)田徑、體操、球類、棋類等各項(xiàng)體育活動(dòng)，配備有體育專長(zhǎng)的教師或?qū)W生分工負(fù)責(zé)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)。容許學(xué)生憑自己的興趣與愛好，自主選擇各種體育活動(dòng)項(xiàng)目。其次，進(jìn)行課外輔導(dǎo)，這是對(duì)體弱學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的一種很好的教學(xué)形式。輔導(dǎo)是體育教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以完成體育課授課計(jì)劃內(nèi)無(wú)法完成的任務(wù)，大大激發(fā)學(xué)生體育興趣。學(xué)校還可以組建體育代表隊(duì)，在課余時(shí)間進(jìn)行體育訓(xùn)練。這是體育教學(xué)的一種形式，也是提高學(xué)校體育水平的一種手段。學(xué)校要選拔具有體育天賦的學(xué)生，打破年級(jí)與班級(jí)的界限，根據(jù)年齡特點(diǎn)和喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，組成不同的專項(xiàng)體育集訓(xùn)隊(duì)，讓體育教師任各集訓(xùn)隊(duì)的教練，形成一支有特色的體育代表隊(duì)。也可以開辦一個(gè)體育俱樂部，經(jīng)常組織體育比賽，提高學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性。
　　三、優(yōu)化課堂教學(xué)過程
　　有效的課堂必須是以身體鍛煉為主要目的，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要手段的，教會(huì)學(xué)生有用的知識(shí)與技能。讓學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、健身方法及健康知識(shí)，使學(xué)生在體育知識(shí)的學(xué)習(xí)中承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，在適度的訓(xùn)練中達(dá)到身心愉悅的目的，逐步樹立自信心，充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂趣，而不是簡(jiǎn)單地做做游戲。如果學(xué)生通過體育運(yùn)動(dòng)沒有獲得運(yùn)動(dòng)技術(shù)的提高，沒有通過學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)獲得身心的愉悅，那么我們可以肯定地說(shuō)，這不是一節(jié)成功的體育課。不僅如此，在重視運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要避免用訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員的方法教學(xué)，不過于追求技術(shù)的細(xì)節(jié)，畢竟我們教學(xué)的對(duì)象是初中學(xué)生。所以，教學(xué)過程必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展的水平，必須有一定的層次，有傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)和鍛煉的程序與效果，那就是在講解、示范、練習(xí)、展示、比賽、評(píng)價(jià)與反饋中掌握運(yùn)動(dòng)原理和方法，從而優(yōu)化課堂教學(xué)的過程，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
　　四、合理進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)
　　教學(xué)評(píng)價(jià)是教師對(duì)教學(xué)效果的檢驗(yàn)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有重要作用?？陀^地進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；相反，不合理的教學(xué)評(píng)價(jià)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)嚴(yán)重打擊。要發(fā)揮體育課堂評(píng)價(jià)的功能，首先，激勵(lì)要適時(shí)適當(dāng)。激勵(lì)只有在學(xué)生最需要的時(shí)候，才能發(fā)揮最大的作用，當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)時(shí)，表?yè)P(yáng)能讓他再接再厲，當(dāng)學(xué)生面臨困難時(shí)，激勵(lì)就像及時(shí)雨，能讓他振作起來(lái)。其次，激勵(lì)要適度。要把握好表?yè)P(yáng)的分寸，做到恰如其分，言如其實(shí)。最后，激勵(lì)更要講策略。所以，我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，應(yīng)從關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點(diǎn)入手，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)的原則，尊重學(xué)生的個(gè)體差異與群體差異，做到區(qū)別對(duì)待，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元化、激勵(lì)化，充分考慮學(xué)生的努力程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程等不同情況，建立發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的積極性，切實(shí)提高體育課堂教學(xué)的有效性。
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］應(yīng)明和.初中體育課堂教學(xué)策略的運(yùn)用［J］.教書育人，2011，（10）.
　?。?］王曉英.初中體育教學(xué)初探［J］.現(xiàn)代教育科學(xué)（中學(xué)教師），2010，（02）.
　?。?］吳海林.淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中體育課堂教學(xué)［J］.新課程學(xué)習(xí)，2010，（11