摘 要： 隨著建筑行業(yè)的快速發(fā)展，高職院校傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)的畢業(yè)生已不能滿足社會的需求和企業(yè)的需要。本文從三個(gè)方面分析了傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式存在的問題，相應(yīng)地提出三個(gè)方面的對策，以對建立新型的人才培養(yǎng)模式有所幫助。
　　關(guān)鍵詞： 高職院校 工程造價(jià)專業(yè) 傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式 問題 應(yīng)對策略
　　1.引言
　　隨著工程造價(jià)專業(yè)人才需求量的增加，目前，很多高職院校開設(shè)了設(shè)有工程造價(jià)專業(yè)，但在培養(yǎng)模式上，以傳統(tǒng)培養(yǎng)模式居多，即理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)為輔，一些新開設(shè)本專業(yè)的學(xué)校，尤為明顯。開設(shè)時(shí)間比較長的學(xué)校本專業(yè)培養(yǎng)模式是比較成熟的，但主要偏重于某一塊，以“工作坊教學(xué)模式”、“模擬崗位教學(xué)模式”、“工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式”、“案例教學(xué)”等居多，很少進(jìn)行系統(tǒng)研究。
　　2.傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式存在的問題
　　2.1學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性不高。
　　大部分高職學(xué)生積極、主動學(xué)習(xí)的能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣不高，他們更傾向于實(shí)踐動手活動。在理論課程的學(xué)習(xí)過程中，覺得很無趣，甚至聽不懂。一些專業(yè)基礎(chǔ)課程和核心專業(yè)課程，如：《工程定額》、《建筑材料》、《建筑工程造價(jià)》、《房屋建筑學(xué)》、《建筑施工》、《招投標(biāo)與合同管理》、《工程量清單》、《建筑制圖與識圖》、《安裝裝飾工程估價(jià)》等，絕大部分學(xué)生覺得比較抽象，聽課的過程中比較吃力，有厭學(xué)情緒。
　　2.2忽略了本專業(yè)相關(guān)的基本技能。
　　在傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式中，在實(shí)訓(xùn)的過程中，由于各方面的原因，學(xué)生對基本技能只掌握了一些皮毛。由于教學(xué)計(jì)劃輕實(shí)踐、重理論，實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程的課時(shí)就比較少，要深入掌握一門基本技能是不可能的。有些學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備不夠齊全，特別是一些剛開設(shè)工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)校，專業(yè)軟件、實(shí)訓(xùn)儀器缺乏，學(xué)生連掌握基本技能也有一定的難度。此外師資力量薄弱，部分教師剛畢業(yè)就進(jìn)入高校工作，缺乏實(shí)踐工作能力，等等，都可能導(dǎo)致學(xué)生缺乏基本技能。而本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)上崗之時(shí)，很多用人單位需要他們掌握一些最基本的技能，比方說熟悉本地區(qū)的定額，會看圖紙，會放線測量，會用算量、計(jì)價(jià)軟件，等等，但事實(shí)上，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式恰恰忽略了這些基本技能。據(jù)已畢業(yè)學(xué)生的反饋，由于不具備這些基本技能，他們剛上崗時(shí)不知所措，有的學(xué)生就開始否定自己，否定老師的教學(xué)方式，甚至否定工程造價(jià)專業(yè)。
　　2.3就業(yè)率高，就業(yè)質(zhì)量差。
　　教育部就業(yè)指導(dǎo)中心最新公布的全國高校本?？茖I(yè)就業(yè)報(bào)告顯示，高職院校工程造價(jià)專業(yè)就業(yè)率達(dá)到95%以上。在這樣高的就業(yè)率下，如果對畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，就會發(fā)現(xiàn)，很多畢業(yè)生在畢業(yè)不到半年的時(shí)間就會跳槽或換崗，甚至有的學(xué)生剛畢業(yè)時(shí)就從事與所學(xué)專業(yè)完全不相關(guān)的工作。
　　3.應(yīng)對策略
　　3.1提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　工程造價(jià)專業(yè)的專業(yè)課比較枯燥，很多學(xué)生學(xué)起來覺得枯燥乏味。按照傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式，在校學(xué)生一部分沒什么學(xué)習(xí)興趣，覺得難度大、太抽象，聽不懂；從已畢業(yè)的學(xué)生反饋情況來看，很多學(xué)生認(rèn)為理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，甚至有學(xué)生認(rèn)為在學(xué)校學(xué)的知識在實(shí)踐中基本上用不上。只有打破傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，建立開放型人才培養(yǎng)模式，通過模塊教學(xué)、專業(yè)活動、情景模擬、實(shí)訓(xùn)操作、施工現(xiàn)場、校企合作等方式，減少理論課程的學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐能力的方式，才可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動性和積極性。
　　3.2加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。
　　隨著建筑行業(yè)的快速發(fā)展，工程造價(jià)專業(yè)人才的需求量不斷增加，工程造價(jià)行業(yè)是一個(gè)實(shí)踐能力、動手能力要求比較高的行業(yè)，因此學(xué)校培養(yǎng)出合格的、滿足用人單位需求的畢業(yè)生是至關(guān)重要的。高職院校在本專業(yè)人才培養(yǎng)模式的設(shè)置過程中，應(yīng)減少理論課時(shí)，增加實(shí)踐課時(shí)，以理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，在實(shí)踐的過程中運(yùn)用理論知識。應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的就業(yè)崗位有針對性地設(shè)計(jì)實(shí)踐課時(shí)。目前，工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生的去向主要有施工單位、建設(shè)單位、設(shè)計(jì)院、招投標(biāo)代理機(jī)構(gòu)、投資咨詢公司、房地產(chǎn)開發(fā)公司等，主要的就業(yè)方向是概預(yù)算、招投標(biāo)、施工、報(bào)建、監(jiān)理、項(xiàng)目管理、合同管理、資料管理等。首先，學(xué)校應(yīng)完善與本專業(yè)相關(guān)的一些硬件、軟件。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的就業(yè)去向設(shè)置相關(guān)實(shí)踐課程，有針對性地進(jìn)行模塊教學(xué)。其次，學(xué)校最好能夠找?guī)准移髽I(yè)，長期校企合作，讓學(xué)生利用寒暑假時(shí)間或者相關(guān)課程實(shí)踐課時(shí)間去項(xiàng)目部實(shí)際鍛煉。學(xué)生掌握專業(yè)相關(guān)的基本技能，畢業(yè)之后很快就能上手，進(jìn)入工作狀態(tài)，適應(yīng)工作環(huán)境。
　　3.3提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。
　　學(xué)生在學(xué)校有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，模塊教學(xué)時(shí)選擇與自己興趣相關(guān)的崗位進(jìn)行針對性的理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作，那么經(jīng)過畢業(yè)實(shí)習(xí)幾個(gè)月的時(shí)間在實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)際接觸項(xiàng)目，就業(yè)之后就能很快融入工作中，提高就業(yè)質(zhì)量。學(xué)校定期對已畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行跟蹤、調(diào)查，可以采用問卷、電話或互聯(lián)網(wǎng)的形式，也可以召集部分工作出色的學(xué)生回校進(jìn)行座談會，請他們結(jié)合工作中的實(shí)際情況，對學(xué)校專業(yè)建設(shè)提一些意見，采納有建設(shè)性的意見，對本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行調(diào)整、更新，這樣以后的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量會有很大的提高。
　　4.結(jié)語
　　綜上所述，打破傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，建立新型的、適應(yīng)社會需求的人才培養(yǎng)模式至關(guān)重要，刻不容緩。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、實(shí)踐動手能力，提高就業(yè)質(zhì)量，是高職院校人才培養(yǎng)過程中亟待解決的問題。
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　　本文受桂林航天工業(yè)高等?？茖W(xué)校校級教改課題“高職院校工程造價(jià)專業(yè)開放型人才培養(yǎng)模式研究”資助（項(xiàng)目編號：2011JB04