摘 要： 在初中音樂教學(xué)中，教師要圍繞素質(zhì)教育教學(xué)的需求，貫徹落實新課程改革精神，創(chuàng)新教學(xué)策略，凸顯主體地位，催生學(xué)生情感，發(fā)揮音樂學(xué)科的審美功效，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與音樂教學(xué)活動，提升學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中滋生情感、創(chuàng)新思維、形成人文素養(yǎng)，從而全面發(fā)展、成長進步。
　　關(guān)鍵詞： 新課程改革 初中音樂教學(xué) 道德情操
　　新課程改革對初中音樂教學(xué)提出了更高的標(biāo)準、更嚴的要求，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)策略，樹立以生為本、全面發(fā)展的理念，在教學(xué)中從學(xué)生的心理發(fā)展、音樂感知、認知能力出發(fā)，營造學(xué)生喜聞樂見、樂于接受的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在更為廣闊的空間里學(xué)習(xí)、探索、感悟，用音樂教學(xué)提高學(xué)生的審美能力、思維層次、創(chuàng)新意識和交往能力。
　　一、以生為本，創(chuàng)設(shè)情景交融的教學(xué)情境。
　　教師要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，凸顯學(xué)生的主體地位，在激情引思中催生學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，調(diào)動學(xué)生學(xué)用音樂的積極性、主動性，拓寬學(xué)生的眼界，提高教學(xué)效率。
　　1.引導(dǎo)學(xué)生積極參與。教師要從前沿媒介上學(xué)習(xí)新型教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法，把新型教學(xué)理論、教學(xué)內(nèi)容有機滲透在初中音樂教學(xué)之中，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見、師生互動、情景交融的教學(xué)情境，讓學(xué)生積極主動地參與到音樂活動中，想學(xué)音樂、樂學(xué)音樂。如我在教唱《大海啊，故鄉(xiāng)》內(nèi)容時，用多媒體展示白天和夜晚大海的景象：白天，海風(fēng)徐徐，大海翻滾起層層波浪，浪花飛濺；夜晚，海面上傳來了輕輕的潮聲，讓學(xué)生領(lǐng)略大海的氣息，生動的畫面一下子激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，催生了學(xué)習(xí)動力。
　　2.凸顯學(xué)生的主體地位。教師要與學(xué)生談心交友、對話交流，了解、掌握學(xué)生的生活閱歷、感知能力和認知差異，兼顧學(xué)生的個體差異、情感愛好，善于發(fā)現(xiàn)和欣賞學(xué)生在音樂方面的才能，讓每個學(xué)生都在最近發(fā)展區(qū)獲得成功體驗。我在教學(xué)中注重關(guān)心、關(guān)注學(xué)生的自我發(fā)展、個性發(fā)展，把學(xué)生的獨特思維、個性見解融入音樂教學(xué)中，并在開發(fā)學(xué)生潛能的同時注重培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力。
　　3.拓寬學(xué)生的音樂視野。教師要從拓寬學(xué)生視野入手，增加音樂教學(xué)的功能，在吃透教材、駕馭教材的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過電視、網(wǎng)絡(luò)獲取音樂信息，使音樂知識與音樂技能相互貫通、相互遞進。音樂教學(xué)的實質(zhì)就是對學(xué)生進行情感和審美教育，其教育功效是其他學(xué)科無法替代的。我在教學(xué)中注重用音樂熏陶、感染、凈化和震撼學(xué)生的心靈，促其感悟音樂頌揚的平等與博愛，形成健康向上的審美觀念。
　　二、創(chuàng)新模式，優(yōu)化方法，創(chuàng)設(shè)師生互動的教學(xué)情境。
　　在初中音樂教學(xué)中，教學(xué)目的、任務(wù)的差異性決定了在不同類型教學(xué)的內(nèi)容中，教師需要采取相應(yīng)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同采取相應(yīng)的教學(xué)方式。
　　1.創(chuàng)新音樂教學(xué)方法。教師要在引導(dǎo)學(xué)生積極思維的基礎(chǔ)上，留給學(xué)生充分的思維空間；在引導(dǎo)學(xué)生主動參與的基礎(chǔ)上，留給學(xué)生足夠的體驗時間；在開展激勵評價的基礎(chǔ)上，留給學(xué)生更多的表現(xiàn)機會；在培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的基礎(chǔ)上，留給學(xué)生多維的探究路徑。我在教學(xué)《送別》一課時，先讓學(xué)生聆聽經(jīng)典送別歌曲《夢駝鈴》，然后讓學(xué)生感悟歌詞中長亭、古道、夕陽、笛聲的意境。教學(xué)活動中融聽辨法、視唱法、聽賞法、提示法、討論法于一體，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，催生了學(xué)生的情感，讓學(xué)生理解了音樂所表述的意境的深邃，情感的深沉。
　　2.增強學(xué)生審美體驗。在欣賞課教學(xué)中，教師需要借助于音樂常識介紹與作品鑒賞，提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生欣賞、討論、探究，通過“創(chuàng)造情境—啟發(fā)感受—審美導(dǎo)引—綜合評述”的思路開展教學(xué)活動。我注重通過音樂的優(yōu)美旋律、豐富形式來撥動學(xué)生的心弦。如在教學(xué)樂器時，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自選樂器的簡單演奏，并通過聆聽、體驗和感想等方法形成各自的審美、情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生由學(xué)習(xí)音樂逐步轉(zhuǎn)向熱愛音樂。
　　3.引導(dǎo)學(xué)生探究合作。為了使學(xué)生輕松、愉快地上好音樂課，在運用教學(xué)方法、教學(xué)技巧的基礎(chǔ)上，我根據(jù)學(xué)生的情感愛好、認知能力、音樂基礎(chǔ)的不同，把學(xué)生分成不同的興趣小組，讓學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，在合作探究中展現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)不足、取長補短，指導(dǎo)學(xué)生通過收集資料、調(diào)查研究、分析交流、發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題，得出自我感受和結(jié)論，增強學(xué)生表現(xiàn)音樂的信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的團隊意識與合作精神，實現(xiàn)共同學(xué)習(xí)、共同提高的教學(xué)目標(biāo)。
　　三、整合資源，電化教學(xué)，創(chuàng)設(shè)銜接生活的教學(xué)情境。
　　音樂教學(xué)也要與時俱進，教師要注重在教學(xué)過程中整合各種有利的教學(xué)資源，運用多種有效的教學(xué)手段，如影視、錄像、多媒體等有效增強美術(shù)教學(xué)成效。
　　1.利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。教師要構(gòu)建有利于學(xué)生身心發(fā)展、成長進步的教學(xué)環(huán)境，把聽覺藝術(shù)和視覺藝術(shù)有機地結(jié)合起來，使音畫結(jié)合，寓意于形，直觀、動態(tài)、準確地表現(xiàn)音樂情緒、形象和意境，以情動人、以情感人，使學(xué)生更好地理解和表現(xiàn)音樂作品。我在教學(xué)《陽關(guān)三疊》一課時，通過多媒體為學(xué)生播放不同樂器演奏的景象，讓學(xué)生理解音樂作品的基本內(nèi)容、風(fēng)格和特點，提高他們欣賞音樂的能力，培養(yǎng)他們熱愛祖國燦爛的音樂文化的思想感情。
　　2.提升學(xué)生學(xué)習(xí)技能。知識與技能的教育同等重要，后者既是提升學(xué)生人文素養(yǎng)需要，又是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。音樂與生活密切相關(guān)，要提高音樂文化素質(zhì)，就要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際學(xué)習(xí)了解和掌握必備的音樂技能。我在教學(xué)中，通過組織學(xué)生參與校園的唱歌比賽、匯報表演等活動，不斷增強學(xué)生的表現(xiàn)能力。
　　3.拓寬音樂教學(xué)渠道。教師要注重拓展教學(xué)空間，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。教師可以在教學(xué)之外組織一些音樂興趣小組，開展音樂教學(xué)主題活動，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂表現(xiàn)、作品展示、技能競賽等活動，發(fā)掘音樂的內(nèi)在美，幫助學(xué)生長足發(fā)展。
　　綜上所說，在初中音樂教育教學(xué)工作中，教師需要創(chuàng)新教學(xué)策略，以新課程理念作為準則，通過激情引思、創(chuàng)設(shè)情境、拓寬渠道、拓展空間、發(fā)揮效用等方法，不斷優(yōu)化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率和學(xué)生的綜合素