隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，知識(shí)對(duì)人們學(xué)習(xí)、生活、工作的影響日益顯現(xiàn)，人們對(duì)知識(shí)的需求越來越強(qiáng)烈。然而當(dāng)成年人為文化知識(shí)跟不上社會(huì)發(fā)展而嘆息的同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中，當(dāng)問到孩子們是否喜歡學(xué)習(xí)時(shí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)這個(gè)問題沒有明確的回答。在他們看來，讀書只是他們的一項(xiàng)任務(wù)而已，為父母、為自己、為社會(huì)。可以看出，不少孩子學(xué)習(xí)目的不明確，更有不少孩子對(duì)學(xué)習(xí)文化知識(shí)卻持抵觸或應(yīng)付的態(tài)度。當(dāng)前，對(duì)知識(shí)文化說“不”的孩子在悄然增加。學(xué)生厭學(xué)成為困擾父母、老師的一道難題，而導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)有多方面原因。
　　中國(guó)是一個(gè)古老而又傳統(tǒng)的國(guó)家，應(yīng)試教育依然影響深遠(yuǎn)。擔(dān)心孩子考不好，怕孩子對(duì)知識(shí)點(diǎn)一知半解，所以老師們就“好心”地給學(xué)生提供不同的資料，權(quán)威的，內(nèi)部的，流行的，經(jīng)典的……不會(huì)漏掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。大有寧愿錯(cuò)殺三千，不放過一個(gè)的架勢(shì)。也許每天每一科目的老師并不認(rèn)為自己對(duì)學(xué)生造成了多大的壓力，可從學(xué)生的角度思考，他們每天面對(duì)的是語文、數(shù)學(xué)等七八個(gè)科目。有時(shí)孩子們討厭做作業(yè)，就會(huì)抄別人的作業(yè)甚至不做，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。由于教育資源的有限性，現(xiàn)在，很多中學(xué)都是屬于大班額的班級(jí)，有的班級(jí)人數(shù)有六十多個(gè)、七十多個(gè)甚至有八十個(gè)，這樣的班級(jí)，老師有時(shí)根本就沒有辦法照顧到每一個(gè)學(xué)生，無疑會(huì)讓有的孩子有失落感，慢慢的他們就對(duì)學(xué)習(xí)失去了應(yīng)有的熱情。同時(shí)，孩子們?cè)趯W(xué)校的課外活動(dòng)也失去了很多樂趣。由于種種原因，許多學(xué)校缺乏多樣的體育鍛煉設(shè)施，孩子們失去了享受大自然、擁抱大自然的機(jī)會(huì)，天天和書本打交道，這又是何等的枯燥。在學(xué)習(xí)中，并不是每個(gè)孩子都能體會(huì)到成功；大多數(shù)孩子面對(duì)過多的失敗體驗(yàn)，對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己就慢慢地失去了信心，對(duì)學(xué)習(xí)沒有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而厭倦了學(xué)校的生活，厭倦了老師的教誨，厭倦了課本上的知識(shí)。
　　走出校園，步入社會(huì)，和校園的枯燥形成了鮮明的對(duì)比，外面的社會(huì)是如此精彩，充滿了無窮的誘惑。外面有讓他們忘掉煩惱的歌廳舞廳，有讓他們覺得可以傾訴的“好哥們”、“好姐妹”，有讓他們堂而皇之放棄學(xué)習(xí)的“讀書無用論”，有對(duì)他們充滿誘惑的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮。他們可以在網(wǎng)吧的游戲里找到學(xué)習(xí)中找不到的成就感，可以欣賞很多不讓他們思考的青春偶像劇。我們生活的環(huán)境怎樣呢？電視劇包括動(dòng)畫片里都有愛情的內(nèi)容。社區(qū)有多少文化設(shè)施，有多少公共圖書館，有多少公共體育設(shè)施？孩子們的業(yè)余時(shí)間該怎樣安排？麻將館、茶樓似乎比圖書館、體育館多得多。孩子還能從哪兒找到文化的氣氛？
　　當(dāng)孩子們?cè)趯W(xué)校的題海中“戰(zhàn)斗”了一天之后，回到家中，很多家長(zhǎng)也許只關(guān)心他們作業(yè)做完了嗎，考了多少分，如果回答不理想，輕則一頓說教，重則受皮肉之苦。家長(zhǎng)要求孩子一定考上重點(diǎn)高中，重點(diǎn)大學(xué)，否則將來就沒有前途。于是，家長(zhǎng)有“好心”地給孩子買各種輔導(dǎo)資料，把孩子送進(jìn)各種輔導(dǎo)班，千萬不能讓孩子輸在起跑線上。家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥那巴?，為了自己的面子，為了考重點(diǎn)，為了考第一，不停地給孩子施加壓力，要他們努力努力再努力，巴不得孩子每天學(xué)習(xí)25個(gè)小時(shí)。正如歌詞里寫的：你對(duì)我的好我心里知道，我學(xué)學(xué)這個(gè)學(xué)學(xué)那個(gè)忙得不得了，我的煩惱又有誰能知道，學(xué)得太多，學(xué)得太雜消化不了。而與此相反，另一些家長(zhǎng)對(duì)孩子卻不聞不問，他們偏頗的價(jià)值觀和理想觀對(duì)孩子有著潛移默化的影響。日益增多的家庭問題困擾著孩子們，使他們也被卷入了成年人的煩惱中。
　　針對(duì)現(xiàn)在中學(xué)生存在的諸多厭學(xué)問題，學(xué)校、社會(huì)、家庭需要共同努力，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行矯正。
　　一是政府應(yīng)多重視教育工作，增加教育投入，加強(qiáng)教育監(jiān)督。各級(jí)教育主管部門，各個(gè)學(xué)校要認(rèn)真嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)國(guó)家的教育政策，嚴(yán)肅處理教育的不正之風(fēng)。凈化社會(huì)環(huán)境，端正社會(huì)風(fēng)氣，增加公共學(xué)習(xí)場(chǎng)所。加強(qiáng)正面思想教育工作，加強(qiáng)理想教育，從大環(huán)境上激勵(lì)孩子努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，成為建設(shè)祖國(guó)的有用人才。
　　二是在消除學(xué)生厭學(xué)情緒中，學(xué)校和老師起著舉足輕重的作用。學(xué)校要明確教育方針，認(rèn)真落實(shí)教育政策，我們不僅要教學(xué)，還要教育，切實(shí)減輕學(xué)生教育負(fù)擔(dān)，使孩子們的校園生活更加豐富多彩。教師對(duì)學(xué)生是否厭學(xué)起著很直接的作用。教師應(yīng)注重教育的實(shí)效性，單靠付出時(shí)間和精力是不能提高教學(xué)質(zhì)量的。我們要優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，增加課堂的魅力，投入全身心的愛，采用全方位的教育評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生，讓他們重新找到自信，找到熱愛學(xué)習(xí)的理由。同時(shí)還要多關(guān)注孩子的心理健康，經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行心理教育及疏導(dǎo)，從根源上解決某些問題。
　　三是教育是多方面的結(jié)合體，除了社會(huì)和學(xué)校外，家庭教育也是不可忽視的。我們應(yīng)注重家庭教育，當(dāng)好孩子身邊的第一任老師。家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子營(yíng)造和諧溫馨的環(huán)境，讓孩子體會(huì)到愛，體會(huì)到家的溫暖，成為會(huì)關(guān)愛他人，心理健康的人。家長(zhǎng)還要為孩子樹立良好的榜樣，引導(dǎo)孩子樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，給孩子營(yíng)造良好的家庭文化氛圍，讓孩子受到“書香”的熏陶，多帶領(lǐng)孩子參加一些有益的健康的社會(huì)活動(dòng)。
　　我相信通過社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)多方面的齊抓共管、因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教，幫助教育孩子們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，他們的厭學(xué)情緒會(huì)逐漸得到有效的控