摘 要： 在全國英語等級考試中，閱讀理解在每一個等級中都占有較大比例的分值。本文談?wù)勅珖⒄Z等級考試（一級）閱讀理解的命題和答題技巧，希望對廣大考生有所幫助。
　　關(guān)鍵詞： 全國英語等級考試 閱讀理解 答題技巧
　　
　　一、全國英語等級考試（一級）閱讀理解命題研究
　　1.詞匯及其相關(guān)問題
　　閱讀理解在很大程度上考核學(xué)生的理解能力，更多地考查了學(xué)生的詞匯量和對詞匯的理解。很多學(xué)生認(rèn)為詞匯量太大，難以記住。根據(jù)全國英語等級考試（一級）大綱要求，一級詞匯量是1000個左右，但很多學(xué)生只能掌握一半的詞匯。一些學(xué)生對派生詞掌握得不夠好，容易出現(xiàn)理解偏差的問題。例如，walkerman的意思是隨身聽，但很多學(xué)生理解為走路的人，這就降低了閱讀理解的準(zhǔn)確性。而且同義詞、一詞多義掌握得不是很好，容易混淆，例如，regret doing sth和regret to do sth，前者是很遺憾地做過某事，這件事已經(jīng)發(fā)生了，而后者是遺憾地將要做某事，這件事尚未發(fā)生，學(xué)生往往會混淆兩者的用法。很多多義詞在閱讀理解中具體表達(dá)的是哪種意義，要結(jié)合整篇文章的意義進(jìn)行理解，不能生搬硬套。但很多學(xué)生沒有掌握一個詞的多種意義，又不能結(jié)合上下語境分析進(jìn)行分析，這就造成在做閱讀理解時理解錯誤。教師和學(xué)生都要了解閱讀理解的命題意圖，在平時的訓(xùn)練中應(yīng)注重學(xué)生對同義詞、多義詞的把握，而不是死記硬背，在具體的語境中反復(fù)加深對詞義的理解。
　　2.針對學(xué)生不良的閱讀習(xí)慣和方法的命題分析
　　很多學(xué)生存在不良的閱讀習(xí)慣和方法。許多學(xué)生在做閱讀理解時，習(xí)慣將整篇文章逐字逐句進(jìn)行英譯漢，再根據(jù)漢語意思進(jìn)行理解，一旦碰到生詞就會手足無措，幾個生詞就會影響對通篇文章的把握，甚至影響整場考試。而且這種閱讀方法很浪費(fèi)時間，即使你能逐字逐句翻譯理解文章，也會影響后面試題的完成。有些同學(xué)習(xí)慣用筆點(diǎn)著詞一個一個閱讀，這種方法會影響對整個句子和意群的理解，閱讀水平不會得到提高。還有些同學(xué)不能在有限的時間里結(jié)合題目和文體靈活地運(yùn)用一些閱讀的技巧進(jìn)行閱讀。英語等級考試（一級）閱讀理解在很大程度上就是考查考生對通篇文章的理解能力和分析能力而不是精讀能力，學(xué)生要學(xué)會揣摩命題人的思想，而不是盲目地做題。
　　3.針對學(xué)生句子結(jié)構(gòu)分析能力差的命題分析
　　參加英語等級一級考試的學(xué)生的語法基礎(chǔ)相對來說都比較薄弱，部分學(xué)生對基本的語法知識的掌握不牢固，在理解閱讀理解中遇到稍復(fù)雜的句子，就會出現(xiàn)錯誤，例如主從句的理解。而英語等級考試（一級）是對學(xué)生基本英語能力的一個考核，旨在通過考試提高學(xué)生的英語水平，所以在進(jìn)行閱讀理解的命題時，一些稍復(fù)雜的句子會被引入，因此學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中要多注意積累，多分析句子結(jié)構(gòu)。
　　二、全國英語等級考試（一級）閱讀理解的答題技巧
　　1.靈活地理解生詞
　　考生在應(yīng)考時遇到生詞不要害怕，有些生詞不理解其意思是不影響做題的，而有些生詞是可以結(jié)合上下文的語境猜測其意思的。閱讀理解中不同的詞的功能是不同的，一些詞是表達(dá)主要信息的，一些詞主要表達(dá)的是語法意義，并沒有實(shí)際含義，或有實(shí)際含義，但和下文沒有關(guān)系，人名、地名、機(jī)構(gòu)名等專有名詞都屬于這類詞，一般這類詞都會以答謝字母開頭，它們是專有名詞，不必理解其意義。例如，在2007年9月的閱讀理解中，Serena Ravenell，35，has been stationed in Texas and misses her family back home in South Carolina.考生不知道Serena Ravenell、Texas、South Carolina的意思，也不會影響做題。
　　2.把握全文的結(jié)構(gòu)
　　在考場上，我們閱讀的目的是迅速而有效地找到答案。不同的文體，其文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)也是不同的。所以，為了有效地提取和題目相關(guān)的信息，我們必須學(xué)習(xí)分析文章的結(jié)構(gòu)，進(jìn)而迅速有效地做題。
　?。?）記敘體裁的閱讀理解
　　記敘文的主要內(nèi)容一般是描寫人物和敘述事件。講述個人經(jīng)歷的記敘文一般以時間為線索進(jìn)行敘述。全國英語等級考試（一級）閱讀理解中的文章相對比較容易，可以直接從原文中找到答案，沒有過多的推理。例如，在2007年9月的試題中，第61題的問題是：“Why could only one of the two sisters get new clothes？”可以直接從原文中找到答案：“Listen，children.We don’t have enough money now.So only one of you can get new clothes.”所以考生在做這類題目時，應(yīng)該先看問題，帶著問題讀文章，可以直接有效地得出答案。
　?。?）說明體裁的閱讀理解
　　對于這類體裁的閱讀理解，其文章結(jié)構(gòu)一般為提出問題，問題是怎樣被發(fā)現(xiàn)的，分析出現(xiàn)問題的原因，最后得出什么結(jié)論。例如，在2007年8月的試題中，Vending machines（自動售貨機(jī)）sell many different kinds of things（闡述事實(shí)）.These machines have been welcomed for two reasons（分析出現(xiàn)的原因）.People like to save time and are usually willing to pay a higher price for this convenience（得出了結(jié)論）.
　　掌握了這類文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以這種模式進(jìn)行閱讀，就可以順著出題者的思路進(jìn)行解題，這種方式也會快速有效地把握全文的意思。
　　3.注意關(guān)鍵詞和信息詞
　　一般要做好閱讀理解，其核心應(yīng)該是對作者思想的理解，而不是對某個單詞的理解。例如，在看到類似“but，and”等連接詞時應(yīng)該想到下一句與上一句直接的轉(zhuǎn)折或并列關(guān)系。如果能把握作者的寫作思路，就能對全文有個整體把握。要根據(jù)文章的關(guān)鍵詞把握文章的大意，文章一般有順承式和轉(zhuǎn)折式兩種。順承式，即前后兩個部分之間內(nèi)容比較相近，自然過渡。例如，在2007年9月的閱讀理解中Day1，Day2，Day3的形式。轉(zhuǎn)折式結(jié)構(gòu)一般都有but、however等表轉(zhuǎn)折的過渡詞。辨別文章是轉(zhuǎn)折式還是順承式只需看文章是否出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折詞。
　　4.把握句子主干
　　為了快速有效地理解文章，僅僅把握關(guān)鍵詞是不夠的，還需從整體上理解句義，因此把握句子的主干是十分重要的，而句子的主干一般都由主謂賓組成，要學(xué)會在一個長句中找出句子的主干。例如，在2006年9月的閱讀理解中出現(xiàn)的句子：There are so many restaurants serving foreign dishes that it can be difficult to find one serving only British food.在這個長句中，我們只需把握restaurants serve British food，然后進(jìn)行理解就會比較簡單。在閱讀文章時，我們一定要從整體上把握，只有做到這一點(diǎn)才能對各種題材的文章較好地理解。
　　總之，全國英語等級考試（一級）中的閱讀理解是許多考生最為擔(dān)心的一部分，也是重要的一部分，因?yàn)殚喿x理解分?jǐn)?shù)的高低直接影響總分的高低。閱讀理解在考查學(xué)生的基本英語能力的同時，還考核學(xué)生的判斷、歸納、分析等綜合素質(zhì)，所以學(xué)生不僅要打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，還要掌握一定的解題技巧，考生在平時的練習(xí)中對出現(xiàn)的生詞一定要多加理解，學(xué)會宏觀把握一篇文章，不要局限于個別的單詞和句子，而要善于篩選關(guān)鍵詞和關(guān)鍵信息。
　　
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