面向21世紀，教育的改革與發(fā)展主要是全面推廣素質教育，只有那些對英語學習有濃厚興趣的人才能把自己的整個認識體系激活起來。實踐證明，英語教學只有激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，才能使教師教得輕松，學生學得積極，收到事半功倍的效果。所以在現(xiàn)代化教學中，重視對學生學習興趣的培養(yǎng)，是調動學生學習動力的關鍵。本文從以下幾個方面進行闡述。
　　一、掌握學生認知規(guī)律
　　初中生這個年齡的特點：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，所以在整個英語學習中要掌握學生認知規(guī)律，循序漸進地進行教學。
　　初一英語是整個中學英語的基礎階段，老師應該告訴學生什么是英語，英語的重要性，以及教會學生如何學英語。良好的開端是成功的一半，學生如果能夠在一開始就形成掌握正確的學習英語方法，就會終生受用。
　　初二相對初一來說，學生已經積累了一定的詞匯并且對英語有了一定的認識，但興趣永遠是最好的老師，對于初二的學生應用活潑的課堂氣氛促使他們提高對英語的興趣，增加英語知識的傳授，在快樂中學習英語，老師還應該通過適量的習題穿插語法、詞匯知識的灌輸。
　　初三學生要面臨中考，不可避免地要為中考做各種準備。能力的增強要一如既往，應付考試的技巧也必不可少，能力要全面提高，也要做到有的放矢，初三學生比較難以提高的一塊就是句型、詞組和語法，這一塊制約了他們的進一步提高。
　　在教育教學中，加以正確引導，除了導趣、激趣之外，更要護趣。我們一定要培養(yǎng)和維持學生的英語學習興趣，爭取獲得更好的教育教學效果。
　　二、學習興趣培養(yǎng)的重要性
　　英語興趣是一個基點，興趣教學在教學活動中有著重要的意義，主要表現(xiàn)在一旦引起了學生的興趣，學生則會對學科產生強烈的求知欲望，因而就學得十分積極主動而有成效。
　　讓學生明白英語學習的重要性。第一，讓學生明白自己是21世紀的建設者，只有學好英語，開闊知識視野，提高自身文化修養(yǎng)，才能更好地為社會主義建設服務。第二，結合他們個人的前途，經常介紹社會各方面對英語的需求，掌握英語也是現(xiàn)代青年應具備的素質之一，從而使他們懂得掌握英語對他們將來自主擇業(yè)、事業(yè)有成有很大好處。這樣使學生在不知不覺中有了渴望學好英語的心理需求。
　　愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”語言是枯燥無味的，能否激發(fā)學生學習英語的熱情成了學生能否學好英語的關鍵。從興趣入手，在教學中不斷激發(fā)和維護學生的學習興趣，使學生對所學語言本身產生興趣，從而使學生在興趣中提高英語聽、說、讀、寫的能力。
　　三、建立和諧的師生關系，激發(fā)學習興趣
　　古語道：“親其師，信其道?！比绻麑W生喜歡任課老師，就會喜歡上他的課，因而成績顯著；反之，由于逆反心理，就失去了學習興趣。因此在師生交往活動中，良好的師生關系使學生在沒有壓力的情況下輕松愉快地學習，這樣有助于教師了解學生的思想、心態(tài)變化和學習情況，從而不斷提高業(yè)務水平。
　　新教材的實施，要求教師精心設計好每一節(jié)課；在課堂上，教師要激情高昂地上好每一節(jié)課，用自己的精神面貌感染學生，用溫和、鼓勵性的語言評價學生，激勵學生進步。良好的師生關系需要持續(xù)不斷地用愛心澆灌，讓學生親其師、信其道，讓學生變“苦學”為“樂學”。在這種融洽的師生的關系中，學生的學習興趣提高了，就能收到令人意想不到的效果。
　　四、創(chuàng)造愉快，輕松的教學環(huán)境
　　傳統(tǒng)的教學模式和方法，總是教師“一言堂”，導致學生處于消極、被動的地位，更無興趣可談。而在現(xiàn)代教學中，教師的責任在于為學生創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學，儀表灑脫，精神飽滿，表情輕松，目光親切，態(tài)度和藹，舉止大方，言語簡潔，書寫規(guī)范，版面設計要合理、醒目。因此，教師在課堂教學中如何激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣直接影響到學生的學習品質和意念，進而影響到教育教學質量。
　　首先，在教學中，教師必須精心備課。如教學前的預熱活動必不可少，它能激發(fā)學生的學習興趣，形式可以多種多樣。其次，導入要講究藝術，以便抓住學生的思維。最后，教師要善于利用情景教學，這樣學生學得才更有趣。
　　五、注重教學方法的多樣性
　　教學方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學方法的恰當選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術性表現(xiàn)的主要形式。一堂課就是一個完整的藝術品，不僅要有一個好的開始和發(fā)展，還要有一個好的結尾，更要有豐富多彩的內容。一堂課，要讓學生學得輕松愉快、興趣盎然，這就促使老師要認真鉆研教材，不斷探索，注重教學方法的多樣性。個人的教學風格和特長，確定不同的教學方法。如開始教單詞時，有人照本宣科，依次教完；有人利用實物、圖片等，使單詞的音、形、意全印在腦子里，前者索然無趣，后者其樂融融。又比如復習顏色單詞，可以用學生學過的句型。
　　T：What is this？
　　S：It is a rainbow.
　　T：Is it colourful？
　　S：Yes，it is.
　　T：Do you know how many colours there are？
　　S：Seven.
　　T：What are they？
　　S：They are red，orange，yellow，green，blue，indigo，violet.
　　T：You are great.
　　這樣做，既復習了有關彩虹的單詞，又熟悉了句型，而且學生頗有興趣地參加，從而調動了課堂教學氣氛。總之，在新課程理念下，要不斷改進教學方法，優(yōu)化課堂結構，提高學生的積極性、自覺性和主動性，使課堂教學煥發(fā)出藝術魅力。
　　六、正確對待后進生，保持學生的興趣
　　俗話說：“金無足赤，人無完人?！崩蠋熞貏e注重后進生的成長，后進生控制住了，并能有效轉化，這是保持英語學習興趣的關鍵。對于后進生，首先要正確對待，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并及時地給予表揚，讓他們感覺到老師一直在關注著他們，這樣可以幫助他們樹立信心。其次，要關心、愛護學生，只有這樣，學生才會有所發(fā)展。再次，對后進生要多表揚，表揚的力量是無窮的，每個學生都希望得到表揚，后進生也不例外，在教學中，密切注意后進生的言行，尋找他們的發(fā)光點，適度表揚，會取得令人意想不到的效果。
　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹谟⒄Z教學中要不斷激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，才能使教師教得輕松，學生學得積極，收到事半功倍的效果，才能調動他們的學習積極性，變被動應付為主動探求知識，使之成為樂之者。
　　
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