摘 要： 學(xué)校課堂教學(xué)在課時數(shù)已定的前提下，想要提高教學(xué)質(zhì)量，取得事半功倍的效果，使學(xué)生對所學(xué)知識感興趣是很重要的一個方面。如果學(xué)生對學(xué)科有足夠的興趣，那么他就愿意積極主動地參與到教學(xué)活動中，無形中課堂教學(xué)效率就得到了提高。對于政治學(xué)科而言，由于學(xué)科特點的影響，抽象理論較多，顯得枯燥無味，難以讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，傳統(tǒng)的教學(xué)方法也嚴重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。為此，在教學(xué)活動中必須充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率，構(gòu)建和諧課堂。
　　關(guān)鍵詞： 政治學(xué)科 學(xué)生興趣 激發(fā)措施
　　
　　愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！比绻麑W(xué)生對某一學(xué)科的內(nèi)容感興趣，那么他就愿意積極主動地探索和研究相關(guān)的知識，就能取得事半功倍的教學(xué)效果。政治學(xué)科包含的內(nèi)容大多是一些令人乏味的抽象的理論知識，所以很少有學(xué)生會對政治這門學(xué)科產(chǎn)生興趣。為此，要提高政治學(xué)科的課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建和諧課堂。［１］
　　一、學(xué)生對政治學(xué)科缺乏興趣的原因
　　1.高考指揮棒對教學(xué)有著潛移默化的影響。
　　高中的學(xué)科教學(xué)往往都是圍繞著高考這一指揮棒進行的，高升學(xué)率是學(xué)校教學(xué)追求的目標之一，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是為了應(yīng)對高考。當(dāng)前，新課程改革在全國范圍內(nèi)普遍展開，高考的內(nèi)容和形式與以前相比發(fā)生了很大的變化，主要特點就是考查的范圍更廣了，結(jié)果政治學(xué)科所占分值的比重下降了很多，而且文科方向的招生比重遠遠低于理科方向，在這些因素的影響下，政治學(xué)科處于非常尷尬的地位：不學(xué)不行，學(xué)了對提高分數(shù)也沒有太大影響，時間長了，學(xué)生就會對政治學(xué)科產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
　　2.教師專業(yè)素質(zhì)對教學(xué)效果有著直接的影響。
　　首先，教師沒有較高的專業(yè)知識水平。極少數(shù)政治教師自身就沒有完全掌握好相關(guān)的專業(yè)理論知識，更談不上用這些知識解決實際問題。其次，傳統(tǒng)教學(xué)觀念對部分政治教師的影響極大。這些政治教師在課堂上不重視學(xué)生主動性和積極性的調(diào)動，也不關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，只是簡單地將知識灌輸給學(xué)生，忽視了學(xué)生的主觀作用，師生之間鮮有溝通和交流，使學(xué)生的好奇心和求知欲受到了嚴重的壓抑和摧殘，學(xué)生自然不會對政治學(xué)科產(chǎn)生興趣。
　　3.功利性讓學(xué)生遠離興趣。
　　當(dāng)前，學(xué)生中獨生子女占大多數(shù)，他們是家庭的希望所在，因此，在市場經(jīng)濟的影響下，他們的學(xué)習(xí)也明顯呈功利性的色彩，直接導(dǎo)致政治學(xué)科不被重視。而且，伴隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，學(xué)生更容易接觸新事物和新知識，他們個性鮮明，敢于提出自己的疑問，當(dāng)社會現(xiàn)實與某些政治理論不能完全符合時，他們就會認為老師講的都是大道理，但是在現(xiàn)實社會中卻難以立足和應(yīng)用，進而對政治學(xué)科失去興趣。
　　二、高中政治教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的措施
　　1.教育觀念緊跟潮流，確立學(xué)生主體地位。
　　郭沫若說：“教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神?！备咧姓握n程要求重視高中學(xué)生在心理、智力、體能等方面的發(fā)展?jié)摿?，針對其思想活動的獨立性、選擇性、多變性、可塑性等特點，在尊重學(xué)生個性差異和各種生活關(guān)切的同時，力求采取釋疑解惑、循循善誘的方式，幫助他們認同正確的價值標準，把握正確的政治方向。在傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)中，滿堂灌是最常見的教學(xué)方式，所有的知識點被教師一一羅列出來，學(xué)生只需要一字不差地將這些知識點記下來。在這樣的教學(xué)活動過程中，教師是整個教學(xué)活動的主角，整個課堂都是在教師的主導(dǎo)下完成的，只有理論的傳授，沒有學(xué)生的實踐，學(xué)生在教學(xué)活動過程中的主體作用根本得不到體現(xiàn)，很難讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。為此，在當(dāng)前的新課程改革中，教師教育觀念的更新是必需的。整個教學(xué)活動離不開學(xué)生的參與，為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到更好的激發(fā)，必須確立學(xué)生的主體地位。［2］例如，在上經(jīng)濟生活模塊中的《樹立正確的消費觀》時，我首先讓學(xué)生回憶他們自己的消費心理，然后將全班分成若干小組，讓每個小組成員在小組內(nèi)展開討論哪些是正確的消費心理，哪些是不正確、不健康的消費心理。學(xué)生展開想象的翅膀，充分參與到教學(xué)活動中來。這樣學(xué)生的興趣得以激發(fā)，課堂變得自然和諧，教學(xué)效果得以增強。
　　2.建立良好的師生關(guān)系。
　　在實際教學(xué)過程中，有時我們會發(fā)現(xiàn)，剛參加工作的教師或者來校實習(xí)的教師往往更容易與學(xué)生建立良好的關(guān)系，受到學(xué)生的喜愛，上課的時候?qū)W生更加專心。教育心理學(xué)指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒往往會直接受到師生關(guān)系的影響，良好的師生關(guān)系有助于提高學(xué)生對該學(xué)科的興趣，教學(xué)效果自然會得到增強，反之，如果師生之間的關(guān)系不是那么的融洽，就很難讓學(xué)生對該學(xué)科產(chǎn)生興趣?！坝H其師，信其道”。政治教師要像關(guān)心自己的孩子那樣關(guān)心學(xué)生，無私奉獻。學(xué)生對我們認同了，才會信我們的道，才能構(gòu)建和諧課堂，學(xué)習(xí)興趣也才能得到良好激發(fā)。
　　3.從生活中來，到生活中去。
　　高中政治教學(xué)要堅持馬克思主義基本觀點的教育，以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，緊密聯(lián)系中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實際，與時俱進地充實和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，采用新思想、新觀點、新論斷，體現(xiàn)當(dāng)今世界和中國發(fā)展的時代特征，顯示馬克思主義科學(xué)理論的強大力量。政治學(xué)科具有很強的實踐性和時代性，如果脫離了這兩個特性，就會失去應(yīng)有的生氣。為此，在教學(xué)活動中，政治教師在向?qū)W生傳授知識時，必須理論聯(lián)系實際，緊密聯(lián)系當(dāng)前的社會熱點問題，注意讓學(xué)生了解和關(guān)注黨的路線方針政策和國內(nèi)外時事，用理論知識分析實際，用實際印證理論知識，讓政治課堂符合實踐性和時代性這兩個特性。例如，聯(lián)系當(dāng)前頻頻發(fā)生的貪污腐敗等經(jīng)濟犯罪的事實案例，讓學(xué)生分析討論：如何樹立正確的金錢觀。另外，高中政治課程要立足于學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學(xué)生未來的發(fā)展需求，把理論觀點的闡述寓于生活主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識與生活現(xiàn)象有機結(jié)合的課程模塊；在開設(shè)所有學(xué)生都要學(xué)習(xí)的必修課程的同時，提供具有拓展性和應(yīng)用性的選修、綜合實踐活動課程，滿足不同學(xué)生發(fā)展的需要。
　　4.應(yīng)用先進科學(xué)手段，營造生動的課堂氛圍。
　　科學(xué)技術(shù)正在以飛快的速度向前發(fā)展著，有很多可以應(yīng)用在我們的教學(xué)活動中，豐富教學(xué)手段。過去上課只需要一塊黑板和一支粉筆的方式已經(jīng)非常不合時宜了，為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，政治教師可以在課堂上充分利用各種先進的教學(xué)手段。比如多媒體已經(jīng)廣泛應(yīng)用在當(dāng)前的課堂教學(xué)活動中，它的作用是其他教學(xué)手段所不具備的，它可以將所學(xué)的知識同時以圖像、聲音和文字的方式表達出來，圖文并茂的教學(xué)手段活躍了課堂氣氛，讓課堂更具有吸引力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　5.愉悅的心情是激發(fā)興趣的催化劑。
　　德國教育學(xué)家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！毙睦韺W(xué)認為：興趣往往是建立在成功的基礎(chǔ)之上的，當(dāng)學(xué)生突破某一困境或解答出某一難題時，他們會愉悅于自己的成功，就會更加愿意積極主動地探求新的知識，進而對此產(chǎn)生興趣。［3］當(dāng)前的高中生大都是“90后”，而且獨生子女占大多數(shù)，很多人承受力較弱，經(jīng)受不住挫折。迫于升學(xué)的壓力，學(xué)生們奮斗在艱苦的高中生活中，政治學(xué)科有很多抽象的理論是難以理解的，往往會讓他們知難而退，難以對政治的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。為此，在教學(xué)過程中，教師要多表揚，多鼓勵，哪怕是一點點的進步，也要讓他們享受到成功的樂趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
　　6.教學(xué)方法和教學(xué)語言豐富多彩。
　　政治學(xué)科含有大量的抽象的理論知識，而且有些是難以理解的，如果教師對這些知識的教學(xué)也像其他的內(nèi)容那樣平鋪直敘，則既枯燥，又乏味，學(xué)生會對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩。換種方式，教師在課堂上應(yīng)用豐富多彩的教學(xué)方法和幽默的教學(xué)語言，整個課堂會顯得生動、形象，易于學(xué)生對所學(xué)知識的理解。這就對政治教師提出了更高的要求，一方面要了解并掌握所有學(xué)生的心理情況，另一方面要不斷提升自身的學(xué)識和修養(yǎng)，不斷精簡課堂教學(xué)語言，并用幽默、生動的方式表達出來，讓整個課堂都對學(xué)生充滿吸引力，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。
　　7.教師自身的發(fā)展要與時俱進。
　　對于教師來說，除了要具有較高的專業(yè)素質(zhì)外，還要不斷進取，與時俱進。這是讓學(xué)生對教師產(chǎn)生信任的關(guān)鍵。試想，一個掌握豐富的專業(yè)知識和技能的教師，運用知識的時候信手拈來，毫不費力，學(xué)生自然會感到神清氣爽，對該老師所教學(xué)科必然不會缺少興趣。反之，抱殘守缺，故步自封，就會被時代淘汰。為此，廣大政治教師們首先必須掌握良好的專業(yè)知識和口頭表達能力，能夠熟練運用心理學(xué)和教育學(xué)；其次要能夠與時俱進，及時收集各種有用信息，能夠熟練運用各種教學(xué)手段，如多媒體等；再次要能夠?qū)懸还P好字，會說普通話，能仔細、認真地備課、上課和批改作業(yè)；最后要注重教研，不斷取得進步，以便適應(yīng)時代的要求。
　　總之，政治教師應(yīng)該緊跟時代步伐，及時地更新教育觀念，積極探索貼近學(xué)生生活的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生更加積極主動地參與到教學(xué)活動中來，從而提高課堂效率，構(gòu)建和諧課堂。
　　
　　參考文獻：
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　　［2］盛軍.新課程改革下教師如何進行高中政治教學(xué)［J］.學(xué)周刊，2011，（06）.
　?。?］徐愛華.淺談中學(xué)生學(xué)習(xí)政治課興趣的培養(yǎng)［J］.成功（教育），2010，（07）.