摘 要： 學習要有良好的環(huán)境和學習氛圍，這需要積極加強對學生的守紀教育，有了紀律學生才能在自己所需要的環(huán)境中學習。所以良好的紀律是學習的保障，它能讓學生排除雜念，更好地學習。本文提出加強守紀教育和推動學習氛圍營造的一些做法。
　　關(guān)鍵詞： 守紀教育 學習氛圍營造 民主測評
　　
　　學習要有良好的環(huán)境，包括健康的學習氛圍、良好的學習習慣等。每個人所需的氛圍和習慣不盡相同，但是我們生活在社會中，就不能只為自己考慮，當我們在一起時怎樣保證盡量滿足每個人的要求呢？這就需要紀律，有了紀律大家才能在自己所需要的環(huán)境中學習。所以良好的紀律是學習的保障，它能讓我們排除雜念，更好地學習。班主任要積極加強學生守紀教育，推動良好學習氛圍的營造。遵循知、情、意、行的教育原則，我采取了下面的一些做法。
　　一、班級分析
　　上學年我在高二年級做一個班的班主任，這個班的學生都是“90后”，嬌生慣養(yǎng)，在習慣養(yǎng)成與自覺性的培養(yǎng)上存在明顯的不足，再加之經(jīng)歷了一個較長的暑假，新學期開學后，班上暴露出許多問題，如：課間打鬧的人多，課前做準備的人少；課上走神、講廢話、做小動作的人多，認真聽講、積極發(fā)言、要求上進的人少；作業(yè)抄襲、馬虎了事的人的多，獨立思考、認真糾錯的人少。針對這一現(xiàn)象，我進行了認真的調(diào)查，經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)以上問題的原因是：部分學生沒有遠大的理想，目標不明確，學習缺乏動力；很多學生認為離高考還那么的遙遠，學習的時間還很多，先放松放松。面對當前競爭激烈的高考形勢，以及根據(jù)對知識學習的前后聯(lián)系重要性的認識，我認為高二年級必須為高三打下堅實的知識基礎(chǔ)和行為習慣基礎(chǔ)，才能在高考中取得理想的成績。為了改變班級上述不盡如人意的情況，我覺得應當在班級積極加強守紀教育與學習氛圍的營造。
　　二、加強守紀教育
　　1.從第二周開始，我利用班會課、晨會課時間，首先指出班上存在的問題，剖析問題存在的根源，然后介紹我國老一代科學家如錢偉長等人胸懷報效祖國的理想，刻苦努力學習，終成為偉大學者的例子，加強對學生理想目標的教育，以增強學生的學習動力，同時提出：理想目標的實現(xiàn)需要有腳踏實地的行動，從現(xiàn)在起我們每位同學都應該遵守紀律努力學習，為把我們班建設(shè)成為全校最優(yōu)秀的班集體而努力。
　　2.開展守紀比賽。每天晨會課強調(diào)遵守紀律的意義，指出這是自我自覺性培養(yǎng)的過程，同時也是在考驗我們的自覺性究竟有多高，我們的毅力究竟有多強，更是自我約束的一種手段，每位同學都積極參加，讓我們比一比、看一看，誰最遵守紀律，誰是違紀第一人、第二人……
　　3.建立同桌相互監(jiān)督機制。同桌之間為相互監(jiān)督人，當一方將要違紀或正違紀時，另一方要進行提醒與監(jiān)督。為增強同桌相互監(jiān)督機制的實效性，我發(fā)動全班學生通過討論明確了監(jiān)督和被監(jiān)督雙方責任，對于不能履行職責的將給予一定的紀律處罰。
　　4.重視違紀的反彈。盡管是無人違紀周，相對違紀的人要少，但是往往到了周三周四，會出現(xiàn)不同程度的違紀反彈，這時要抓住恰當?shù)臅r機，抓典型、抓重點進行全班的批評與教育，對于班上出現(xiàn)的問題要及時處理，并且讓學生明確違紀是一種不文明的行為，是一種影響全班同學正常學習生活活動的行為。
　　5.增加民主管理與民主監(jiān)督制度。首先是值日班長記載制，所記載的內(nèi)容必須公示，對違紀的同學加以提醒。其次是全體學生問責制，每天讓每位學生在認真學習之余認真觀察身邊的哪些人不遵守紀律，并在恰當?shù)臅r機與其交流，同時觀察有沒有改變。最后是宣布活動結(jié)束，對全班同學進行民意測評與評比，每個人手中都有選與被選的一票，以起到全班自我管理、民主監(jiān)督的作用。
　　三、推動學習氛圍的營造
　　經(jīng)過無人違紀一周的活動的比賽，班上違紀人數(shù)與次數(shù)大幅下降，違紀情況如下：遲到2人次，課上講話沒有，自習講話2人次（是相互討論問題）。第2周周末，我向全班同學通報全班違紀情況，讓全班同學感受：我們是進步了還是退步了？讓他們親身體驗只要努力定會有成功的喜悅。順勢提出：如何為了鞏固這樣的成果？如何把無人違紀成為一種自覺行為？如何達到我們的最終目的？故而確定第3周為學習競賽周活動，這樣既可鞏固前一階段的努力成果，又能保持良好的學習氛圍，促成學生自我上進，增加自我成才的欲望。我組織學生進行了如下的評比活動。
　　1.課前準備工作的比賽，要求不僅僅是物品上的準備，更是知識上的準備，物品準備工作由值日班長課前檢查，知識上的準備由科任老師提問情況來反饋。對于做得不到位、做得不好的人要求及時改正。
　　2.課堂聽課認真與發(fā)言積極程度的比賽，上課首先要看精神狀態(tài)，要精神飽滿抬頭挺胸；其次看發(fā)言的積極程度，對發(fā)言的次數(shù)與質(zhì)量進行評比。
　　3.作業(yè)完成的質(zhì)量比賽，要求每個人將作業(yè)本、糾錯本及課堂筆記本拿出來參加全班評比，由全班同學做評委，用投票的方式從中選出最好的和不合格的，好的數(shù)量可多一些，不合格的2—3名即可，好的要表揚，差的不批評，同時要求做得比較好的去幫助做得差的，要求做得比較差的同學向做得比較好的同學學習，讓好的受到鼓勵，差的從中受到激勵。
　　4.加強計劃性比賽，培養(yǎng)學生有計劃地進行學習的習慣，要求每位同學利用每天放晚學之前的2－3分鐘在自育筆記上寫下當天所要完成的學習任務，第二天采用小組互查、老師抽查的方式對照學生自育筆記上的學習計劃進行檢查，并要求檢查人員認真做檢查記錄；周末根據(jù)檢查記錄，評選出進行計劃學習做得比較好的同學進行表揚。通過這些做法，我發(fā)現(xiàn)上課走神、講話、做小動作的人幾乎沒有了，認真做作業(yè)認真糾錯的人多了，自覺學習的氛圍濃厚，堅持一段時間后計劃學習成了很多同學的學習習慣，大大地提高了學生的學習效率。
　　四、做好民主測評工作
　　為了促進自覺性的提高，營造良好的氛圍，做好民主測評工作很重要。雖然前面的敘述中已涉及民主測評的內(nèi)容，但我還想單獨談一談。民主測評是民主意志的一種體現(xiàn)，同時也是對學生進行教育的方法和過程。民主測評的結(jié)果，對表現(xiàn)好的同學是一種表揚，對表現(xiàn)差的同學則是一種鞭策。為了充分發(fā)揮民主測評工作的作用，我在第3周周末安排了一次民主測評，先要求每位同學認真回顧開學以來來班上總體情況，然后評選出班上最守紀的同學和學習最認真的同學，同時也要列舉出班上的不良現(xiàn)象和在守紀與學習方面表現(xiàn)不佳的同學。對表現(xiàn)好的同學進行表揚；對于表現(xiàn)不佳的同學，在進行批評的同時幫助他們找到問題的根源，做好他們的思想工作，使其懂得做人的道理，并在恰當?shù)臅r候施加一定的壓力，為他們制定切實可行的目標，要求他們明確實現(xiàn)目標的計劃與步驟，并定期匯報計劃的實施情況，以達到不斷提醒和強化督促的作用，使這些同學在不斷的提醒與監(jiān)督下有切實轉(zhuǎn)變。
　　通過開學以來的守紀與學習兩個方面評比活動的開展，班風、學風都有了很大的改變，為了鞏固活動的結(jié)果，保持班級已經(jīng)形成的學習與守紀的氛圍，不斷提高學生在守紀與學習方面的自覺性，我提出第4周為無人監(jiān)管活動周，這個活動將是對全班同學自覺性與毅力的又一次考驗。全班無人管理，無人監(jiān)督，依靠的是民主監(jiān)督的力量和已經(jīng)形成的良好的班風與學風產(chǎn)生的約束力來督促學生的行為，使守紀與學習真正成為一種的習慣。
　　五、我的思考
　　1.學生是有上進心的，我們要相信他們是希望自己進步的，學生的上進心能否成為努力進步的行動，關(guān)鍵是我們能否宣傳與發(fā)動。
　　2.教育的過程是培養(yǎng)學生積極情感的過程，而情感是通過對活動的體驗形成的，所以教育需要一系列的活動來做載體。生動活潑的教育活動能夠調(diào)動學生參與活動的積極性，從而取得好的教育效果。
　　3.學生的可塑性是很大的，學生的可塑性受環(huán)境的影響是明顯的，我們應該為他們營造良好的氛圍，以促進學生的成長與進步。
　　4.自律與他律是教育的兩種形式，民主監(jiān)督能夠充分發(fā)揮這兩種教育的作用，建立健全民主監(jiān)督制度，是良好班風和學風形成的重要保證。