摘 要： 愛心、耐心、信心是做好班主任的關鍵，更是幫助有個性缺點的學生健康成長的關鍵。教師應用博愛之心關注既缺乏愛心又脾氣暴躁等有個性缺點的學生，幫助其消除與他人的對立情緒，找準契機，助其解決“難題”，最終用愛心感化學生，促其健康成長。教師應以百倍的耐心堅持不懈地幫助學習成績差、愛說臟話等有個性缺點的學生，調動一切力量，促其健康成長。教師應有十足的信心幫助自卑、孤僻等有性格缺點的孩子，積極尋求對策，助其樹立信心，走出陰影，從而健康成長。
　　關鍵詞： 愛心 耐心 信心
　　
　　從教以來，我一直在做班主任，多年的班主任工作實踐使我深深地體會到：班主任工作需要愛心、耐心、信心，這是做好班主任的關鍵，更是幫助有個性缺點學生健康成長的關鍵。下面我談談自己做班主任工作的做法、看法。
　　從我國的國情說起，計劃生育國策讓獨生子女增多，經濟高速發(fā)展又促使有些家庭相當富裕，有些家庭只有留守兒童，有些家庭“分崩離析”。這樣就有相當一部分孩子成為“驕橫男兒嬌弱女”，他們個性古怪、特點突出，難以教育，相信許多教師都有同感。我認為教師必須用博大的愛心、百倍的耐心、十足的信心踐行育人的思想。
　　一、以“愛心”感化學生
　　教育力量來源于博大無私的愛。教師的愛應灑向班里的每個學生，尤其對有個性缺點的學生更應該無微不至的關愛。由于種種原因，這些學生往往對他人有疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備，處處設防。古言云：“親其師，信其道?！敝挥邢龓熒g的情感障礙，達到心靈相通，學生那緊閉的心扉才可能敞開。而要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖、關懷，用深深的愛融化他們心靈的堅冰，點燃他們心中自尊和進取的火花，引導他們一步步上進。
　　如：班上的一位男生，單親家庭，缺乏愛心、脾氣暴躁，喜歡在班里稱王稱霸，稍有不順就用拳頭說話，沒有朋友，學習成績不好。面對這樣的學生，應不拋棄不放棄，時刻關注他，尋找教育突破口。機會終于來了，有一段時間，我發(fā)現他心神不寧，就關切詢問緣由。原來他和家里有矛盾，怕挨打不敢回家。我聽后立刻給家長打電話，做工作，親自送他回家。之后我經常跟他談親情、友情，還跟他一塊出游，讓同學給他過生日，讓他感受真愛與溫暖。他一步一步有了很大變化，學會幫助別人，關心同學，學習也進步了。他的轉變再一次證明了，做好特殊學生的轉變工作，需要的是教師的博大的愛。只有讓他們充分沐浴愛的陽光，才會引起他們心靈的共振，才會促使他們健康成長。
　　二、以“耐心”培育學生
　　對有個性缺點的孩子，僅有愛心是不夠的，還需要細致入微的耐心和堅持不懈的恒心。江山易改，本性難移。班主任要以最大的耐心冷靜地幫助他們分析原因，鼓勵他們努力克制自己，讓他們慢慢地健康成長。調動班集體的力量及家庭的力量促其成長。
　　班上有這樣的學生，特別愛說臟話，人際關系極差。怎樣幫助這個學生呢？經過了解，我知道他愛好畫畫，繪畫基礎很好。我想到了教育學上的德育原理：要一分為二地看待學生，利用其優(yōu)勢克服其缺點。首先，我肯定了他的才能。在實際工作中，我讓他將畫畫在班級墻報上，并代表班級參加繪畫比賽。及時給予他表揚，并讓其他學生肯定他、贊美他。享受到稱贊，他很想接近同學，人際關系稍有緩和。指出，他的罵人不良習慣嚴重影響人際關系。此后我堅持長期關注他的一言一行，他每說一句臟話，我都記錄、指正，我不在場請同學、家長監(jiān)督。一星期和他當面總結一次。一年后，他的各方面都有了長足的進步。這一學生的轉化，使我感悟到了：幫助孩子改正缺點，需要教師的堅持，反復、細致地做思想工作并加以嚴格要求，用教師的耐心和恒心，促其意志更堅強，達到標本兼治之效。
　　三、以“信心”樹立信心
　　自卑的孩子雖性格多孤僻，但他們同樣希望得到師生的尊重。因此，教師要有十足的信心幫助他們，善于捕捉他們身上的閃光點，打開其心靈，借此增強其自尊心，樹立其自信心，強化其正確行為，并促使其將這種優(yōu)勢或進步遷移到其他方面，對這樣的孩子提出要求需慎重周密地考慮，循序漸進地提出，使他們每前進一步都能產生成功后的情緒體驗，在精神上得到滿足，從而更滿懷信心地達到更高要求。在他出現反復時，積極尋找對策，尋求各種力量激勵他、幫助他，如此不斷深化，孩子會逐漸健康成長。
　　如我班一個極為懦弱的女孩，她學習方法不對，每次考試總在最后，她的自卑感很重，以為自己成績差，老師和同學都看不起，班里組織活動采取逃避態(tài)度，對人冷漠。一次期中考試后，我組織全班同學輪流上臺總結自己半期以來的學習、紀律等情況。她不發(fā)言卻哭了，從她的哭聲里我看到了希望，她還有自尊，也懂得羞愧。她需要大家的關懷，需要自信，字寫得不錯。抓住這一點，我經常表揚她，并將她的書法作品貼到展板上讓大家學習。她的臉上放出了前所未有的光彩。趁此時機，我告訴她：你也有優(yōu)秀的一面，相信你在其他方面也一樣能做得出色。她看著我直點頭，但接下來的考試又打擊了她，她再次不言不語獨自成行。我堅持每天或親自或找人幫她補課。在課堂上，我有意識地對提些問題，由淺入深，鍛煉她的膽量，堅定她的自信。經過一段時間，她的學習成績有了明顯提高，膽子大了，課上都能主動發(fā)言。她的轉變也說明了對于自卑的孩子，關鍵是班主任如何發(fā)現、幫助其樹立信心，跨越自卑，走出陰影，健康成長。
　　由以上案例可以看出：作為新時期的教師，我們應該擁有一顆博愛之心，關注每一位學生，尤其關注那些有個性缺點的學生，使他們沐浴在關愛之中，健康成長。教師還必須有足夠的耐心幫助、等待這樣的學生健康成長，更要有信心幫助他們樹立信心，進而讓他們自己主動地成長，健康地成長，快樂地成長。