高校學(xué)生的就業(yè)工作歷來(lái)是社會(huì)關(guān)注的問題，也是高校發(fā)展的生命力。對(duì)獨(dú)立學(xué)院而言，就業(yè)工作更是學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志。面對(duì)目前的形勢(shì)，尤其在高校連續(xù)幾年大幅度擴(kuò)招的情況下，做好畢業(yè)生就業(yè)工作，解決獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)問題，意義重大，也直接關(guān)系著獨(dú)立學(xué)院今后的發(fā)展方向。因此，加強(qiáng)新形勢(shì)下的獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)工作顯得尤為重要和緊迫。
　　一、獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生存在的問題
　　1.當(dāng)前社會(huì)的“偏見”。由于金融危機(jī)的影響，雖然近年來(lái)高校畢業(yè)生就業(yè)難已成為社會(huì)的普遍性問題，但是獨(dú)立學(xué)院與公辦院校相比，形式更加嚴(yán)峻，由于一些企業(yè)對(duì)目前的獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量和畢業(yè)生質(zhì)量還不能完全認(rèn)同，獨(dú)立學(xué)院的應(yīng)屆畢業(yè)生在沒有高學(xué)歷的情況下面臨著更大的壓力?？陀^來(lái)說，由于獨(dú)立學(xué)院的校園建設(shè)及日常開支均來(lái)源于學(xué)生的學(xué)費(fèi)，學(xué)院的總體辦學(xué)實(shí)力、辦學(xué)水平和辦學(xué)條件都要遜色于公辦院校。傳統(tǒng)的學(xué)歷主義偏見使得企業(yè)在招聘時(shí)還是傾向于公辦普通高校的學(xué)生，而對(duì)獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生多持觀望態(tài)度。要取得社會(huì)和用人單位的認(rèn)可是需要一定時(shí)間的，然而這與緊迫的就業(yè)形勢(shì)之間的矛盾，無(wú)疑更增加了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的就業(yè)難度。高等職業(yè)教育的發(fā)展也給獨(dú)立學(xué)院造成了很大的沖擊。
　　2.畢業(yè)生本身的問題。第一，學(xué)生個(gè)人定位不準(zhǔn)確，期望值過高。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生在理論水平上比不上一、二本的學(xué)生，在技能水平上又比不上高職高專的學(xué)生，但高學(xué)費(fèi)造成了其較高的就業(yè)期望值，所以在薪酬、地域、專業(yè)對(duì)口等方面上對(duì)個(gè)人及社會(huì)估計(jì)過高，與社會(huì)需求形成巨大偏差。第二，學(xué)生心理較為敏感，存在自卑心理。在擇業(yè)過程中，獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生大多不愿意向用人單位表露自己是獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生，容易懷疑自己、否定自己，在就業(yè)過程中不能客觀地看待自己的優(yōu)劣勢(shì)，不善于發(fā)現(xiàn)合適自己的工作崗位，缺乏求職的勇氣。第三，獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生生源相對(duì)集中，一般局限于本省或周邊省份，專業(yè)相對(duì)雷同。過于集中的生源加劇了競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度，加上同一專業(yè)的學(xué)生量過大，這就使就業(yè)市場(chǎng)的開發(fā)、就業(yè)崗位的提供存在難度。第四，從學(xué)生對(duì)能力素質(zhì)的選擇偏向方面來(lái)看，學(xué)生們認(rèn)為溝通能力、專業(yè)技能、心理素質(zhì)在擇業(yè)過程中起著較大的作用，相對(duì)來(lái)說，品德被學(xué)生們重視的很少。但是80%的企業(yè)在看重專業(yè)技能的前提下，更加注重未來(lái)職員的品德。
　　3.獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)體系不完善。畢業(yè)生的就業(yè)工作不能僅僅依靠學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)中心，而應(yīng)該全院動(dòng)員，全院投入。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)成立完善的就業(yè)服務(wù)體系指導(dǎo)和開展畢業(yè)生的就業(yè)工作。但是，獨(dú)立學(xué)院作為一種新的辦學(xué)形式，起步晚，畢業(yè)生屆數(shù)少，畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)體系還不完善。
　　二、促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院就業(yè)工作發(fā)展的建議
　　1.深化改革就業(yè)機(jī)制，提升學(xué)院的社會(huì)形象。就業(yè)工作要將人力、物力、財(cái)力貫穿始終，使就業(yè)機(jī)構(gòu)更加完善。建立優(yōu)秀的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，舉辦創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，為畢業(yè)生提供更多的實(shí)踐平臺(tái)。積極發(fā)揮教師、學(xué)生骨干和家長(zhǎng)的作用，充分利用就業(yè)資源，加快就業(yè)市場(chǎng)開發(fā)，逐步試驗(yàn)合適的校企合作模式。另外，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)從當(dāng)今社會(huì)的實(shí)際情況出發(fā)，全面提高學(xué)院的社會(huì)形象，得到社會(huì)的認(rèn)可。對(duì)于獨(dú)立學(xué)院來(lái)說，畢業(yè)生的持續(xù)就業(yè)形勢(shì)，畢業(yè)生的持續(xù)受歡迎程度，學(xué)院在企業(yè)界的知名度和社會(huì)的認(rèn)可度是更重要的社會(huì)形象。
　　2.充分發(fā)揮母體院校專業(yè)優(yōu)勢(shì)，辦出特色。獨(dú)立學(xué)院要在競(jìng)爭(zhēng)中獲得一席之地，實(shí)現(xiàn)全面的可持續(xù)發(fā)展，必須立足增強(qiáng)學(xué)校的獨(dú)特性差異，并把這種差異轉(zhuǎn)化為競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)科建設(shè)能力。發(fā)揮好比較優(yōu)勢(shì)的地位，避免與其他學(xué)校強(qiáng)勢(shì)、特色學(xué)科的培育和競(jìng)爭(zhēng)中直接交鋒。除了要發(fā)揮母體院校的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，還要與母體院校培養(yǎng)目標(biāo)“錯(cuò)開定位”。在為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的過程中發(fā)展應(yīng)用學(xué)科，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以學(xué)科特色促進(jìn)充分就業(yè)。
　　3.逐步完善就業(yè)指導(dǎo)體系，加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。目前，大部分獨(dú)立學(xué)院設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)中心或就業(yè)指導(dǎo)辦公室，各系部也配備了就業(yè)指導(dǎo)老師，但是就業(yè)服務(wù)體系仍不完善。要想做好獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作，就需要建立起整體化的就業(yè)指導(dǎo)體系，需要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的充分重視。學(xué)院應(yīng)建立就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，從宏觀上負(fù)責(zé)安排和監(jiān)督學(xué)院就業(yè)工作的情況。與此同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該貫穿學(xué)生教育的全過程，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)形勢(shì)和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，高年級(jí)應(yīng)該注重學(xué)生應(yīng)聘、面試能力的培養(yǎng)，并注重引導(dǎo)學(xué)生開展市場(chǎng)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生了解社會(huì)，在實(shí)踐中提高自身的實(shí)際工作能力。也可組織學(xué)生開展一些與就業(yè)有關(guān)的模擬比賽活動(dòng)或組織學(xué)生積極參加招聘會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)面試技巧，總結(jié)面試時(shí)用人單位對(duì)學(xué)生各方面的要求，結(jié)合本專業(yè)的知識(shí)，擬訂自己的面試方案，加強(qiáng)學(xué)生的面試技巧和競(jìng)爭(zhēng)能力，均衡提高學(xué)生的就業(yè)綜合素質(zhì)。
　　4.充分發(fā)揮畢業(yè)生黨員及學(xué)生骨干的先鋒模范作用。大學(xué)生黨員及學(xué)生骨干應(yīng)該是當(dāng)今應(yīng)聘場(chǎng)上的“寵兒”。他們作為黨內(nèi)的新生力量和大學(xué)生中的骨干，在學(xué)習(xí)、生活、工作等各方面中都起到先鋒模范作用。從就業(yè)統(tǒng)計(jì)工作結(jié)果來(lái)看，學(xué)生黨員都能夠較早地落實(shí)就業(yè)單位，而且能夠帶動(dòng)身邊同學(xué)充分就業(yè)。而且在后續(xù)的用人單位反饋工作中，學(xué)生黨員在工作崗位上能夠很快脫穎而出，得到用人單位的一致肯定，已經(jīng)逐漸成為各戰(zhàn)線的骨干力量。因此，做好大學(xué)生黨員及學(xué)生骨干的就業(yè)思想工作將在很大程度上解決獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)問題。
　　5.建立穩(wěn)定的就業(yè)推薦體系。做好學(xué)生的就業(yè)工作，歸根結(jié)底要提高學(xué)生的就業(yè)率。學(xué)校可以通過參與的廣泛性，拓展廣泛的就業(yè)渠道，建立廣泛的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)。加大對(duì)就業(yè)工作的支持力度，通過建立信息化校園，拓展學(xué)生獲取信息的渠道，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)工作信息化。以市場(chǎng)為導(dǎo)向，從教學(xué)、育人、就業(yè)指導(dǎo)等各方面，全方位加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)工作。
　　獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的復(fù)雜性工作，需要在不斷摸索中獲得經(jīng)驗(yàn)穩(wěn)步提高。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)在競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)差異化、特色化，為社會(huì)提供更加豐富的選擇。
　　
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