王延喜

（華僑大學(xué)，福建 泉州 362021)

基于大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的高校環(huán)境優(yōu)化探究

王延喜

（華僑大學(xué)，福建 泉州 362021)

致力于提高大學(xué)生創(chuàng)新能力，加速培養(yǎng)創(chuàng)造性與創(chuàng)新型人才，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代賦予高校的歷史使命。高校要從以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)與能力為目標(biāo)，以優(yōu)化學(xué)校環(huán)境為抓手，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)工作的針對(duì)性和有效性。高校環(huán)境優(yōu)化既要以加強(qiáng)高校重點(diǎn)科研創(chuàng)新基地與科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)為重點(diǎn)，優(yōu)化高校硬環(huán)境；又要推進(jìn)高校創(chuàng)新型文化建設(shè)為核心，優(yōu)化高校軟環(huán)境。

創(chuàng)新素質(zhì)；高校環(huán)境；優(yōu)化

黨的十八大報(bào)告指出：“科技創(chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國(guó)力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置?！盵1]2012年7月，胡錦濤同志在全國(guó)科技創(chuàng)新大會(huì)上提出了我國(guó)要在2020年進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列的目標(biāo)。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出要：“充分發(fā)揮高校在國(guó)家創(chuàng)新體系中的重要作用，鼓勵(lì)高校在知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、國(guó)防科技創(chuàng)新和區(qū)域創(chuàng)新中作出貢獻(xiàn)?！盵2]高校是提升自主創(chuàng)新能力、構(gòu)建創(chuàng)新型國(guó)家的重要力量，培養(yǎng)一大批富于創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的人才，是新時(shí)期高校承擔(dān)的核心使命。高校作為知識(shí)駐點(diǎn)，是知識(shí)流中的關(guān)鍵點(diǎn)和中樞。高校知識(shí)流具有流動(dòng)性、創(chuàng)新性和增值性，決定了它對(duì)科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率的作用就是動(dòng)力源和加油站，它對(duì)科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率的提升都起著至關(guān)重要的作用。[3]高等教育是一種有目的、有組織、有系統(tǒng)的培養(yǎng)人的活動(dòng)，其受到內(nèi)外部諸多因素的影響。在影響大學(xué)生創(chuàng)造性的外部環(huán)境因素中，學(xué)校環(huán)境在大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)中起著極為重要的作用。因此，結(jié)合規(guī)劃綱要和高等教育的規(guī)律，從高校環(huán)境優(yōu)化的視角探究新思路，提高高校培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的有效性與針對(duì)性，具有重要的作用。

一、高校環(huán)境、硬環(huán)境和軟環(huán)境的內(nèi)涵界定

環(huán)境一般是指生物體生存空間內(nèi)各種條件的綜合，人類生存的環(huán)境包括自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和精神環(huán)境。[4]我國(guó)自古就非常關(guān)注環(huán)境對(duì)人的影響，“夫金木無(wú)常，方員應(yīng)形，亦有隱括，習(xí)與性成，故近朱者赤，近墨者黑，聲和則響清，形正則影直。正人在側(cè)，德義盈堂。鮑肆先入，蘭蔥不芳?！保〞x·博玄《太子少博箴》），表明環(huán)境對(duì)人的生存和發(fā)展有重大的作用?，F(xiàn)代教育學(xué)也強(qiáng)調(diào)環(huán)境在教育實(shí)踐中重要作用。蘇霍姆林斯基指出：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果。”[5]外部環(huán)境因素是人作為創(chuàng)造主體創(chuàng)造力發(fā)揮的條件。它通常包括兩個(gè)層次，第一個(gè)是社會(huì)的宏觀環(huán)境因素，主要包括政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技及法律等因素，第二個(gè)是微觀社會(huì)環(huán)境，它是與創(chuàng)新主體有著直接聯(lián)系的環(huán)境因素。學(xué)校環(huán)境作為與創(chuàng)新主體息息相關(guān)的各條件與因素的總和，就屬于第二個(gè)層次。

學(xué)校環(huán)境可以分為硬環(huán)境和軟環(huán)境。硬環(huán)境主要指有利于大學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)與開發(fā)的物質(zhì)條件，主要包括高校的校容校貌、校舍、圖書館、大學(xué)生科研創(chuàng)造的教育設(shè)施與基地、設(shè)備和條件等。軟環(huán)境主要指有利于大學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)與開發(fā)的精神內(nèi)核和科技學(xué)術(shù)氛圍，主要包括校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和人文氛圍。學(xué)校作為學(xué)生直接接受教育的場(chǎng)所，學(xué)校環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)和影響是多方面的，高校應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)新教育環(huán)境和氛圍，積極培育有利于激發(fā)和引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)造力的“氣候”和“土壤”。

二、以加強(qiáng)高校重點(diǎn)科研創(chuàng)新基地與科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)為重點(diǎn)，優(yōu)化高校硬環(huán)境

高校硬環(huán)境優(yōu)化主要表現(xiàn)在加大資金投入，為大學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)與開發(fā)提供必要的物質(zhì)條件。高等學(xué)校要加大資金投入，努力改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)有利于創(chuàng)造、創(chuàng)新的基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備和場(chǎng)地的建設(shè)，為大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)教育打好物質(zhì)基礎(chǔ)。

（一）加強(qiáng)高校重點(diǎn)科研創(chuàng)新基地與科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)

首先，高校應(yīng)整合校內(nèi)外資源，加強(qiáng)包括大學(xué)生實(shí)訓(xùn)中心，實(shí)驗(yàn)室和科研創(chuàng)新實(shí)踐基地在內(nèi)的內(nèi)部創(chuàng)新平臺(tái)的建設(shè)，盡可能為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)設(shè)備精良、環(huán)境舒適的實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新環(huán)境。目前，國(guó)內(nèi)大部分理工科高校都成立了工程訓(xùn)練中心，取得了良好的效果。同時(shí)，高校還應(yīng)加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系，為學(xué)生爭(zhēng)取到更多的實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新基地等外部創(chuàng)新平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，不斷自主創(chuàng)新。

其次，高校應(yīng)該加大對(duì)創(chuàng)新教育和創(chuàng)造競(jìng)賽活動(dòng)的資金投入。高校要專門設(shè)立科研專項(xiàng)基金，實(shí)施大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃，用于鼓勵(lì)和支持教師、學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新實(shí)踐。學(xué)生課外科技活動(dòng)的實(shí)質(zhì)是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性，獲得解決問題的方法和形成探索研究的精神，它為創(chuàng)新活動(dòng)構(gòu)建了一個(gè)新的“平臺(tái)”。[6-7]國(guó)內(nèi)有的高校啟動(dòng)了大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”科研立項(xiàng)資助計(jì)劃，從立項(xiàng)申報(bào)開始，經(jīng)過評(píng)估→立項(xiàng)→分層次、分階段資助→中期檢查→資助配套→評(píng)審→公開答辯→評(píng)獎(jiǎng)以及后期的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、成果巡回展，并進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，建立一整套完整的體系。事實(shí)證明，有資金支持的大學(xué)生的創(chuàng)造活動(dòng)開展得非?；钴S，取得了許多高水平的創(chuàng)新成果，訓(xùn)練和提高了大學(xué)生的科研能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。同時(shí)，高校應(yīng)該加強(qiáng)圖書館和資料、網(wǎng)上圖書資料的建設(shè)，讓學(xué)生接觸國(guó)內(nèi)外最新科技信息，洞察世界科技發(fā)展動(dòng)向，掌握學(xué)術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)與前沿，拓寬創(chuàng)造與創(chuàng)新之源。

（二）校園環(huán)境優(yōu)化

良好的校園環(huán)境對(duì)于創(chuàng)新主體具有激勵(lì)與育人作用，校園環(huán)境對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)是必不可少的。我國(guó)很多著名大學(xué)，如北京大學(xué)、清華大學(xué)等，在長(zhǎng)期的建設(shè)發(fā)展中它形成了自己獨(dú)特的建筑風(fēng)格、歷史風(fēng)貌和景觀特色，深深的影響著一屆又一屆優(yōu)秀學(xué)子。校園環(huán)境優(yōu)化應(yīng)該在傳承高校文化歷史內(nèi)涵的同時(shí)要有新意稟賦，要給大學(xué)生的創(chuàng)造活動(dòng)留有想象和活動(dòng)的空間。具體策略有許多，如雕塑的選擇，應(yīng)寓意是積極的、向上的，給人以啟迪；廣場(chǎng)的規(guī)劃，應(yīng)給大學(xué)生提供了休閑、娛樂和談心場(chǎng)所，在緊張中得到放松；校內(nèi)公園無(wú)論是動(dòng)態(tài)和靜態(tài)，要能給人以靈氣，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造靈感。圖書館、教學(xué)樓等建筑物要從其形體構(gòu)造、色彩方面要融合現(xiàn)代科技，增加校園魅力，使其能深深地熏陶感染在校大學(xué)生，孕育新的創(chuàng)造與創(chuàng)新激情。高校要營(yíng)造和諧、自然、新穎的校園環(huán)境，給大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)插上熱愛與激情的翅膀，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)造力的提升。

三、以推進(jìn)高校創(chuàng)新型文化建設(shè)為核心，優(yōu)化高校軟環(huán)境

高校軟環(huán)境優(yōu)化主要表現(xiàn)在構(gòu)建以創(chuàng)新為核心的文化，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)生性動(dòng)力。在軟環(huán)境上，要給大學(xué)生相當(dāng)?shù)淖杂蓵r(shí)空，發(fā)展他們的興趣和愛好，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。創(chuàng)造自由、開放、科學(xué)、進(jìn)取的人文環(huán)境是學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)順利進(jìn)行的重要條件。

（一）制度供給的優(yōu)化

高校要建立有利于大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的管理機(jī)制。首先，根據(jù)高校的實(shí)際情況，成立校、院（系）兩級(jí)組織機(jī)構(gòu)，校一級(jí)成立由主管科研的校長(zhǎng)牽頭，科技處，教務(wù)處，學(xué)工處、財(cái)務(wù)處和團(tuán)委等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)小組，院（系）一級(jí)由分管科研的領(lǐng)導(dǎo)牽頭，科研骨干老師、學(xué)生工作負(fù)責(zé)人、學(xué)生會(huì)（研究生會(huì)）負(fù)責(zé)人為成員的學(xué)院（系）大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)小組。具體負(fù)責(zé)開展創(chuàng)新教育與培養(yǎng)工作，鼓勵(lì)和幫助大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新研究。其次，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)與素質(zhì)培養(yǎng)的制度化建設(shè)。包括各種方案、實(shí)施辦法、條例等，規(guī)范和引導(dǎo)大學(xué)生各類創(chuàng)新活動(dòng)，保證大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)活動(dòng)的正常有序的開展。最后，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系與激勵(lì)機(jī)制。引入科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重，完善高校的科研評(píng)價(jià)體系，注重對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的考查，獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)新能力突出的大學(xué)生。

（二）高校風(fēng)氣的優(yōu)化

高校風(fēng)氣簡(jiǎn)稱校風(fēng)，它是師生的思想道德情操、科學(xué)文化素養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度和精神風(fēng)貌的綜合反映和外在表現(xiàn)。積極的校風(fēng)對(duì)于激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)有重要的推動(dòng)作用。目前高校辦學(xué)存在著急功近利的思想，學(xué)術(shù)不端行為屢次出現(xiàn)，腐敗弊案時(shí)有發(fā)生。這些消極的因素嚴(yán)重的影響了高校積極良好的校風(fēng)的形成。

要改變這些存在的問題，就必須優(yōu)化高校風(fēng)氣。首先要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的宣傳教育，形成高校上下健康的輿論氛圍。發(fā)揮黨員干部、高校教師在校風(fēng)建設(shè)中的帶頭作用。同時(shí)以各類活動(dòng)為平臺(tái)開展教育，如邀請(qǐng)專家、學(xué)者來(lái)校作學(xué)術(shù)報(bào)告，培養(yǎng)師生不斷創(chuàng)新的進(jìn)取心。其次，重視對(duì)創(chuàng)新型的教師的培養(yǎng)。美國(guó)學(xué)者史密斯認(rèn)為，所謂創(chuàng)新型的教師，就是那些善于吸收最新教育科學(xué)成果，將其積極地運(yùn)用于教學(xué)中，并且有獨(dú)創(chuàng)見解，能夠發(fā)現(xiàn)行之有效的新的教學(xué)方法的教師。有較高創(chuàng)造性的教師能在更大程度上激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。[8]高校要努力建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型教師隊(duì)伍，積極支持教師大膽開拓，勇于創(chuàng)新，建立良好的創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制。最后，以學(xué)習(xí)與實(shí)踐為中心，培養(yǎng)大學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)。良好的學(xué)風(fēng)對(duì)激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)造意思，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力、大膽的探索精神、實(shí)事求是的學(xué)術(shù)道德具有重要的促進(jìn)作用。當(dāng)前高校出現(xiàn)的部分大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，厭學(xué)、考試作弊現(xiàn)象嚴(yán)重等學(xué)風(fēng)問題，需要高校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。重視回歸生活世界的學(xué)習(xí)內(nèi)容，平等對(duì)話的師生關(guān)系，反思、實(shí)踐體驗(yàn)和理解的學(xué)習(xí)方法是解決學(xué)風(fēng)問題的關(guān)鍵。[9]通過高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的大學(xué)生創(chuàng)新氛圍，不斷培養(yǎng)他們積極探索，敢于創(chuàng)新的精神。

（三）文化環(huán)境優(yōu)化

高校文化已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活不可或缺的重要部分。良好的高校文化具有導(dǎo)向與激勵(lì)功能，它能培養(yǎng)個(gè)體開拓進(jìn)取的精神。高校要以文化內(nèi)容的豐富性和開放性、主體的廣泛性和形式的多樣性為目標(biāo)，優(yōu)化學(xué)校文化環(huán)境。首先，要實(shí)現(xiàn)高校學(xué)校文化建設(shè)的觀念創(chuàng)新。比較理想的催生創(chuàng)造力的環(huán)境應(yīng)該是和諧寬容、尊重個(gè)體、支持創(chuàng)造的。[10]學(xué)校文化的建設(shè)必須以創(chuàng)新為特征，以大學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)與開發(fā)為目標(biāo)。著名科學(xué)家錢學(xué)森在最后一次系統(tǒng)談話中回顧了自己在麻省理工學(xué)院和加州理工學(xué)院學(xué)習(xí)體驗(yàn)和不同的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)他的影響，并號(hào)召我們要向加州理工學(xué)院學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它的科學(xué)創(chuàng)新精神。[11]要改變傳統(tǒng)的學(xué)校文化觀念中忽視大學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性的狀況，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以大學(xué)生為主體，充分發(fā)揮他們積極性。其次，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)校文化內(nèi)容的創(chuàng)新。一方面要重視學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的教育，可通過校史展覽，杰出校友返校報(bào)告，校慶紀(jì)念活動(dòng)等培育師生對(duì)學(xué)校的光榮感和自豪感，以學(xué)校渾厚的歷史積淀和文化底蘊(yùn)將給大學(xué)生以無(wú)聲的熏陶和鞭策。另一方面，學(xué)校文化的內(nèi)容具有明顯的時(shí)代感，體現(xiàn)一定的時(shí)代要求與時(shí)代精神。學(xué)校文化創(chuàng)新應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代性，增加體現(xiàn)時(shí)代內(nèi)容的方式，如網(wǎng)絡(luò)、多媒體等的運(yùn)用；同時(shí)，重視學(xué)校文化的社會(huì)性，讓學(xué)生走向社會(huì)，展開豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。再次，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)校文化形式的創(chuàng)新。學(xué)校文化的形式應(yīng)改變傳統(tǒng)的“擺設(shè)式”作用觀念，隨著創(chuàng)新素質(zhì)教育的不斷拓展而向著理性深層次發(fā)展。應(yīng)以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性才能和廣博知識(shí)為目標(biāo)注重效果。堅(jiān)持形式的多樣性、時(shí)代性、創(chuàng)造性，開展思想、知識(shí)、審美、競(jìng)賽、交際等各種形式的活動(dòng)。

大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)是高校一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，高校要致力于培養(yǎng)創(chuàng)新人才，在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化高校的環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造個(gè)性的全面發(fā)展和提高。

[1] 胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn) 為全面建成小康社會(huì)而奮斗——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[N].人民日?qǐng)?bào),2012-11-18.

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The Explore of Optimizing the Colleges Environment Based on Cultivating Students’ Innovative Quality

WANG Yan-xi
(HuaQiao University, Quanzhou 362021, Fujian, China)

Devote to enhancing college students’ innovation ability and accelerate the cultivation of creative and innovative talents is the knowledge economy age give to the college’s historical mission. Colleges should aim in cultivating students’innovative quality and ability, to optimize the school environment of high-quality curriculums, enhance the pertinence and effectiveness of students’ innovative quality training. Optimizing the colleges’ environment mainly includes two aspects, one is to strengthen the key scientif i c research innovation base and technological innovation platform construction as the key point,optimizing colleges’ hard environment; Advancing the construction of colleges’ innovative culture as the core, optimizing colleges’ soft environment.

innovative quality; college environment; optimization

G641

A

1673-9272(2013)05-0128-03

2013-06-09

王延喜（1985-），男，湖南衡陽(yáng)人，華僑大學(xué)學(xué)生處助教，碩士，研究方向：思想政治教育創(chuàng)新與實(shí)踐研究。

[本文編校：李浩慧]