韋婷婷

(廣西機(jī)械高級(jí)技工學(xué)校，廣西 柳州545005)

人才的核心是“人”而不是“才”，一個(gè)人只有具備了高尚的道德與完整的人格，才能獲得事業(yè)的成功。學(xué)校里新的課程改革，突出了“以人為本”的教育觀念，強(qiáng)調(diào)了要從單純注重傳授知識(shí)、技能轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，在學(xué)習(xí)知識(shí)技能的過(guò)程中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

就機(jī)械制圖教師教學(xué)的角度而言，制圖的很多內(nèi)容都是按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，在繪圖時(shí)只要嚴(yán)格遵守就好，對(duì)教材中具有德育性的內(nèi)容，要開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)設(shè)情境，有機(jī)滲透，不能只是干巴巴地“教教材”。因此，制圖教師在提高學(xué)生讀圖和繪圖能力的同時(shí)，也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生道德人格的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，既要做好德育工作者，又要當(dāng)好教學(xué)工作者。茲將筆者在教學(xué)過(guò)程中的做法及效果作如下闡述，謹(jǐn)與同行探討。

1 利用制圖教材挖掘德育素材

《機(jī)械制圖》是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械類專業(yè)的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課，也是學(xué)生入學(xué)后的第一門技術(shù)基礎(chǔ)課。機(jī)械制圖課程中可以滲透德育的內(nèi)容很多，如制圖的基本規(guī)定、標(biāo)注方法、投影方法和零件測(cè)繪等內(nèi)容。

教師要深入挖掘教材中的德育素材，深刻領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖，抓住時(shí)機(jī)，把握關(guān)鍵，利用合理的教學(xué)方法，使德育教育自然而巧妙地滲透在課堂教學(xué)中，那么，制圖教師就能成功地?fù)?dān)負(fù)起教書(shū)與育人的雙重責(zé)任。

2 在制圖課堂中滲透品德教育

在教學(xué)過(guò)程中，筆者采取靈活多樣的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中，均能找到滲透德育的有利時(shí)機(jī)，潛移默化地進(jìn)行品德教育，在這里列舉幾個(gè)筆者常用的教學(xué)方法作為范例。

2.1 發(fā)現(xiàn)法

機(jī)械制圖是一門抽象的學(xué)科，筆者充分利用模型激發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)知識(shí)。如在教學(xué)生基本體和組合體時(shí)，通過(guò)觀察組合體的模型，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)組合體都是由基本體經(jīng)過(guò)疊加或切割形成的，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生去觀察身邊復(fù)雜的機(jī)械零件，學(xué)會(huì)把機(jī)械零件分解成若干基本體，然后再合起來(lái)想整體，這樣便于我們更好的理解零件。

在教學(xué)時(shí)，筆者就鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊值得學(xué)習(xí)的先進(jìn)事跡，如助人為樂(lè)，誠(chéng)實(shí)守信，敬業(yè)奉獻(xiàn)，孝老愛(ài)親，見(jiàn)義勇為等等，這樣把德育教育貫穿于教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生從身邊小事做起，形成良好的道德行為規(guī)范。

2.2 目標(biāo)教學(xué)法

機(jī)械制圖要教學(xué)生繪圖，經(jīng)常有很多表達(dá)方案可以選擇。比如在講授主視圖投射方向的選擇時(shí)，就給出了4個(gè)方向的投影，我們的目標(biāo)是選擇一個(gè)最好的投射方向。而如何去選擇，目標(biāo)明確后就要求學(xué)生通過(guò)對(duì)比，選擇一個(gè)能最好的表達(dá)機(jī)件結(jié)構(gòu)形狀的投射方向，同時(shí)在教學(xué)中通過(guò)“問(wèn)題—解決”的模式，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，沉著堅(jiān)毅的品格和不怕困難、不怕艱苦的心理品質(zhì)。

2.3 嘗試教學(xué)法

在講授讀零件圖這一章節(jié)時(shí)，不是教師先講，而是大膽的讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，先嘗試讀懂零件圖。學(xué)生在嘗試過(guò)程中去討論、發(fā)現(xiàn)、練習(xí)，可以更好地掌握知識(shí)。然后教師有針對(duì)性地講解，強(qiáng)調(diào)要把整張圖紙全部讀完，而不要忽略細(xì)節(jié)的問(wèn)題，這樣能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度和獨(dú)立思考、克服困難的精神。

2.4 啟發(fā)式教學(xué)法

在講授零件圖時(shí)，可以多講授一些加工方法，向?qū)W生介紹當(dāng)前我國(guó)的先進(jìn)加工技術(shù)，如目前我國(guó)采用的高精密加工、精細(xì)加工、微細(xì)加工、微型機(jī)械和微米／納米技術(shù)、激光加工技術(shù)等新型加工方法，已經(jīng)接近甚至趕超了發(fā)達(dá)國(guó)家的水平，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而教師通過(guò)先進(jìn)加工方法的暗示，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)學(xué)校的情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)民族自尊心和民族自豪感，從而樹(shù)立長(zhǎng)大后為祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)作貢獻(xiàn)的雄心壯志。

3 利用多種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行德育教育

中職學(xué)生活潑好動(dòng)，教師要因勢(shì)利導(dǎo)地在教學(xué)活動(dòng)中滲透德育。機(jī)械制圖的作業(yè)是一項(xiàng)基本技能與基礎(chǔ)知識(shí)相結(jié)合的訓(xùn)練，要充分利用好作業(yè)這一環(huán)節(jié)進(jìn)行德育教育。

首先，在課堂作業(yè)環(huán)節(jié)中，可以要求學(xué)生分組討論完成，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相幫助，了解團(tuán)隊(duì)的力量是強(qiáng)大的，以便于學(xué)生在今后的工作中養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)精神。也可以讓學(xué)生完成作業(yè)后自評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我思考，自我評(píng)價(jià)，在自我評(píng)價(jià)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，快速掌握知識(shí)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)的學(xué)生，才會(huì)懂得怎樣才能讓自己進(jìn)步，讓學(xué)生掌握自我完善的技巧。

其次，課后作業(yè)就必須要求學(xué)生獨(dú)立完成，樹(shù)立獨(dú)立完成為榮，抄襲作業(yè)為恥，不怕有錯(cuò)，就怕“同錯(cuò)”的觀念。教育學(xué)生把每一次的練習(xí)，當(dāng)成鍛煉自己空間想象能力的機(jī)會(huì)，決不放過(guò)。每次大作業(yè)，要求學(xué)生像接受生產(chǎn)任務(wù)一樣，一絲不茍地獨(dú)立完成，教師在評(píng)定成績(jī)時(shí)認(rèn)真批閱，給出成績(jī)，每次作業(yè)批改后，采用對(duì)比方法講評(píng)，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)提出表?yè)P(yáng)，并在班上展覽；遇到不及格的作業(yè)，不要他重做，只分析他作業(yè)中的缺陷和不足。學(xué)生看到自己的成績(jī)時(shí)就像對(duì)著一面鏡子，看清自己在知識(shí)與技能上的不足與缺陷，學(xué)有榜樣，趕有方向，圖也一張比一張畫(huà)得好。

4 發(fā)揮教師人格魅力的作用

教師不僅是知識(shí)的傳播者，又是良好道德品質(zhì)的引領(lǐng)者和示范者。教師自身的思想境界和道德品德，往往在課內(nèi)課外表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)學(xué)生的思想品德和世界觀的形成起著重要的潛移默化的作用，甚至影響到學(xué)生的一生。

因此，在制圖教學(xué)中，要求學(xué)生做到的，教師必須先做好。要求學(xué)生遵守紀(jì)律，教師首先要嚴(yán)格守時(shí)，不遲到，不拖堂；要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)，教師首先要認(rèn)真鉆研教材、備好課，講好課。例如，為了上好一堂零件測(cè)繪課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取靈活多樣的教學(xué)手段，在講解規(guī)范作圖時(shí)，老師親自畫(huà)一張規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、整潔的圖樣來(lái)給學(xué)生作示范，這樣不僅提高了學(xué)生作業(yè)的品質(zhì)，而且在心理上還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從教師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。學(xué)生長(zhǎng)期受到老師人格魅力的影響，他們就會(huì)不由自主的形成健康向上的精神面貌。

5 結(jié)束語(yǔ)

總之，我們應(yīng)充分挖掘課程資源中的德育因素，貫穿課改理念，注意滲透德育教育的策略性，從實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)和潛移默化，用良好的、規(guī)范的德育言行教育他們，不僅會(huì)使學(xué)生受到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的德育教育，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高我們的教學(xué)品質(zhì)，達(dá)到德智均佳的雙重教育目標(biāo)。

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