宋玉霞

（甘肅省張掖醫(yī)學高等專科學校，張掖734000）

高職高專院校以就業(yè)為導向，面向產業(yè)第一線，培養(yǎng)具有一定理論知識和較強動手能力的高級技能型人才。滿足市場需求是專業(yè)人才培養(yǎng)的立足點。在專業(yè)建設與課程建設的過程中，始終面對著這樣的問題：我們的課程教學，尤其是實踐課程教學能否滿足就業(yè)崗位對學生專業(yè)知識、專業(yè)技能的高標準要求?！短烊凰幬锘瘜W》是一門理論基礎要求相對較高的實踐性專業(yè)課，而高職高專學生面對以化學為主要基礎的這門課程的學習，普遍存在難度。針對這一矛盾，對 《天然藥物化學》教學進行了教學改革，旨在提高教學的實效性。

1 理論教學

1.1 善于鼓勵 正確引導［1］學習是一個主動的過程，只有學生發(fā)揮主觀能動性去學習，才能真正有所收獲。在教授天然藥物化學課程的時候感受到，高職高專學生因為基礎化學底子薄，不愿意去嘗試主動學習，尤其是學習差的和轉段班的學生更突出，這個現象與專業(yè)課程的難度和同學老師對他們的偏見有關。在講授的過程中，要注意這個問題，善于鼓勵學生，正確引導他們的學習興趣，培養(yǎng)自信心，進行主動性的學習。例如，經常在課堂上鼓勵學生說出自己的見解，讓他們分析處理一些實際問題，對他們的處理方案給出引導性的點評，鼓勵他們自己查閱相關資料，獨立解決實際問題 ，從而增強自信心，并在課后適當留一定的查閱天然藥物化學新技術新知識的任務。

1.2 學科交叉 融會貫通 藥學專業(yè)由許多課程組成，對于專業(yè)課的教學以前都僅限于對本門課程知識和技能的傳授，學生對本專業(yè)實際工作中出現的問題不能綜合考慮，不會用多門課知識去解決問題，對知識的應用不熟練、不靈活。經常見到學生問純理論知識都知道，但給出實驗設計卻不會的情況。在改革過程中強調課程學科間的交叉滲透［2］，授課過程中將其他相關課程的知識應用貫穿到本課程的教學中，是知識不分課程。其次在教學中引入案例，引導學生綜合靈活利用知識。

1.3 充分利用網絡 合理使用多媒體 多媒體輔助教學以生動形象的圖、文、聲、動畫等信息來表現學科教學內容和教學過程，圖文并茂，文字清晰，具有形象、直觀、生動等特點，可營造出動態(tài)效果，從多方位刺激學生對知識的理解和接受，在很大程度上提高了學生課堂學習的興趣性和參與性。藥學專業(yè)課的教育要充分利用網絡了解、收集最新工業(yè)研究及實驗設備儀器。同時對于生藥藥用植物等形態(tài)課，以及天然藥物化學、藥劑學、藥物分析教學過程中涉及到植物圖片、化合物分子結構式、實驗儀器、實驗操作和流程以及工業(yè)化生產的設備圖等，借助于多媒體，可以將大量圖片插入到課件中，并可以采用Flash動畫方式來演示實驗儀器的工作原理以及實驗操作流程，特別是一些由于違規(guī)操作而產生的危險現象都可以展示出來 ，這在很大程度上縮短了講授時間 ，而且讓學生在理解的基礎上印象深刻。

2 實踐教學

2.1 實踐考核的改革 實踐教學中優(yōu)良的課程考核方式能積極、有效地引導學生形成良好的學習習慣。傳統的以實驗報告為主的實踐教學考核方式不能全面地反映學生的課程學習質量。我們的實踐教學考核涵蓋有平時實驗報告 （40%）、平時實驗表現 （40%）和實驗操作考核（20%），這樣的考核方式通過一年的驗證證明能有效的衡量學生實踐技能的高低，同時也調動學生積極參與實驗，培養(yǎng)學生主動學習的習慣。

2.2 注重探索性實驗 實踐教學是鞏固理論教學、應用理論知識必不可少的一部分。目前我們的實踐課多為老師講解，然后學生操作。在實驗中學生只會照實驗指導和老師的安排操作，實驗出現意外不知道該如何處理，對實驗沒有發(fā)揮學生的主動性。在改革中初步選1到2各綜合性實驗由學生自行設計實驗并自主完成實驗，老師只提供必要的儀器和試劑藥品，在試驗中適當指導和討論評價。通過此改革，改善了學生上實驗課只動手不動腦的習慣，充分調動了學生的主動性。

2.3 強化基本操作 藥學專業(yè)課每門實驗都有重點實驗技術，在以往的實踐教學中只重視目標實驗技術而忽視基本操作的規(guī)范性，學生在畢業(yè)后難免因基本操作的不規(guī)范而影響工作。因此實踐課中強化基本操作的指導，考核中重視基本操作，教師預實驗及示教中注重規(guī)范操作。通過半學期的實踐發(fā)現次改革，使學生重視了基本操作的規(guī)范性。

以上是這7年來對教學實施的改革及其實踐結果。教學方法和教學手段是實現教學的重要工具，隨著社會的進步、時代的變遷，教學方法和手段也需不斷的改革、不斷的實踐，以適應社會行業(yè)的需求。

［1］李寧，李銑.成人藥學教育中天然藥物化學的教學改革［J］.藥學教育，2008，24（1）：60－61.

［2］王舉濤，劉金旗，汪路明.天然藥物化學課程教學改革的探討［J］.安徽醫(yī)藥.2009，13（4）：463－464.